初中美術教育困境及改進措施探究

古小珍

[摘 要] 美術是培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)作能力和審美能力的重要學科。但是我國現(xiàn)階段的美術教育還比較落后，特別是在普通初中普遍存在著對美術教學不夠重視、美術教學活動開展不充分的情況，不少家長也認為美術學習是“不務正業(yè)”，從而嚴重打擊了學生學習美術的積極性。美術教育作為提升學生綜合素質不可缺少的手段，需要引起各方面更多的重視，特別是初中美術教育更是應該充分改變教學觀念、改進教學方式、充實教學內容，充分激發(fā)學生的學習興趣。

[關鍵詞] 初中美術教育；困境；改進措施

隨著新課程改革的開展，素質教育成為我國教育發(fā)展的主要理念，全面提升學生的綜合能力成為主要方向。初中美術教育作為培養(yǎng)學生審美思維和激發(fā)學生想象力的重要課程，對學生的健康發(fā)展有著極大的影響。但是目前我國不少初中學校對于學生的美術教育不夠重視，甚至有的直接取消了美術課，從而剝奪了學生接受美術教育的機會，導致學生綜合素質得不到提高。所以，要想實現(xiàn)新課程改革的要求，實現(xiàn)教育目的，就必須充分注重學生德智體美勞全面發(fā)展，對于美術課程要引起足夠的重視，充實教學內容，更新教學方式，讓學生更好地提升自己，適應社會需求。

一、初中美術教育的主要特征

美術是傳授關于美術的知識以及技能，培養(yǎng)學生審美能力和藝術思維的一門課程。美術的學習內容包括素描、色彩、速寫、油畫、國畫、裝裱、平面設計、立體設計、動畫設計等。對于初中美術教育而言，教學的主要內容是培養(yǎng)學生的初步繪畫技巧，如素描、速寫、平面設計等，讓學生掌握基礎美術知識和技能。由于初中生對于美術的概念理解較淺，初中美術教師在教學過程中，要充分結合初中生的生理、心理特點和初中美術教育的主要目的，充分激發(fā)學生的學習興趣，提升教學質量。

初中美術教學根據(jù)其教學對象的特征，表現(xiàn)出直觀性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性的特點。直觀性就是教師通常采用直接的教學方法指導學生感知客觀存在的現(xiàn)象，準確把握美術的基本元素，而不是向學生闡述大量的美術理論。比如針對繪畫過程中需要的構圖、色彩以及線條等知識，直接明了地告訴學生，讓學生能夠在短時間內掌握一定的美術技巧。同時也可以采用實物呈現(xiàn)法、示范法等直接教學法，培養(yǎng)學生的藝術感知能力。啟發(fā)性是指教師應該通過特定的教學方式，不斷激發(fā)學生的藝術思維，充分調動學生的學習積極性和主動性。因此教師要充分了解學生，根據(jù)學生的興趣，采用探索法、誘導法等教學方式，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，提升學生的創(chuàng)造力。創(chuàng)新性要求教師在開展初中美術教學時，要充分培養(yǎng)學生對藝術的創(chuàng)新能力，要鼓勵學生積極觀察生活，發(fā)揮想象，讓學生能夠隨心所欲地進行創(chuàng)造。教師對學生的奇思妙想要給予肯定，尊重學生的個性差異。作為初中美術教師，在開展教學實踐的過程中要充分注重結合課程的特點和學生的特點，激發(fā)學生的學習興趣，簡化美術教學。

二、初中美術教育存在的困境

現(xiàn)階段我國初中美術教育教學質量不高，成效不大，存在著不少困境。只有充分認識這些困境，并能夠對癥下藥，才能真正實現(xiàn)初中美術教育的目標。

1.對美術教育缺乏重視

在應試教育的教學理念下，不管是學生還是教師對于美術都缺乏一定的重視。雖然新課程改革一定程度上改變了教師的教學觀念，但是在不少初中學校，教師和家長將美術課程仍定義為“副課”，不主張學生將過多的精力浪費在美術的學習上。不少學校將大部分的精力放在了學生的文化課上，從而忽略了美術教學。就算設置了美術課，也只是讓學生進行簡單的自學，或者干脆當做自習課來使用，剝奪了學生接受美術教育的權利。對于學生而言，由于教師不注重美術教學，也一定程度上影響了自己對于美術課程的看法，就算自己喜歡美術，但是因為得不到家長和教師的支持，久而久之也開始放棄美術課。對于家長而言，很多都認為學習美術是“不務正業(yè)”，從而打擊了學生的學習興趣。綜上所述，社會和教育界對美術的輕視，是現(xiàn)在初中美術教育存在的主要困境，學生也因此很難認識到美術教育的意義和價值。

2.教學方式落后和教學資源匱乏

在我國現(xiàn)階段的初中美術教學中，缺乏創(chuàng)新性的美術教學方式使得美術教學效果不佳；缺乏充足的美術教學資源，使得教師“有心無力”，無法開展多元化教學實踐。教師一般在課堂上對學生進行“填鴨式”的教學，以枯燥乏味的理論為主，使整個美術課堂氣氛沉悶，無法激發(fā)學生的學習興趣。另外，農(nóng)村學校教學資源相對匱乏，如沒有畫室、模型、模特等，讓學生沒有充足的實踐機會，不能夠滿足學生實踐美術創(chuàng)作的需求，從而影響學生的學習積極性，無法完成美術課程的教學目標。

3.學生缺乏學習興趣

興趣是最好的教師，特別是對于處于身心發(fā)育關鍵期和敏感期的初中生而言，激發(fā)他們的學習興趣是成功教學的首要前提。但是我國目前的初中美術教學，由于課時設置較少，授課方式單一機械，缺乏實踐操作機會，以及評價方式不合理等現(xiàn)象的存在，難以激發(fā)學生的學習興趣。此外，不少初中美術教師沒有尊重學生的個性差異，采用“一鍋端”“大雜燴”的方式對學生進行教學，讓學生難以發(fā)揮自己的特長，致使美術教學難以取得實效。

三、改進初中美術教育的措施研究

針對初中美術教育存在的困境，學校應給予足夠的重視，應結合自身實際，對美術課程大力支持。同時初中美術教師要積極改變觀念，更新教學方式，營造情境化、創(chuàng)新性的教學方式，充分激發(fā)學生學習美術的積極性和主動性，開展高質量的美術教學。

1.改變傳統(tǒng)觀念，重視美術教學

初中美術教師要充分認識到美術課程在陶冶學生情操、提高學生綜合素養(yǎng)方面的積極作用，充分認識自己的價值。對于學生而言，要從根本上認識到美術對于世界文化和文明發(fā)展的意義、對于提高自身審美和綜合素質的作用，從而愿意花費時間來學習美術。教師還需要和家長進行溝通，改變家長認為學習美術是“不務正業(yè)”的錯誤觀念，特別是對于有美術天賦的學生要積極爭取他們家長的同意，讓他們進一步深造。

2.更新教學方式，注重教學實踐

要想優(yōu)化初中美術教學，提高教學質量和效率，就必須改變傳統(tǒng)的重理論、輕實踐的教學方式，要結合學生實際，采用多元化的教學方法，注重開展美術實踐活動，讓學生能夠真正在藝術創(chuàng)作中體會到學習美術的樂趣。比如可以通過小組互助、分組教學、課堂討論、寫生等教學方式開展教學，積極營造輕松愉悅的課堂氛圍。對于有美術興趣和美術天賦的學生，應該進行重點指導，充分挖掘他們的潛力。教師可以通過帶領學生參觀美術館、欣賞名人名畫，讓學生接受藝術熏陶，激發(fā)學生的審美思維。

3.充實教學資源，激發(fā)學生興趣

初中學校要充分保護學生接受美術教育的權利，積極結合自身具體情況，適當加大對美術教育的投入，要配備先進的教學設備和工具，比如畫架、畫板、畫筆、模型、畫室等，讓學生能夠在良好的環(huán)境中完成美術學習。另外，學校要積極引入高素質的美術教師，還要通過獎勵機制，促使教師不斷提高自己的專業(yè)技能，更加全身心地投入到美術教學當中去。

總之，現(xiàn)階段我國初中美術教育情況不容樂觀，學校和教師應該充分認識困境，從改變教學觀念、更新教學模式、充實教學資源等方面突破美術教育的發(fā)展困境，激發(fā)學生的學習興趣，提高美術教學質量和水平，從而促進我國初中美術教育的發(fā)展。

參考文獻

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責任編輯 萬永勇