中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

呂恒

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)的重點在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們形成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們在教學(xué)中教會學(xué)生們知識的同時還要重點培養(yǎng)學(xué)生們的幾種學(xué)習(xí)能力，這幾種學(xué)習(xí)能力包括學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用能力，思考能力，想象能力。數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系性比較強，數(shù)學(xué)知識好比一座知識大廈，整個知識是緊密的整體。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用知識；獨立思考

數(shù)學(xué)教學(xué)的重點在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們形成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們在教學(xué)的時候應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生們的幾種學(xué)習(xí)能力，這幾種學(xué)習(xí)能力包括學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用能力，思考能力，想象能力。

首先我們認為學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩個階段，我們認為學(xué)習(xí)知識并不能代表我們就會應(yīng)用知識，我們在教學(xué)的時候常常會發(fā)現(xiàn)我們上課講解的知識似乎學(xué)生們都學(xué)會了，但是在課下做題和考試的時候很多學(xué)生還是不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識。我們發(fā)現(xiàn)同樣在一起聽課的學(xué)生在做題的時候總會表現(xiàn)出差距。針對于此，我們在教學(xué)的時候應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)用知識的能力。我們在教學(xué)的時候要告訴學(xué)生們知識的理論來源，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這塊知識，學(xué)習(xí)了某個知識后我們能夠解決什么樣的問題。我們要讓學(xué)生們帶著期待進入學(xué)習(xí)，這樣不但能夠讓學(xué)生們帶著興趣進入學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生們更好的學(xué)會知識和應(yīng)用知識。我們還要教會學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我們在教學(xué)的時候要幫助學(xué)生們學(xué)會自學(xué)的能力，數(shù)學(xué)知識其實是可以自學(xué)，我們偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚就是通過自學(xué)成為偉大的數(shù)學(xué)家。教是為了不教，學(xué)生們一旦學(xué)會了自學(xué)，我們的教學(xué)就能夠達到事半功倍的效果。學(xué)生們一旦學(xué)會自學(xué)就能夠體會到數(shù)學(xué)這門學(xué)科作為理科基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，我們能夠在學(xué)習(xí)的時候體會到數(shù)學(xué)知識和物理化學(xué)知識之間的各種緊密聯(lián)系，物理、生物和化學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們數(shù)學(xué)知識的支持才能學(xué)好和發(fā)展。

我們在教學(xué)的時候還要重點培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考能力和想象能力。學(xué)生們只有通過獨立思考學(xué)會的知識才能成為自己的知識。我們在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)善于思考的學(xué)生成績一般都不會差，并且這樣的學(xué)生知識學(xué)的還比較扎實，一般成績比較穩(wěn)定。我們在教學(xué)的時候要鼓勵學(xué)生們思考，給學(xué)生們思考的時間，在講課的過程中要多問學(xué)生們一些問題，我們要讓學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)十分重要。學(xué)生們在預(yù)習(xí)的時候能夠通過獨立思考對知識進行加工，知道自己知識的不足點，在上課的時候能夠更好的分配自己的學(xué)習(xí)注意力。學(xué)生們在預(yù)習(xí)的時候我們要給學(xué)生們留一些適當(dāng)?shù)乃伎既蝿?wù)，讓學(xué)生們帶著問題進行學(xué)習(xí)，這樣能夠更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。在上課時候要多給學(xué)生們發(fā)言的機會讓學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們可以運用不同的方法解決同一個問題。我們在講課的時候不要過早的將問題的答案告訴學(xué)生們，很多學(xué)生們在等老師或同學(xué)給答案，發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生我們要盡早的幫助改變這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。對待愛思考的學(xué)生我們更要有耐心，愛思考的學(xué)生往往問題就比較多，我們老師面對學(xué)生們的問題我們要耐心回答，遇到自己不能解決的問題我們應(yīng)該坦然面對，和別的老師共同解決。不能因為學(xué)生愛問題就有不滿情緒。提到想象能力大家會想到語文寫作，其實我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣需要我們想象能力支持，我們在學(xué)習(xí)和做題時候，我們需要大腦對知識和題目內(nèi)容的加工，如果我們能夠在大腦中將思考內(nèi)容形象的刻畫出來我們一般就能比較快速的解題。很多時候我們在解題的時候會在草稿紙上畫圖，其實我們也是在想象，只是借助外媒介進行想象罷了。

數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系性比較強，數(shù)學(xué)知識好比一座知識大廈，整個知識是緊密的整體。如果初中知識沒有學(xué)好就會很直接的影響到高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以我們在接高一新生的時候往往要讓那些中考數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生利用暑假時間好好補習(xí)初中數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一旦出現(xiàn)知識斷層就會嚴重影響后面的學(xué)習(xí)。嚴重的就會讓學(xué)生出現(xiàn)上課不知老師說什么，不會做題。我們在教學(xué)的時候要幫助學(xué)生將知識進行匯總，中學(xué)階段的學(xué)生還沒有將知識進行分類的本領(lǐng)，他們在學(xué)習(xí)的時候往往善于進行發(fā)散思維解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)散思維在教學(xué)的時候是比較普遍和快速的解題方法，但是運用發(fā)散思維解決問題需要對知識有熟悉的了解才能運用。所以平時做題就顯得比較重要，這也是為什么現(xiàn)在很多學(xué)校老師和家長讓學(xué)生們在考試之前做很多題的原因。做題是考驗學(xué)生們知識掌握最有效的方式，也是鍛煉學(xué)生們應(yīng)用知識能力最好的方式。當(dāng)然一直以來反對題海戰(zhàn)術(shù)的聲音一直不斷。對于這個問題，我們認為任何一個問題都是有兩面性的，我們要辯證的面對做題這個問題。簡言之，我們要做題，做好題。首先我們需要學(xué)生們做題，因為當(dāng)下的考試制度考核我們的分數(shù)，我們面對高考壓力。只有學(xué)生們多做題在考試的時候才能考出好成績。其次，我們要做好題，我們老師不能一味的為做題而做題，學(xué)生們的時間很緊張，高中階段的學(xué)生正處于青春期，如果我們各科老師都在一味的讓學(xué)生們做各種各樣的題，那么學(xué)生們的時間和精力將會很緊張，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生們還會產(chǎn)生厭學(xué)癥。有的老師沒有意識到這個問題，很多孩子連課本知識都還沒有學(xué)好就讓他們做題，這樣本末倒置了。

數(shù)學(xué)教學(xué)重在興趣培養(yǎng)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀冊诮虒W(xué)的時候應(yīng)該讓學(xué)生們喜歡上我們數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生們甚至可以將學(xué)習(xí)當(dāng)成課間或睡覺前的游戲，這樣我們老師教學(xué)也輕松了，學(xué)生們也學(xué)好了。我們要幫助學(xué)生們形成數(shù)學(xué)思維，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維解決問題。