淺談?dòng)變盒睦斫】到逃?/h1>
2016-11-23 00:11:50吳景艷
散文百家·下旬刊 2016年9期
吳景艷
摘 要：幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展最為迅速的時(shí)期，對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。幼兒園教師要重視幼兒心理健康教育，善于掌握幼兒的心理特點(diǎn)及影響，以正確的教育行為引導(dǎo)幼兒積極向上，發(fā)展幼兒健康的人際關(guān)際。
關(guān)鍵詞：幼兒；心理健康教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中都明確提出要高度重視幼兒的心理健康，心理健康教育成為幼兒教育的主題之一，但目前教師和家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)比較匱乏，幼兒教育仍偏重于身體健康和認(rèn)知能力的培養(yǎng)。對(duì)于幼兒園開(kāi)展幼兒心理健康教育。
一、利用養(yǎng)成教育，促進(jìn)幼兒品德發(fā)展，以改善幼兒的心理狀態(tài)
對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，由于受幼兒理解、認(rèn)識(shí)等方面能力的限制，在操作上，主要是要培養(yǎng)他們形成良好的行為、生活習(xí)慣，形成一種有益于其心理健康的心理定勢(shì)，包括個(gè)性心理品質(zhì)、情緒情感、社會(huì)適應(yīng)等。可采用養(yǎng)成性教育，即要從提高幼兒自我服務(wù)，培養(yǎng)幼兒處理能力和良好的行為習(xí)慣開(kāi)始，遵循循序漸進(jìn)的原則和方法，教他們擺放小椅子、穿脫衣服、擺放鞋子等，讓他們明白從小學(xué)本領(lǐng)要從自身服務(wù)做起，使他們逐步學(xué)會(huì)自理，改掉不良習(xí)慣。
二、教師要善于觀察幼兒心理發(fā)展所產(chǎn)生的影響
我國(guó)社會(huì)正處于急劇變化之中，世界正在經(jīng)歷一場(chǎng)新的產(chǎn)業(yè)革命，那就是信息革命。媒體就是信使，它通過(guò)兒童讀物、廣播、電視、電影、游戲機(jī)來(lái)滲透幼兒的好奇心靈，不少幼兒可以從以上媒體中模仿自己所喜歡的鮮艷色彩、新奇、變化、形象豐富，活動(dòng)有趣的事物，從而促進(jìn)幼兒的想象、理解、記憶、思維的發(fā)展，培養(yǎng)充實(shí)自己的興趣愛(ài)好、能力、性格，促使心理發(fā)展。但是我們從日常生活中，發(fā)現(xiàn)不少帶有黃色讀物、影碟，宣揚(yáng)封建迷信、色情、暴力等不健康的色彩帶入文化市場(chǎng)，毒害幼兒的心理健康發(fā)展。由于幼兒缺乏心理防范能力，容易陷入那些污七八糟的精神氛圍內(nèi)，因此，必須引起教師的足夠重視。
三、重視幼兒心理健康教育，營(yíng)造溫馨的心理環(huán)境
環(huán)境是幼兒能否健康生活不可忽視的影響因素之一，一直以來(lái)，幼兒園著力提高硬件建設(shè)，為幼兒身體健康提供物質(zhì)條件。隨著越來(lái)越多的人關(guān)注幼兒心理健康教育，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也逐漸為人們所重視。其實(shí)，相比之于物質(zhì)環(huán)境，心理環(huán)境對(duì)幼兒心理的健康成長(zhǎng)影響更大，教師應(yīng)積極構(gòu)健安全、溫馨的健康心理環(huán)境。教師應(yīng)多站在幼兒的角度，體察他們的需要，創(chuàng)設(shè)平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系；要經(jīng)常用微笑面對(duì)孩子，驅(qū)走孩子的自卑；用信任的目光注視孩子，消除孩子的膽怯；多對(duì)孩子說(shuō)“你真棒1”，“老師相信你能行！”、“別害怕，老師在這里呢！”用贊賞的話語(yǔ)肯定孩子的成功，用慈愛(ài)的撫摸鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，使他們相信自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，老師給予幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)行為，獨(dú)立完成力所能及的任務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受自身能力。尊重孩子的意見(jiàn)，給予他們充分的自我表現(xiàn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，從而提高自我評(píng)價(jià)水平。在這樣的環(huán)境中，孩子安全需要得到滿(mǎn)足，敢想、敢說(shuō)、敢做，情緒積極，心理健康。
四、以游戲?yàn)檩d體，重視非智力因素的培養(yǎng)
游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，能夠?yàn)橛變禾峁┙煌臋C(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的性格和意志品質(zhì)等非智力因素，滿(mǎn)足幼兒各種需要。將心理健康教育融合于游戲中，能發(fā)揮增效作用，不同的游戲?qū)τ變喊l(fā)展有著不同的作用。幼兒園可采用的游戲包括體育游戲、民間游戲、角色游戲、區(qū)角游戲等。體育游戲中，幼兒軀體大動(dòng)作和手指精細(xì)動(dòng)作得到發(fā)展；智力游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；角色游戲中，幼兒通過(guò)與同伴在游戲中協(xié)商、分工、合作、謙讓等，鍛煉了交往能力，對(duì)其形成良好的性格有很大促進(jìn)作用。因此，通過(guò)游戲，讓兒童體驗(yàn)合群的愉悅，增強(qiáng)合群意識(shí)，提高合作的能力，有利于幼兒心理健康。為更好地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，老師在游戲中，要注重對(duì)個(gè)別幼兒的教育。例如，膽小、害羞、懦弱的幼兒，不敢與同伴交往，更不會(huì)主動(dòng)投入游戲中去。為培養(yǎng)其自信心，教師應(yīng)多關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們大膽加入同伴游戲中，可以用關(guān)心的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?？”“你看他們玩得多開(kāi)心！”“老師跟你一起玩好嗎？”，并在游戲過(guò)程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。又如在游戲剛開(kāi)始時(shí)，有的幼兒不知玩什么，教師可通過(guò)扮演角色，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。當(dāng)幼兒敢于表達(dá)自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應(yīng)即時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)其自信心。
五、發(fā)揮家庭、社區(qū)的教育作用，形成整體合力
幼兒是在周?chē)h(huán)境的相互作用中成長(zhǎng)的。需要發(fā)揮家庭、社區(qū)、幼兒園教育合力，共筑幼兒心理健康環(huán)境，以此促進(jìn)心理健康發(fā)展，將幼兒園教育和家教指導(dǎo)工作輻射到社區(qū)環(huán)境中去。利用社區(qū)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了以下一系列活動(dòng)：①到軍營(yíng)，了解解放軍叔叔的生活、訓(xùn)練，并請(qǐng)他們中的代表來(lái)園講“英雄解放軍”的故事，幫助幼兒樹(shù)立作為一名中國(guó)人的自豪感，從小立志保衛(wèi)祖國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，生成了活動(dòng)“我是一個(gè)兵”等主題，得到部隊(duì)和家長(zhǎng)的一致配合，達(dá)到了教育效果。②培養(yǎng)關(guān)心幫助他人的品德。教師觀察到幼兒對(duì)社區(qū)街道搞的為災(zāi)區(qū)人民損款物活動(dòng)，引起了大部份幼兒的注意，不停地問(wèn)“你們帶這么多舊衣服給誰(shuí)，幼兒園這幾天怎么擺了一個(gè)紅箱子，看見(jiàn)許多老師在里面放錢(qián)干什么呢”此時(shí)，老師不是如何盡快給孩子答案，而是圍繞孩子關(guān)心的問(wèn)題，開(kāi)展談話活動(dòng)，生成了“獻(xiàn)出我的愛(ài)”的活動(dòng)主題。通過(guò)組織幼兒參與社會(huì)實(shí)踐如組織“賣(mài)報(bào)”，將賣(mài)報(bào)款集中統(tǒng)一，開(kāi)展一系列與之相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒從小樹(shù)立關(guān)心幫助他人等優(yōu)良品質(zhì)，為他們提供活動(dòng)的條件和創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，并在他們需要的時(shí)候給予幫助，以促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，等等。
在幼兒園開(kāi)展心理健康教育，使幼兒身心和諧一致地發(fā)展，是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分。通過(guò)心理健康教育目標(biāo)內(nèi)容的制訂，以及方法和策略的運(yùn)用，家園共育，使幼兒健康成長(zhǎng)，是教師送給幼兒成長(zhǎng)最好的禮物。
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關(guān)鍵詞：幼兒；心理健康教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中都明確提出要高度重視幼兒的心理健康，心理健康教育成為幼兒教育的主題之一，但目前教師和家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)比較匱乏，幼兒教育仍偏重于身體健康和認(rèn)知能力的培養(yǎng)。對(duì)于幼兒園開(kāi)展幼兒心理健康教育。
一、利用養(yǎng)成教育，促進(jìn)幼兒品德發(fā)展，以改善幼兒的心理狀態(tài)
對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，由于受幼兒理解、認(rèn)識(shí)等方面能力的限制，在操作上，主要是要培養(yǎng)他們形成良好的行為、生活習(xí)慣，形成一種有益于其心理健康的心理定勢(shì)，包括個(gè)性心理品質(zhì)、情緒情感、社會(huì)適應(yīng)等。可采用養(yǎng)成性教育，即要從提高幼兒自我服務(wù)，培養(yǎng)幼兒處理能力和良好的行為習(xí)慣開(kāi)始，遵循循序漸進(jìn)的原則和方法，教他們擺放小椅子、穿脫衣服、擺放鞋子等，讓他們明白從小學(xué)本領(lǐng)要從自身服務(wù)做起，使他們逐步學(xué)會(huì)自理，改掉不良習(xí)慣。
二、教師要善于觀察幼兒心理發(fā)展所產(chǎn)生的影響
我國(guó)社會(huì)正處于急劇變化之中，世界正在經(jīng)歷一場(chǎng)新的產(chǎn)業(yè)革命，那就是信息革命。媒體就是信使，它通過(guò)兒童讀物、廣播、電視、電影、游戲機(jī)來(lái)滲透幼兒的好奇心靈，不少幼兒可以從以上媒體中模仿自己所喜歡的鮮艷色彩、新奇、變化、形象豐富，活動(dòng)有趣的事物，從而促進(jìn)幼兒的想象、理解、記憶、思維的發(fā)展，培養(yǎng)充實(shí)自己的興趣愛(ài)好、能力、性格，促使心理發(fā)展。但是我們從日常生活中，發(fā)現(xiàn)不少帶有黃色讀物、影碟，宣揚(yáng)封建迷信、色情、暴力等不健康的色彩帶入文化市場(chǎng)，毒害幼兒的心理健康發(fā)展。由于幼兒缺乏心理防范能力，容易陷入那些污七八糟的精神氛圍內(nèi)，因此，必須引起教師的足夠重視。
三、重視幼兒心理健康教育，營(yíng)造溫馨的心理環(huán)境
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五、發(fā)揮家庭、社區(qū)的教育作用，形成整體合力
幼兒是在周?chē)h(huán)境的相互作用中成長(zhǎng)的。需要發(fā)揮家庭、社區(qū)、幼兒園教育合力，共筑幼兒心理健康環(huán)境，以此促進(jìn)心理健康發(fā)展，將幼兒園教育和家教指導(dǎo)工作輻射到社區(qū)環(huán)境中去。利用社區(qū)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了以下一系列活動(dòng)：①到軍營(yíng)，了解解放軍叔叔的生活、訓(xùn)練，并請(qǐng)他們中的代表來(lái)園講“英雄解放軍”的故事，幫助幼兒樹(shù)立作為一名中國(guó)人的自豪感，從小立志保衛(wèi)祖國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，生成了活動(dòng)“我是一個(gè)兵”等主題，得到部隊(duì)和家長(zhǎng)的一致配合，達(dá)到了教育效果。②培養(yǎng)關(guān)心幫助他人的品德。教師觀察到幼兒對(duì)社區(qū)街道搞的為災(zāi)區(qū)人民損款物活動(dòng)，引起了大部份幼兒的注意，不停地問(wèn)“你們帶這么多舊衣服給誰(shuí)，幼兒園這幾天怎么擺了一個(gè)紅箱子，看見(jiàn)許多老師在里面放錢(qián)干什么呢”此時(shí)，老師不是如何盡快給孩子答案，而是圍繞孩子關(guān)心的問(wèn)題，開(kāi)展談話活動(dòng)，生成了“獻(xiàn)出我的愛(ài)”的活動(dòng)主題。通過(guò)組織幼兒參與社會(huì)實(shí)踐如組織“賣(mài)報(bào)”，將賣(mài)報(bào)款集中統(tǒng)一，開(kāi)展一系列與之相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒從小樹(shù)立關(guān)心幫助他人等優(yōu)良品質(zhì)，為他們提供活動(dòng)的條件和創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，并在他們需要的時(shí)候給予幫助，以促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，等等。
在幼兒園開(kāi)展心理健康教育，使幼兒身心和諧一致地發(fā)展，是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分。通過(guò)心理健康教育目標(biāo)內(nèi)容的制訂，以及方法和策略的運(yùn)用，家園共育，使幼兒健康成長(zhǎng)，是教師送給幼兒成長(zhǎng)最好的禮物。
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