新課改下小學(xué)生寫作教學(xué)策略研究

周興智

摘 要：語文始終是教育的重點(diǎn)科目，從小學(xué)到大學(xué)都離不開語文學(xué)習(xí)。小學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生的語文能力培養(yǎng)非常重要，寫作是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睂W(xué)生作文，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作部分的研讀過程中，筆者在思考小學(xué)生的寫作時(shí)，產(chǎn)生了關(guān)于小學(xué)寫作策略性思考的問題。筆者認(rèn)為，通過以下方面可以提高小學(xué)生的寫作水平。

一、小學(xué)生寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)生寫作教學(xué)中，教師經(jīng)常只要求學(xué)生參照題目進(jìn)行寫作，但卻容易忽視小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此，很多學(xué)生不會(huì)寫，也不會(huì)表達(dá)。這成為了小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。由于寫作課比較枯燥，小學(xué)生也難以提起學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常對(duì)寫作抱以敷衍的態(tài)度。加上小學(xué)生本身知識(shí)面較窄，對(duì)字詞的把握有限，由此造成了寫作能力上的欠缺。實(shí)際上，如果能夠循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)，小學(xué)生的寫作教學(xué)也不會(huì)很難。

二、小學(xué)生寫作教學(xué)的重要作用

小學(xué)如此重視語文寫作教學(xué)，就是因?yàn)閷懽髋c生活息息相關(guān)，語言和文字的表達(dá)在很大程度上都是和寫作能力直接相關(guān)的，準(zhǔn)確的語言表達(dá)可以拉近人際關(guān)系，對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作都有幫助。語文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，寫作又是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分。小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生以后各科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)階段的寫作主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)識(shí)能力和語言的表達(dá)能力，這些能力與他們今后的學(xué)習(xí)和生活是分不開的。通過小學(xué)生寫作的學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠提高語言組織能力和表達(dá)能力，能夠逐漸學(xué)會(huì)捋順自己的思想，并以文字的方式表達(dá)出來，對(duì)小學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的作用。

三、小學(xué)生寫作教學(xué)的改革策略

1.利用課本，開展作文教學(xué)。

第一，借鑒課文內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來說，最好的寫作范文就是課本中的文章，不管是在思想內(nèi)容上，還是寫作技巧上都值得去借鑒。比如，《珍珠鳥》文章優(yōu)美，感情真實(shí)，深刻表達(dá)了人與動(dòng)物友好相處的主題。學(xué)完《珍珠鳥》之后，教師可以以《可愛的小動(dòng)物》為題，讓學(xué)生嘗試寫作，讓他們展開聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)造能力，寫出自己身邊熟悉的小動(dòng)物。

第二、在課文中積累寫作技巧。要想寫好作文，必須要積累豐富的語言，所以教師要讓學(xué)生在課文中積累詞語和寫作技巧，只有學(xué)生的語言豐富了，在寫作時(shí)才能文思泉涌，下筆如花。比如教師可以讓學(xué)生在《黃山奇石》這篇課文中學(xué)會(huì)對(duì)并列段式的運(yùn)用，在《富饒的西沙群島》中學(xué)會(huì)對(duì)總分段式的運(yùn)用。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，要由易到難。比如在教完《養(yǎng)花》這篇文章后，可以讓學(xué)生寫讀后感，寫出自己對(duì)勞動(dòng)的感受，而教師可以就學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)，增加他們的自信。

2.聯(lián)系生活，挖掘?qū)懽髻Y源。

學(xué)生可以在生活中受到啟發(fā)，因此教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于觀察生活，把生活中的所見所聞?dòng)涗浵聛?，不斷積累寫作素材，這樣學(xué)生作文空洞的問題就能得到解決。另外，教師還要讓學(xué)生參與學(xué)生，享受到寫作的樂趣。比如，在學(xué)生寫作前，教師可以做一些準(zhǔn)備，比如，拿一個(gè)水果，讓學(xué)生觀察其形狀和顏色，然后讓學(xué)生把觀察到的寫下來，這樣不僅能解決“無米之炊”的難題，更會(huì)讓學(xué)生在寫作中感受到快樂。同時(shí)，在寫作課堂上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把生活中遇到的新鮮事寫出來，并要求學(xué)生抒發(fā)自己的真情，怎么想就怎么寫，最后教師在對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3.擴(kuò)大素材，加強(qiáng)課外閱讀。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。而有效的閱讀不僅需要學(xué)生用眼睛看，還要用心去品，用手去寫。教師要在平時(shí)的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書，要多動(dòng)筆寫。同時(shí)，還要讓學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀量，在閱讀中學(xué)會(huì)寫作，學(xué)會(huì)反思和修改自己的作文。教師要多去指導(dǎo)學(xué)生開展讀與寫的訓(xùn)練，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解加深，還可以把在其中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作之中，讓學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都得到提高，可謂一舉兩得。

4.通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)展思路。

教師對(duì)學(xué)生作文的修改和評(píng)價(jià)，會(huì)在很大程度上提高學(xué)生寫作能力。對(duì)作文的評(píng)價(jià)，一方面指出了學(xué)生作文中的缺點(diǎn)，另一方面，教師的鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)能激發(fā)學(xué)生寫作的信心，在教師的指導(dǎo)下擴(kuò)展思路。例如，《我喜歡的一個(gè)人》，教師就可以當(dāng)堂對(duì)學(xué)生的作文作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生重新思考這篇作文的寫作內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽取教師的評(píng)價(jià)，就是作文水平提升的過程。在教師經(jīng)常的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生的寫作水平和寫作能力自然會(huì)得到提高。

在小學(xué)寫作過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，久而久之，學(xué)生對(duì)生活中的人和事物都會(huì)充滿熱愛，從而在寫作中有話可說，有情可表。在寫作中，思路清晰、語言準(zhǔn)確、簡練是關(guān)鍵，小學(xué)語文教師要加強(qiáng)寫作關(guān)鍵點(diǎn)的教學(xué)和指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣和寫作習(xí)慣，從而提高寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)國慶.新課改下小學(xué)生寫作教學(xué)方法初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（33）：135.