高職院校思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵和特點(diǎn)

摘要：實(shí)效性是思想政治教育的直接目的和最終目的，也是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。沒有實(shí)效性，一切思想政治教育都會(huì)沒有任何意義。筆者結(jié)合高職院校的實(shí)際，深入的分析了當(dāng)今思想政治教育的實(shí)效性的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）08-0189-01

一、高職院校思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵

“實(shí)效”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)它含義的解釋是“實(shí)際的效果”，一般指好的方面的效果，是指人們的實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果與開展這一活動(dòng)的目標(biāo)相比較，所達(dá)到的真實(shí)、有效的程度。實(shí)效性則是指事物或活動(dòng)指向的明確性與效果的明顯性，我們也可以用對(duì)于某一具體事物或活動(dòng)產(chǎn)出與投入的比率來標(biāo)示其實(shí)效性的大小、高低或強(qiáng)弱。一般說來，這個(gè)比率值越大，也就是說投入少而產(chǎn)出多，就標(biāo)示某一具體事物或活動(dòng)的實(shí)效性就越大、越高、越強(qiáng)，反之則表示某一具體事物或活動(dòng)的實(shí)效性就越小、越低、越弱。教育的實(shí)效性是指根據(jù)具體教育目標(biāo)規(guī)定而達(dá)到的實(shí)際教育效果，而對(duì)于思想政治教育來說，其實(shí)效性則體現(xiàn)于思想政治教育者所宣揚(yáng)的思想政治教育內(nèi)容能夠在多大程度上被受教育者所接受并能夠順利內(nèi)化為受教育者的內(nèi)在素質(zhì)和行動(dòng)指南，它主要包括受教育者思想政治素質(zhì)的提高以及實(shí)際行動(dòng)能力的增強(qiáng)等。通過以上對(duì)“實(shí)效”“實(shí)效性”“教育的實(shí)效性”等概念內(nèi)涵的分析和界定，從而使我們能夠?qū)Α案呗氃盒Ｋ枷胝谓逃龑?shí)效性”這一概念的內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確地把握和理解。高職院校思想政治教育實(shí)效性是指高職院校思想政治教育者在不斷提高自身素質(zhì)、不斷優(yōu)化教育環(huán)境的同時(shí)，通過科學(xué)設(shè)計(jì)思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容、努力改進(jìn)思想政治教育的方法與途徑，以實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育在提高高職學(xué)生思想政治素質(zhì)這一主要功能的實(shí)踐活動(dòng)中，其實(shí)際結(jié)果與其預(yù)設(shè)目標(biāo)之間所達(dá)到的吻合程度。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是高職院校思想政治教育活動(dòng)的質(zhì)量。高職院校思想政治教育實(shí)效性主要通過高職院校思想政治教育活動(dòng)在滿足社會(huì)的相應(yīng)需要、實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的相應(yīng)目的方面所具有的有用性表現(xiàn)出來。

二、高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的特點(diǎn)

（一）高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性具有多因性。

首先，思想政治教育的對(duì)象是集自然性、社會(huì)性、自主性于一身的現(xiàn)代高職學(xué)生，這些學(xué)生既有共性特征又存在個(gè)性差異，既有類似的教育背景又有不同的生活經(jīng)歷，面對(duì)信息社會(huì)、現(xiàn)代傳媒，他們持著不同的態(tài)度進(jìn)行著個(gè)性的取舍，這就對(duì)思想政治教育能否深入人心、是否契合需要提出了挑戰(zhàn)。再則，思想政治教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者的重視程度、能力和水平極為關(guān)鍵，思想政治教育內(nèi)容的選擇、思想政治教育方式方法的運(yùn)用，思想政治教育置身其中的環(huán)境是否優(yōu)化，管理是否到位也都是必要的條件。

“上述任何一種影響因素發(fā)生變化或者與其他因素之間產(chǎn)生矛盾或沖突，都會(huì)影響和制約高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果，使之不能正常發(fā)揮其功能，從而導(dǎo)致整個(gè)思想政治教育活動(dòng)處于低效、無效，甚至是負(fù)效狀態(tài)?！痹谌瞬旁u(píng)價(jià)、人才招聘等方面明顯的“重‘才輕德”、“重男輕女”的不良現(xiàn)象，侵蝕著“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ澳信降取钡墓皆瓌t，并最終影響到思想政治教育的成效，因此，“高職學(xué)生思想政治教育要取得良好的效果，必須把它作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，充分考慮系統(tǒng)內(nèi)部的諸種影響因素的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使他們能夠融為一體，發(fā)揮其強(qiáng)大的結(jié)合力?！?/p>

（二）高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性具有相對(duì)性。

“人們作為感知著、思考著的主體，在接受某項(xiàng)教育的影響之前已經(jīng)印刻著各種各樣的心理背景：有的是過去環(huán)境、教育作用后留下的印記；有的是個(gè)體區(qū)別于其他人的心理品格特征；還有的是他們對(duì)待某項(xiàng)教育的內(nèi)容和形式所持的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或稱態(tài)度定勢(shì)。也就是說，當(dāng)主體以外的教育內(nèi)容作用于人腦時(shí)，總是將信息落在各個(gè)個(gè)體特定的心理狀態(tài)和思想基礎(chǔ)上，這將不可避免地呈現(xiàn)出思想政治教育效果的相對(duì)性特征?！?/p>

首先，對(duì)預(yù)期目標(biāo)而言，思想政治教育的效果是相對(duì)的。預(yù)期目標(biāo)往往是一個(gè)具體明確的要求，而實(shí)際效果往往是達(dá)到不同層次不同水平，呈現(xiàn)相對(duì)性的特征。

其次，對(duì)個(gè)體而言，思想政治教育效果是相對(duì)的。受教育者通過對(duì)教育信息的整合、內(nèi)化，思想政治素質(zhì)在變化、發(fā)展，其變化速度、發(fā)展程度與原來狀況相比較呈現(xiàn)相對(duì)性特征。

最后，對(duì)不同受眾而言，思想政治教育效果是相對(duì)的。不同個(gè)體對(duì)思想政治教育信息的反映、選擇不同，內(nèi)化、外化的結(jié)果也不一樣，因此教育效果達(dá)到的水平具有差異，具有相對(duì)性。

因此，只有將高職學(xué)生思想政治教育的效果現(xiàn)狀與預(yù)期目標(biāo)相比較，與高職學(xué)生過去的思想政治狀況進(jìn)行縱向的比較，并在不同的教育對(duì)象之間進(jìn)行橫向的比較，才能對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育之實(shí)效性獲得比較客觀、全面的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

（三）高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的表現(xiàn)形式具有多樣性。

“它既表現(xiàn)為顯性效果又表現(xiàn)為隱性效果；既表現(xiàn)為直接效果，又表現(xiàn)為間接效果；既表現(xiàn)為近期效果，又表現(xiàn)為遠(yuǎn)期效果。”顯性效果就是從受教育者情緒、態(tài)度、語言行為中可以明顯感覺到、觀察到的效果，反之是隱性效果。如高職學(xué)生情緒穩(wěn)定、態(tài)度積極、學(xué)習(xí)主動(dòng)等就是思想政治教育實(shí)效性顯性效果的表現(xiàn)。而思想政治教育實(shí)效所產(chǎn)生的高職學(xué)生內(nèi)在思想活動(dòng)、情感變化往往內(nèi)隱于高職學(xué)生的外在語言、行為之中，短時(shí)間內(nèi)不容易被明顯覺察，是其隱性效果。通常情況下，思想政治教育的顯性效果和隱性效果是有機(jī)統(tǒng)一的，顯中有隱，隱的發(fā)展又必然會(huì)趨向顯。高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的直接效果主要體現(xiàn)在思想政治教育活動(dòng)引起的高職學(xué)生主觀世界的積極變化，比如思想覺悟的提高、道德品性的改善、政治法制紀(jì)律觀念的增強(qiáng)、心理素質(zhì)的提高等，當(dāng)高職學(xué)生這些主觀世界的變化轉(zhuǎn)化為高職學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)作用于周圍客觀世界時(shí)，就形成了間接效果。如安定的校園環(huán)境、融洽的人際關(guān)系、良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成等。高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的近期效果是指思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行中或結(jié)束后很短時(shí)間內(nèi)引起的高職學(xué)生思想、行為的積極轉(zhuǎn)變。但高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性并不能總是達(dá)到立竿見影的同步效應(yīng)，因?yàn)楦呗殞W(xué)生知、情、意、行等方面的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕能夠完成的，高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮是一個(gè)由量變到質(zhì)變不斷積累的過程?！耙虼?，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性時(shí)，決不能因?yàn)殡[性效果的潛在性、間接效果的模糊性以及遠(yuǎn)期效果的滯后性，就只關(guān)注顯性的、直接的和近期的效果，而忽視隱性的、間接的和遠(yuǎn)期的效果。一味地強(qiáng)調(diào)或忽略某一個(gè)方面都是片面的，只有堅(jiān)持顯性效果和隱性效果的有效結(jié)合，兼顧間接效果和直接效果，統(tǒng)一近期效果和遠(yuǎn)期效果，才能從整體上提高高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性?！?/p>

項(xiàng)目編號(hào)：省級(jí)項(xiàng)目2015gxk117，jyxm532，院級(jí)項(xiàng)目 2013bzjyxm 03，BYK1407

作者簡(jiǎn)介：寧?kù)o（1985-），女，漢，皖亳州人，本科，亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：中高職英語教學(xué)和學(xué)生管理。