小學生學習習慣的培養(yǎng)

肖東蕊

內(nèi)容摘要：學習習慣是影響學生們終身的一種學習行為方式。教師在為學生們傳授知識的過程當中，也要教會學生們一些學習方法，幫助學生們養(yǎng)成良好的學習習慣。學生們在學習的過程當中，需要有主動探索精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。下面本文就如何培養(yǎng)小學生的學習習慣來提出一些建議。

關鍵詞：學習習慣 培養(yǎng)

數(shù)學是小學階段的主要課程，學生們養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣，不僅可以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，提高學生的數(shù)學成績和課堂效率，而且可以很好激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生們的獨立思考的能力。對于學生們的以后發(fā)展具有非常重要的意義。

1.幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。學生們學習知識的過程，一方面需要通過教師的講授，教師把知識點講解透徹，學生們才能夠?qū)W會明白。另外一個方面就是學生們要通過自己閱讀，培養(yǎng)自己的思維能力。小學生們在小學時期，一定要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，加強對于閱讀的興趣。小學數(shù)學成績的提高與學生們的閱讀能力有著非常重要的關系，首先學生們需要讀懂題才能夠把題做出來。對不同年級的學生，小學數(shù)學教師應該在培養(yǎng)學生們閱讀習慣的過程當中有不同的把握。低年級學生識字比較少，不具備獨立閱讀的能力，因此在培養(yǎng)學生們閱讀習慣的時候，應該選擇簡單的數(shù)字圖片培養(yǎng)學生們的觀察力。中年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教師可以為學生們安排一些閱讀任務，讓學生邊閱讀邊學習。高年級的學生已經(jīng)具備了相當強的閱讀能力，教師在布置閱讀任務的時候，應該為學生們設計一些練習題，讓學生們進行獨立閱讀學習，鍛煉學生的閱讀能力和分析能力。

2.幫助學生養(yǎng)成良好的做題習慣。在為學生們講解數(shù)學知識的過程當中，也要讓學生們養(yǎng)成良好的做題習慣。雖然在當前教育體制和學校都有減輕學生負擔的號召，但是為學生減負，與那些生學習并不矛盾，同時讓學生找到學習的技巧才是更重要的。學生們只有通過做題和做作業(yè)，才能檢查出平時學習的漏洞，加深對于數(shù)學知識的理解，并且可以通過做題來掌握一定的學習技巧，奠定基礎知識。教師在培養(yǎng)學生們良好的做題習慣時，首先應該安排適度適量的作業(yè)。學生們由于年紀偏小，所以布置作業(yè)不宜過多，教師在為學生們布置作業(yè)的過程當中，一定要有針對性，最好因材施教，針對學生不同的掌握情況為學生們布置不同的作業(yè)。另外就是要讓學生們掌握好學習方法，為學生們樹立學習榜樣。這就要求教師在為學生們布置作業(yè)的時候，也要殷勤指導學生們教會學生一些特殊的解題方法和技巧。

3.幫助學生養(yǎng)成良好的合作習慣。小學生們數(shù)學習慣的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生們良好的合作習慣。合作是學生們能夠?qū)W好知識互相溝通交流的一個重要形式。教師在幫助學生們養(yǎng)成良好的合作習慣時，首先要讓學生們學會傾聽。傾聽是人與人之間溝通和交流的重要內(nèi)容，也是人們修養(yǎng)的體現(xiàn)。讓合作過程當中，教師要讓學生們能夠我認真聽同學發(fā)言并提出自己的觀點和看法。這樣可以讓學生們在上課的時候積極地參與到課堂中來，提高學生們的學習興趣。在培養(yǎng)學生的合作習慣的時候，學生們不僅要具備表達能力，而且要養(yǎng)成傾聽她人訴說的好習慣。學生們要積極主動參與到小組討論當中，也要積極主動地發(fā)表自己的意見和方法。這樣對于培養(yǎng)學生們的合作習慣有著重要的促進作用，可以全面提高學生們的整體綜合素質(zhì)。

4.幫助學生養(yǎng)成良好的思維習慣。隨著新課改的不斷推進，對于小學數(shù)學教育提出了更高的要求，小學數(shù)學教育強調(diào)學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因此培養(yǎng)學生們的良好思維習慣非常重要。只有學生們有良好的思維習慣，掌握了科學的學習方法，能夠獨立自主學習比學習成績更重要。首先，數(shù)學教師要培養(yǎng)學生們質(zhì)疑的意識和能力，在教學過程當中，教師要逐步培養(yǎng)學生的自主探究，努力思考，大膽質(zhì)疑的學習習慣，讓學生們能夠找到疑點，先模仿再循序漸進摸索出自己的方法。其次就是要培養(yǎng)學生們注重實踐的習慣，學生們的思維進入一個過渡的階段，需要從一個具體形象思維向抽象思維過渡。教師在講解知識的過程當中，要重視培養(yǎng)學生們動手實踐的習慣。比如在學習角初步認識過程當中，兩角長短與角的大小到底有沒有關系？教師可以讓學生們親自動手實踐，來探索這個問題的答案，讓學生們在動手實踐的過程當中培養(yǎng)數(shù)學思維能力，激發(fā)學生們的數(shù)學學習興趣。

小學時期是小學生的培養(yǎng)學習興趣養(yǎng)成良好學習習慣的一個非常重要的階段。小學生們的心智尚不成熟，在身體和心理上都處于一種重新塑造的時期，小學數(shù)學教師在校學的過程當中，不僅要教授學生們知識，而且要為學生們講述探索知識的方法。學生們數(shù)學習慣的培養(yǎng)是多層次多方面的，小學數(shù)學教師在教學過程當中，這個幫助小學只要培養(yǎng)良好的數(shù)學習慣，才能提高學生的學習積極性和學習熱情，帶著學生們的學習態(tài)度，挖掘?qū)W生的學習潛力，提高學生的學習成績。

參考文獻

[1]段仁麗.小學生數(shù)學習慣培養(yǎng)初探[J].科學咨詢，2013，（27）：45.

[2]孫艷玲.小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)研究[J].教師，2015，（15）：90-91

（作者單位：寧夏海原縣第一小學）