江蘇英語高考試題特征探討

季丹

（江蘇省泰興市揚(yáng)子江高級中學(xué),江蘇 泰興 225400）

江蘇英語高考試題特征探討

季丹

（江蘇省泰興市揚(yáng)子江高級中學(xué),江蘇 泰興 225400）

英語是我國教育系統(tǒng)中的重要學(xué)科，其存在價(jià)值在不斷提高，為了能為我國國際事務(wù)與對外交流工作的開展，注重國家間的溝通與交流，加強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)很是關(guān)鍵。在高中階段，英語教學(xué)很是關(guān)鍵，英語教學(xué)成果直接決定著學(xué)生最終的英語高考成績。為了提高學(xué)生最終高考時(shí)的成績，應(yīng)對英語高考試題的特征予以分析，把握英語高考試題的關(guān)鍵點(diǎn)。為此，本文以江蘇省為例，就英語高考試題的特征進(jìn)行了分析與探究，以求為日常的高中英語教學(xué)課堂提供借鑒。

江蘇；英語；高考試題；特征

2016年的高考已經(jīng)逐漸離去，但是其"余震"與后續(xù)的影響力仍舊存在，下一波即將面臨高考的學(xué)生更為緊張，對高考的相關(guān)試題需要進(jìn)行深度研究，以求從中真正了解江蘇省英語高考試題的實(shí)際特點(diǎn)。為了能為新一代高中生提供良好的建議，應(yīng)充分借鑒以往英語高考試卷中的突出特點(diǎn)，以便在日常的英語教學(xué)課堂中加強(qiáng)訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的英語功底，進(jìn)而從容的面對英語考試。

一、江蘇英語高考試題的特征

（一）江蘇英語高考試題概述

2016年江蘇地區(qū)英語高考卷總分值為120分，標(biāo)準(zhǔn)考試時(shí)間為120min?？v觀整個(gè)試卷的分值分配情況，主要分為選擇與主觀題兩種。在選擇題部分，包括聽力理解、語言基礎(chǔ)知識運(yùn)用、閱讀理解三大環(huán)節(jié)；而主觀題部分，則包括任務(wù)型閱讀、書面表達(dá)兩項(xiàng)。

（二）試題特征

（1）聽力理解話題選擇廣泛

從目前江蘇英語高考試題的實(shí)際情況來看，聽力材料的選擇更具人性化與全面化，主題選擇的范圍較廣，聽力語速適度，未能產(chǎn)生大量的生僻詞語，在問題設(shè)計(jì)上更具范圍、深度與廣度，從多個(gè)角度來訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，考察學(xué)生的信息捕捉能力，對英語語音的辨析能力和推理能力等。且2016年江蘇英語高考卷沿用了全國卷，整體的難度不是很大。

（2）單項(xiàng)選擇綜合性強(qiáng)

2016年的英語高考卷中，單項(xiàng)選擇題與往年的差異性不大，主要是設(shè)置相應(yīng)的語境，讓學(xué)生在語境中感悟與理解詞匯的含義，強(qiáng)調(diào)對詞匯與詞組的考查，主要考查是非謂語、動詞、形容詞、情景交際等知識點(diǎn)，在內(nèi)容考察上應(yīng)貼合學(xué)生的實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)性語法的考量。

（3）完形填空注重考查英語水平

完形填空主要敘述整個(gè)故事，而2016年的江蘇英語高考試題中完形填空講述的是人生觀，強(qiáng)調(diào)對人生的感悟，主要是主人公“John”與一名陌生人交談之后不斷的思考人生。在本篇完形填空中，很多答案都可從原文中查找到，重點(diǎn)考查英語名詞、動詞、詞組、形容詞等，在整個(gè)完形填空中，都是一些高頻詞匯。

（4）閱讀理解難度系數(shù)降低

相較于以往，閱讀理解的題量仍舊與之前一致，但是其整體的難度系數(shù)大大下降，難度下降的部分主要體現(xiàn)在詞匯量、長句、難句等的理解上，陌生的詞匯較少，且短句較多，便于學(xué)生進(jìn)行理解，且四篇閱讀理解都是以細(xì)節(jié)處理題目為主，推理、判斷類的題目為輔。在四篇閱讀理解中，講述了多個(gè)領(lǐng)域的知識點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)、科技、厄爾尼諾、體育等層面，知識面覆蓋更廣。

（5）任務(wù)型閱讀區(qū)分度大

縱觀整個(gè)英語考卷，任務(wù)型閱讀對學(xué)生實(shí)力的考查最大，主要探討科技對人類日常生活的影響。通過此題目的呈現(xiàn)來考查學(xué)生的信息概括、檢索、歸納能力，還要考查學(xué)生的語言組織能力，其中，概括與提煉屬于較難的題目，會使得學(xué)生的英語實(shí)力得到充分的凸顯。

（6）書面表達(dá)考查學(xué)生的材料分析力

在本次英語高考卷中，書面表達(dá)的主題為“網(wǎng)絡(luò)投票”，針對這一話題，讓學(xué)生展開討論，根據(jù)主題的不同，學(xué)生會給出不同的寫作內(nèi)容。該書面表達(dá)延續(xù)了以往的材料分析形式，讓學(xué)生緊扣主題，論述網(wǎng)絡(luò)投票所帶來的正面與負(fù)面影響。為了能為文章增添色彩，應(yīng)將一些更具特色的短語或詞組應(yīng)用其中，例如“ononehand……on theotherhand”、“Inshort”、“Tobehonest”、“Inmyview”等。

二、以英語高考試題特征為前提，優(yōu)化英語課堂教學(xué)

通過對江蘇英語高考試題特征的分析，了解到英語高考試題得到了一定的改革，但是仍舊還存在著以往的考核思想，在題目設(shè)置上"換湯不換藥"。為了更好的應(yīng)對當(dāng)前的英語高考局勢，在開展英語課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)鍛煉學(xué)生的閱讀技巧，及時(shí)拓寬學(xué)生的閱讀面，關(guān)注家庭、科技、歷史文化的發(fā)展，端正學(xué)生的思想價(jià)值觀與人生觀，對考題的理解與解讀具有很大的幫助。

在日常的課堂中，應(yīng)重視對英語多種知識點(diǎn)的全面訓(xùn)練，加大寫作訓(xùn)練力度，在教案或資料編寫時(shí)，應(yīng)充分借鑒英語高考卷，注重在設(shè)置題目時(shí)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更大的個(gè)人發(fā)揮空間，做好日常的訓(xùn)練，這樣在實(shí)際的高考環(huán)境中，學(xué)生才會應(yīng)答如流，不會出現(xiàn)過度緊張的情況。在高三復(fù)習(xí)階段，應(yīng)不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，禁止使用題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生多項(xiàng)素質(zhì)的考驗(yàn)，能調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣，利于提高英語教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而應(yīng)對新一輪的高考。

結(jié)束語

綜上所述，通過有效的分析，可了解到江蘇省英語高考試題所涉及到的范圍較廣，對學(xué)生閱讀能力的考察力度大，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，放眼于校園、生活、家庭與社會等層面，不僅僅重視對學(xué)生英語知識點(diǎn)的訓(xùn)練，更重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，對學(xué)生的成長意義重大。因此，根據(jù)英語高考試題的實(shí)際特點(diǎn)，在后續(xù)的英語高考復(fù)習(xí)中更具側(cè)重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)加大訓(xùn)練力度，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利于讓學(xué)生在高考中獲取理想的成績。

[1]叢小利.江蘇英語高考試題特征探析[J].中學(xué)教學(xué)參考,2016,(7).

[2]顧小紅.對2015年江蘇英語高考試題的幾點(diǎn)思考[J].英語畫刊(高級版),2015,(11).

[3]莊瑩瑩.2014年江蘇鹽城英語中考試題解讀及復(fù)習(xí)建議[J].校園英語,2014,(30).

季丹（1983-），女，漢族，江蘇泰興人，中學(xué)二級教師，江蘇省泰興市揚(yáng)子江高中教員，研究方向：高中英語教育教學(xué)。