小學數(shù)學教學中微課堂教學策略的應用

陶金成

隨著新課改的不斷推廣，傳統(tǒng)的教育教學模式已經(jīng)落后于新形勢下教育工作，影響了教學效率的提升。而“微課堂”教學理念的出現(xiàn)，正好適應了當前教育發(fā)展的要求，使得學生學習效率得到了提升，從而促進了教學質(zhì)量的提高。從小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀著手，探究小學數(shù)學教學中微課堂應用的策略。

小學數(shù)學微課堂教學策略小學階段是為學生今后的學習打下堅實基礎(chǔ)的時期，隨著社會的發(fā)展，國家對小學教育越來越重視，而小學數(shù)學作為小學教育教學體系當中重要的組成部分，對于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著極其重要的作用。由于新課改的實施，以往的教育教學模式愈加不適應當前的教育工作，而微課堂作為一種新型的教學模式，它的應用能夠提升小學數(shù)學的教學效率，促進學生的全面發(fā)展。因此，在小學數(shù)學的教學過程中應用微課堂顯得十分有必要。

一、小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀

1.“灌輸式”教學仍舊存在

長久以來，我國的教育教學思想中“應試教育”的思想依舊存在，教師或者家長往往以學習成績作為衡量學生的標準，這就導致許多小學數(shù)學教師在進行教學的過程中往往采取“灌輸式”的教學模式，把教材理論知識灌輸給學生，而學生在學習的過程中往往處于被動接受知識的地位，從而致使學生無法進行自主學習。除此之外，由于教師沒有把握好學生實際學習狀況，導致在教學的過程中，常常把數(shù)學解題的方式方法直接告訴學生，致使學生自主思維能力得不到有效的提高，影響小學數(shù)學教育教學效率的提升。

2.教學手段過于陳舊

由于長期以來比較固定的教育教學方式，使得部分教師擔心一旦改變原有的教學手段，學生會產(chǎn)生不適應情況，這就導致在小學數(shù)學的教育教學方式中，教師所采用的仍然是以講解為主的陳舊教學手段，既加重了教師的教學負擔，又影響了學生學習數(shù)學的熱情，降低了學習的積極性，不利于小學數(shù)學課堂效率的提升。

二、小學數(shù)學教學中微課堂的應用

微課堂不同于以往的教學模式，在教學的過程中顯得更加地精煉，以某一知識點為主，主題更加的鮮明，有趣易學，適合當前小學生的心理發(fā)展特點，在促進學生全面發(fā)展的同時，也提高了小學數(shù)學的教學效率。因此，微課堂在小學數(shù)學教學中應用時就必須要：

1.調(diào)動學生的學習積極性

小學數(shù)學教學在采用微課堂的模式進行教學的過程中，要想提高教學的效果，就必須要調(diào)動起學生學習的積極性，激發(fā)出學生對數(shù)學知識學習的熱情。這就要求教師必須要把教材知識與情境相結(jié)合，利用教學情境，快速的切入教材知識點，以教學情境為載體，使得學生產(chǎn)生出學習的興趣，從而達到調(diào)動學習積極性的目的，為接下來教學工作的順利進行打下良好的基礎(chǔ)，促進教學效率的提升。例如，在學習人教版小學五年級數(shù)學上冊《位置》之時，教師可以在微課堂的教學中可以按照班級內(nèi)學生的座位，讓學生指出某人在自己的那個位置，將理論性的知識實際化，將抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，從而引出所要學習的知識點，調(diào)動起學生學習的積極性，使學生主動融入到教學過程中來，為教學效率的提升提供保障。

2.培養(yǎng)學生的良好學習習慣

學生的學習習慣是影響學生學習效果最為重要的因素，也是影響小學教學效率的關(guān)鍵所在，因此，在微課堂中，教師要采用有效的教學方法，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，為小學數(shù)學教學效率的提升奠定基礎(chǔ)。這就要求在微課堂中，教師要綜合運用教學資源，與新課標的要求相結(jié)合，培養(yǎng)學生的自主學習能力以及合作探究能力，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。例如，在學習小學五年級數(shù)學上冊《多邊形的面積》之時，教師要改變以往“灌輸式”教學的模式，設計好與教學內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生帶著問題進行自主學習，然后進行小組內(nèi)的討論，共同解決教學問題，同時，在學生合作交流的過程中，教師也要發(fā)揮出自己的引導作用，融入到學生的談論中去，引導學生解題思路，讓學生學會思考，養(yǎng)成良好的動腦習慣。

3.發(fā)掘?qū)W生數(shù)學學習的潛能

在進行微課堂的教學過程中，小學數(shù)學教師必須要以學生的全面發(fā)展為根本，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的學習潛能，促進學生的全面發(fā)展，為實現(xiàn)小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。例如，在學習小學五年級數(shù)學下冊《觀察物體》之時，教師要有意識的制作一些與教學有關(guān)的微視頻，用動態(tài)化的視角擴展學生數(shù)學學習的思維，以便于能夠取得良好的學習效果，同時也要注意，在進行教學微視頻制作之時，要聯(lián)系學生的實際生活，使得學生能夠利用自己的生活經(jīng)驗進行思考，并能夠達到學以致用的目的，從而促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

隨著新課改的不斷推廣，以往的教育教學模式已經(jīng)愈加不適應當今教育的要求，而微課堂的出現(xiàn)及其應用，能夠調(diào)動起學生學習的積極性，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，使得學生內(nèi)在學習潛力得到發(fā)掘，從而提高了小學數(shù)學的教學效率。

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