芻議農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育

干春蕾

【摘 要】現(xiàn)在的中國(guó)快速發(fā)展，國(guó)家逐漸地面向全球化，一些城市也飛速變化，我們可以看到滿地飛奔的汽車，高樓大廈層層建起，各種商場(chǎng)，人們娛樂(lè)的地方，還有最收益的就是現(xiàn)在的孩子們，吃得好，住的好，最重要的是學(xué)校很好，現(xiàn)在城市里的孩子們坐在自己的教室里，擁有自己的學(xué)習(xí)工具，更幸福的是有著數(shù)不清的教學(xué)設(shè)備，多媒體的引入，老師資源的雄厚，讓我們不得不感慨與過(guò)去的差異，但是并非所有地方的孩子們都生活在這么幸福的世界，比如在農(nóng)村地區(qū)，并沒(méi)有這么數(shù)不盡的教學(xué)設(shè)備和這么高資的老師，那么現(xiàn)在，我們就來(lái)淺談一下現(xiàn)在我們國(guó)家農(nóng)村在英語(yǔ)方面的教育問(wèn)題，看一下他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨什么樣的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；英語(yǔ)教育；問(wèn)題

一、現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育面臨的問(wèn)題

1.師資力量嚴(yán)重缺乏

眾所周知，農(nóng)村比較偏遠(yuǎn)，交通不方便，而且沒(méi)有城市里琳瑯滿目的產(chǎn)品，更不要說(shuō)晚上的夜生活，可能在農(nóng)村里晚上每天街上有路燈已經(jīng)是很好的生活環(huán)境了，人們自己都想從農(nóng)村跳出來(lái)，來(lái)到城市里享受城市的熱鬧與繁華……也因?yàn)檫@個(gè)原因，大部分的教師不愿意去農(nóng)村，而且農(nóng)村生活比較艱苦，沒(méi)有干凈的大路，這些種種的因素導(dǎo)致了老師的數(shù)量嚴(yán)重缺乏；有一部分老師本身也是農(nóng)村的，可能上完大學(xué)之后因?yàn)榭紤]到離家比較近，會(huì)愿意再回到自己熟悉的家鄉(xiāng)，大多都是抱著這樣的心態(tài)，那么第二個(gè)問(wèn)題就又出現(xiàn)了，農(nóng)村小學(xué)里專業(yè)化的職業(yè)老師少之又少，而且?guī)缀醵际且粋€(gè)老師帶好幾門的課程；因?yàn)槔蠋焸冏约旱膶I(yè)性知識(shí)不夠多，專業(yè)素養(yǎng)也不能很完善，老師在一些專業(yè)英語(yǔ)，專業(yè)技能，和一些專業(yè)素養(yǎng)和思想上都存在很大的問(wèn)題，在這些方面農(nóng)村老師不能達(dá)到現(xiàn)在教育的標(biāo)準(zhǔn)，各種小學(xué)老師上課時(shí)大多都是一種狀態(tài)，就是“填鴨式”，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍不高，上課提不起精神，都有了厭倦的心理，導(dǎo)致了農(nóng)村的孩子們都失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備低

英語(yǔ)是一個(gè)除了我們的國(guó)語(yǔ)以外，我們的第二種語(yǔ)言，語(yǔ)言就是要說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)別人說(shuō)，一起交流用這個(gè)話一起溝通。需要不斷的聽(tīng)，不斷的說(shuō)，不斷的思考。需要的設(shè)備也是相比之下比較多的，比如說(shuō)復(fù)讀機(jī)，電視機(jī)上看英語(yǔ)電視劇，多媒體需要更多的有趣的畫(huà)面和時(shí)時(shí)刻刻的聲音學(xué)習(xí)，光盤(pán)，錄音機(jī)還有配套的磁帶。

3.家庭的因素

在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)的觀念仍然較落后：我的孩子認(rèn)識(shí)字，會(huì)做運(yùn)算，以后不是一個(gè)文盲就好了……他們并不知道現(xiàn)在世界發(fā)展的速度，現(xiàn)在世界多元化，英語(yǔ)是必不可少的一門課程，但是家長(zhǎng)們的思想不夠前進(jìn)，不支持學(xué)校的這種課程的安排，對(duì)于開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門課程來(lái)說(shuō)都比較漠視不關(guān)心，這樣的態(tài)度會(huì)給學(xué)生一種思想，學(xué)這門課程沒(méi)有很大的用處，而且考得好不好，自己的家長(zhǎng)都不重視這門課程，我也不會(huì)受批評(píng)，這種想法也讓孩子們對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越不重視。

4.學(xué)生自身的因素

孩子生活在農(nóng)村，接觸的事物都比較少，而且學(xué)生的數(shù)量比較少，因?yàn)樵S多孩子的父母都出去打工，也就把孩子帶了出去，放在了寄宿學(xué)校，以至于在農(nóng)村的孩子的數(shù)量極少，一個(gè)班級(jí)最少的以至于4個(gè)人，老師們的教學(xué)計(jì)劃也會(huì)隨之改變，老師們的教課欲望也會(huì)降低。

二、改善的有效途徑

面對(duì)前面出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們要采取相對(duì)性的手段。第一我們應(yīng)該增加老師自己的職業(yè)素質(zhì)，老師可以定期去一些有名望的學(xué)校進(jìn)行教師交流，增進(jìn)自己的自身因素。第二我們應(yīng)該增加一些或者一小部分最基本的學(xué)英語(yǔ)的設(shè)備，哪怕多上幾臺(tái)錄音機(jī)，可以放相應(yīng)的聽(tīng)力。第三也是最重要的，改變老師自己的教學(xué)方法，我們開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的目的也是為了孩子能夠改變平常無(wú)聊的世界，希望英語(yǔ)的幽默能夠帶動(dòng)學(xué)生們的樂(lè)趣。第四和孩子們的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓他們的態(tài)度有所改變，這樣子才會(huì)讓自己的孩子對(duì)英語(yǔ)有所重視，父母是孩子的第一任老師，她們的態(tài)度直接影響著孩子的態(tài)度。第五，開(kāi)展農(nóng)村和城市的孩子之間的學(xué)習(xí)交流，孩子和孩子之間的交流，才會(huì)有一定的差距，老師們的交流才能知道自己的不足，大家都認(rèn)真的思考之后，才會(huì)想好下一步應(yīng)該怎么辦，以什么樣的態(tài)度。

孩子是祖國(guó)的花朵，教育是培養(yǎng)人才的第一步，尤其是農(nóng)村的孩子，我們更要高度重視，不能放棄每一個(gè)地方的每一個(gè)孩子，我們應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，不能被這個(gè)社會(huì)丟下，現(xiàn)在國(guó)家也是一個(gè)與外交流的大國(guó)，我們要努力提高我們自己的素養(yǎng)，學(xué)好我們的第二語(yǔ)言，努力走在時(shí)代的最前端。教學(xué)的材料應(yīng)該和教學(xué)的實(shí)踐相互結(jié)合，制定屬于學(xué)生們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能著急，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們不能把我們的期望強(qiáng)加到孩子的身上，農(nóng)村孩子有一個(gè)特殊性，面對(duì)的世界比較小，接觸的東西比較少，接受起新的東西也比較慢，我們都要換位思考一下，用什么樣的方法能夠高效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生們。

參考文獻(xiàn)：

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