論“卓越技師”人才培養(yǎng)的方法觀

郭志明

摘 要：自2011年起，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場人才需求，定位于培養(yǎng)能夠取得高職專科畢業(yè)證書和技師職業(yè)資格“雙高證書”的技術(shù)技能人才，開展“卓越技師”培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐，取得了良好的效果。在正確把握職業(yè)教育政策導(dǎo)向的同時(shí)，本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了“卓越技師”人才培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：卓越技師 人才培養(yǎng) 方法觀

自2011年起，在山東省教育廳和山東省人社廳的支持下，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職?？茖W(xué)生中選拔優(yōu)秀人才，探索實(shí)踐以高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與技師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)要求，以取得高職?？飘厴I(yè)證書和技師職業(yè)資格證書為主要標(biāo)志的“卓越技師”人才培養(yǎng)創(chuàng)新。整體來看，人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，第三方評價(jià)良好。學(xué)院在創(chuàng)新實(shí)踐過程中，正確把握職業(yè)教育政策導(dǎo)向，逐漸形成了“卓越技師”人才培養(yǎng)體系的方法觀。

一、“卓越技師”人才培養(yǎng)探索實(shí)踐

“卓越技師”是筆者學(xué)院創(chuàng)設(shè)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)高端品牌，是在高職教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要探索，其核心是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長需要，目標(biāo)是將學(xué)生的技術(shù)技能提升至技師水平，實(shí)現(xiàn)路徑是加強(qiáng)課程開發(fā)和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施范圍是學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)，培養(yǎng)對象是以學(xué)生本人意愿和學(xué)力基礎(chǔ)測試為依據(jù)在新生中選出一定數(shù)量的學(xué)生，主要標(biāo)志是畢業(yè)時(shí)取得高職專科和技師職業(yè)資格“雙高證書”。

“卓越技師”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建在頂層設(shè)計(jì)和制度安排、教學(xué)組織和標(biāo)準(zhǔn)研制、過程管理和質(zhì)量保障、畢業(yè)鑒定和就業(yè)跟蹤四項(xiàng)系統(tǒng)研究以及創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)上，是學(xué)院自2000年舉辦高職教育以來的再創(chuàng)業(yè)。

二、“卓越技師”的培養(yǎng)理念

學(xué)院在“卓越技師”人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐過程中，形成了“聯(lián)通政校企行，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”的培養(yǎng)理念，并據(jù)此建立了“政校企行”多方聯(lián)動與“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”立體推進(jìn)相呼應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)踐證明，這一理念和機(jī)制能解決在培養(yǎng)以技師為代表的高級技能人才過程中面臨的問題和困難。

“政校企行”多方聯(lián)動與“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”立體推進(jìn)的機(jī)制是：政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，統(tǒng)籌政策措施，為校企合作搭建平臺，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提供保障。學(xué)校、企業(yè)發(fā)揮雙主體作用，學(xué)校自主辦學(xué)，積極探索，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)制度；企業(yè)依法依規(guī)參與教學(xué)活動和教學(xué)管理，參與制定高技能人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃。行業(yè)發(fā)揮指導(dǎo)、評價(jià)、協(xié)調(diào)作用，在師資、資訊、技術(shù)等方面為學(xué)校提供支持和服務(wù)。政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)形成良性互動，協(xié)同推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高、生產(chǎn)技術(shù)革新、研發(fā)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

學(xué)院建立“政校企行”多方聯(lián)動與“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”立體推進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制的主要標(biāo)志是：2013年10月，學(xué)院牽頭成立了山東省機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)集團(tuán)，山東省人社廳廳長出任理事長，分管廳長和山東省機(jī)械工業(yè)協(xié)會會長任副理事長，山東省內(nèi)90多家大中型企業(yè)加盟，秘書處設(shè)在筆者學(xué)院。

三、“卓越技師”人才培養(yǎng)的發(fā)展方向

“卓越技師”人才培養(yǎng)堅(jiān)持服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級確定發(fā)展方向。山東省政府印發(fā)的《省會城市群經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展規(guī)劃》指出，建設(shè)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、先進(jìn)制造業(yè)為支柱、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐的區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。學(xué)院根據(jù)發(fā)展優(yōu)勢和“卓越技師”探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整“卓越技師”的專業(yè)設(shè)置，確立了以“立足先進(jìn)制造，布局現(xiàn)代服務(wù)”為發(fā)展方向的戰(zhàn)略思路，重點(diǎn)支持?jǐn)?shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、電氣自動化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)6個(gè)制造類專業(yè)和建筑裝飾工程技術(shù)、電子商務(wù)、物流管理3個(gè)現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)的“卓越技師”人才培養(yǎng)改革。

四、“卓越技師”人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑

學(xué)院下大力氣在“卓越技師”的課程開發(fā)和專業(yè)內(nèi)涵等方面進(jìn)行探索研究，將“加強(qiáng)課程開發(fā)，豐富專業(yè)內(nèi)涵”確定為“卓越技師”人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑。

1.加強(qiáng)課程開發(fā)

以學(xué)生為主體，以能力為本位，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以“三貼近、兩中心”為內(nèi)容，加強(qiáng)課程開發(fā)。在開發(fā)“卓越技師”課程的準(zhǔn)備工作中，不僅進(jìn)行了充分的經(jīng)濟(jì)社會、行業(yè)企業(yè)需求調(diào)研，而且加入了評估學(xué)生的環(huán)節(jié)。在充分評估入選“卓越技師班”學(xué)生的知識水平、目標(biāo)需求、學(xué)習(xí)效率等因素的基礎(chǔ)上，把職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿始終，按照分析職業(yè)崗位、形成典型工作任務(wù)、歸類整合出學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教學(xué)情境的步驟，開發(fā)出培養(yǎng)“卓越技師”的一體化課程?！叭N近”是指制造類專業(yè)課程要貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝，“兩中心”是指現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)要以實(shí)務(wù)、流程為中心。

以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的課程開發(fā)為例，要在汽車維修高級工的基礎(chǔ)上，遞進(jìn)實(shí)現(xiàn)汽車修理、診斷排除疑難故障、培訓(xùn)和管理等職業(yè)技能。汽車修理職業(yè)功能包含解決汽車維修中的復(fù)雜技術(shù)難題、組織協(xié)調(diào)維修作業(yè)、處理維修過程中的關(guān)鍵問題等，要求具備能組織、指導(dǎo)維修人員解決維修過程中相關(guān)設(shè)備出現(xiàn)的關(guān)鍵或疑難技術(shù)問題，能運(yùn)用發(fā)動機(jī)與汽車?yán)碚摲治鼍S修質(zhì)量對汽車性能的影響，具有運(yùn)用公差配合知識的能力，能看懂較復(fù)雜的汽車裝配圖等技能。學(xué)院把汽車修理職業(yè)功能包含的工作內(nèi)容和技能要求分解成發(fā)動機(jī)理論與汽車?yán)碚?、工程力學(xué)知識、機(jī)械設(shè)計(jì)知識、環(huán)保知識、脈沖與數(shù)字電路基本知識、汽車維修常用英語詞匯、各種控制方式基礎(chǔ)知識及在汽車上的應(yīng)用等相關(guān)知識（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），歸納成汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修、汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修、汽車電工電子技術(shù)、汽車專業(yè)英語、汽車發(fā)動機(jī)電控技術(shù)、汽車底盤電控技術(shù)7門主要課程。診斷排除疑難故障職業(yè)功能包含汽車電控噴射發(fā)動機(jī)、自動變速器等疑難故障的診斷等工作內(nèi)容，要求具備能運(yùn)用各種儀器儀表檢測電控噴射汽油發(fā)動機(jī)、自動變速器的各種參數(shù)，會查閱各種車型的相關(guān)資料，能寫出故障分析報(bào)告等技能。學(xué)院把診斷排除疑難故障職業(yè)功能包含的工作內(nèi)容和技能分解為故障分析報(bào)告的內(nèi)容和寫作方法、技術(shù)資料檢索的知識等相關(guān)知識（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），歸納成汽車故障診斷與維修技術(shù)課程。培訓(xùn)職業(yè)功能包含對初、中、高級工進(jìn)行培訓(xùn)等工作內(nèi)容，要求具備能編寫相關(guān)講義、能運(yùn)用和制作相關(guān)教具、具有一定的語言表達(dá)能力等技能。學(xué)院把培訓(xùn)職業(yè)功能歸納成汽車故障診斷與維修技術(shù)、汽車維修企業(yè)管理2門課程。管理職業(yè)功能包含汽車修理的生產(chǎn)管理等工作內(nèi)容，要求具備能進(jìn)行成本核算和定額管理、能進(jìn)行技術(shù)總結(jié)、能撰寫技術(shù)論文等技能。學(xué)院把管理職業(yè)功能分解為成本核算和定額管理、技術(shù)總結(jié)的內(nèi)容和寫作方法、技術(shù)論文的內(nèi)容和寫作方法、車輛技術(shù)管理知識等相關(guān)知識（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），歸納成汽車維修企業(yè)管理等課程。

2.豐富專業(yè)內(nèi)涵

以探索專業(yè)教學(xué)考核與技能鑒定考核結(jié)合辦法為切入點(diǎn)，豐富專業(yè)內(nèi)涵。專業(yè)教學(xué)考核與技能鑒定考核的結(jié)合是課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的后續(xù)探索，是遵循就業(yè)導(dǎo)向原則，完善“教、學(xué)、考、評”四對接的重要環(huán)節(jié)。學(xué)院邀請行業(yè)協(xié)會專家、企業(yè)技能大師、職業(yè)院校名師成立技師職業(yè)資格考評委員會，按照體現(xiàn)過程化、成才規(guī)律、技能水平的原則，研究制訂了以專業(yè)課日?？己?、畢業(yè)制作考核、畢業(yè)技能考核為主要觀測點(diǎn)的綜合考核方案和以專業(yè)課平均成績的權(quán)重為50%、畢業(yè)制作成績的權(quán)重為20%、畢業(yè)技能考核成績的權(quán)重為30%的評價(jià)方案。該考評成績既是學(xué)生的專業(yè)教學(xué)考核總評成績，也是學(xué)生技能鑒定考核的成績。經(jīng)山東省人社廳批準(zhǔn)，學(xué)院制訂的考核方案成為省內(nèi)首創(chuàng)的技師職業(yè)資格過程考評規(guī)范。

（作者單位：山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院）