關(guān)于新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略和方法探討

【摘 要】對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)改革進(jìn)一步深化，對(duì)幼兒學(xué)前的教育改革也比較重要。基于此，本文主要就新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀和教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能夠通過此次理論研究，對(duì)幼兒學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；幼兒學(xué)前教育；方法

新課程改革的實(shí)施，對(duì)幼兒學(xué)前教育也提出了新的要求，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求，通過新的教學(xué)模式的應(yīng)用就比較緊迫。幼兒學(xué)前教育對(duì)幼兒學(xué)生的多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)有著積極作用，只有加強(qiáng)了幼兒學(xué)前教育發(fā)展的策略科學(xué)應(yīng)用，才能保障學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀分析

新時(shí)期教育發(fā)展背景下，幼兒學(xué)前教育也要能夠及時(shí)的跟進(jìn)變革，只有在教育方面的改革得到充分重視，才能有助于整體的教學(xué)水平提升。從當(dāng)前的幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在教學(xué)思想觀念沒有得到及時(shí)的轉(zhuǎn)變，這就使得幼兒學(xué)前教學(xué)的質(zhì)量水平得不到有效提升。還有是在教學(xué)的方法應(yīng)用上沒有得到科學(xué)化體現(xiàn)，這就使得教學(xué)的整體效率不高，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也不能得到有效激發(fā)。對(duì)于這些方面的問題，就要詳細(xì)的分析研究，并要能找到針對(duì)性的策略加以應(yīng)對(duì)，在教學(xué)的方法策略的實(shí)施上都要和實(shí)際相結(jié)合。

二、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的優(yōu)化策略方法探究

第一，對(duì)新時(shí)期的幼兒學(xué)前教育的優(yōu)化策略實(shí)施，要能構(gòu)建開放互動(dòng)的校園平臺(tái)，從而才能相互的促進(jìn)發(fā)展。為能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)效率得到有效培養(yǎng)，以及在學(xué)習(xí)的興趣上有效培養(yǎng)，就要能夠從多方面實(shí)施措施。首先要能夠在開放式的人際關(guān)系建立層面得到加強(qiáng)，只有在學(xué)習(xí)的環(huán)境上得到了有效優(yōu)化，才能真正的保障幼兒學(xué)前教育水平的提升。在互動(dòng)平臺(tái)的建立層面，要能進(jìn)行跨班級(jí)的建立幼兒校內(nèi)互動(dòng)空間。老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生能夠參與到互動(dòng)活動(dòng)中來，這樣才能為進(jìn)一步活動(dòng)展開打下基礎(chǔ)。

第二，對(duì)新時(shí)期的幼兒學(xué)前教育的優(yōu)化策略實(shí)施，還要能夠?qū)γ裰餍缘脑瓌t得到充分遵循。要能多為孩子提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠在共同討論以及說話的練習(xí)等能力上不斷加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)充分重視。并要能為學(xué)生多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，并要能不斷的督促學(xué)生踴躍的參與討論當(dāng)中。老師要能夠充分的重視個(gè)性化的教育，對(duì)幼兒學(xué)前教育過程中，將個(gè)性化的教育得到充分重視，老師要將每個(gè)學(xué)生的個(gè)性在教學(xué)中得到展現(xiàn)，通過多樣化的教學(xué)方式的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，新時(shí)期的幼兒學(xué)前教育的優(yōu)化策略實(shí)施，要能夠在教學(xué)的方法上充分重視，只有在教學(xué)方法上能多樣化的實(shí)施，才能真正的保障教學(xué)效率的提升。例如：在對(duì)鼓勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用中，就能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)積極性得以促進(jìn)。幼兒在這一學(xué)習(xí)的階段，對(duì)實(shí)際生活中的一些困難會(huì)存在很大的壓力，甚至在面對(duì)困難的時(shí)候常常表現(xiàn)出退縮。在這一問題上教師就要采用多種教學(xué)方法，讓幼兒能夠在困難面前樹立信心，鼓勵(lì)幼兒積極的面對(duì)困難，并指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)際問題的解決方法，這樣就比較有助于幼兒的成長。

第四，對(duì)幼兒學(xué)前教育的方法策略應(yīng)用，要充分重視情境教學(xué)方法的應(yīng)用。在情境設(shè)置的教學(xué)模式應(yīng)用下，能夠吸引幼兒的目光，讓幼兒能積極主動(dòng)的進(jìn)入到課堂中來。為能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)實(shí)際問題的解決能力，就可在情景式的教學(xué)方法下，通過游戲障礙的設(shè)置讓學(xué)生通過游戲闖關(guān)的方式，不斷培養(yǎng)幼兒的意志加強(qiáng)，在面對(duì)困難的時(shí)候能夠應(yīng)按而上的精神。只有在這些方法上得到科學(xué)化的應(yīng)用，才能真正的保證幼兒學(xué)前教育的水平不斷提升。

第五，對(duì)幼兒學(xué)前教育中，要對(duì)幼兒的審美感知能力的培養(yǎng)得到充分重視。從具體的策略實(shí)施過程中，就要能夠讓幼兒接觸到以及欣賞到藝術(shù)的美感，老師可以設(shè)計(jì)相關(guān)美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒共同的參與其中。帶領(lǐng)幼兒對(duì)一些比較豐富多彩的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，還可通過音樂進(jìn)行對(duì)幼兒熏染，通過美的環(huán)境對(duì)對(duì)幼兒的感染，就能逐漸的培養(yǎng)幼兒的審美能力。讓學(xué)生能夠參與到游戲中來，對(duì)一些有著美感的游戲活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。

第六，對(duì)幼兒學(xué)前教育的策略方法的應(yīng)用，要能充分重視對(duì)幼兒的想象能力的培養(yǎng)和激發(fā)，讓幼兒能夠真正的學(xué)習(xí)中在想象力方面得到培養(yǎng)。為能夠?qū)τ變旱南胂罅Φ玫脚囵B(yǎng)，就要能夠在一些有著教育性的以及情感性的游戲應(yīng)用上進(jìn)行加強(qiáng)實(shí)施，讓幼兒能夠在這些游戲的學(xué)習(xí)中，或者精神上的享受，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，在新的時(shí)期，對(duì)幼兒學(xué)前教育的策略方法進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，要和實(shí)際的教學(xué)情況相結(jié)合，并要能重視幼兒的個(gè)性發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革的深化，就要能夠充分保障教學(xué)方法的科學(xué)化應(yīng)用，只有從多方面得到了重視，才比較有利于幼兒的身心健康發(fā)展。

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作者簡介：

孔丹（1992～），女，貴州省赫章縣人，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，職務(wù)：學(xué)生，研究方向：學(xué)前教育學(xué)。