一次體驗，一次收獲

龐時杰

“今天的作文課，我們做游戲吧！”我話音剛落，教室里便炸開了鍋，孩子們歡呼雀躍，拍手稱贊。他們哪里知道我絞盡腦汁給他們準(zhǔn)備了這節(jié)課啊。

我指著教室地面上的水泥格子問：“你們知不知道，這個一平方左右的格子里可以同時站幾個人？”

“五個！”

“八個！”

“三個！”

……

答案五花八門。

“如果是單腿站立，可以站幾個人呢？”我打斷了孩子們的猜測，繼續(xù)提問。

孩子們開始竊竊私語，小敏舉手回答：“單腿肯定就多啦，起碼八個！”

我示意大家停止討論，說：“既然沒有統(tǒng)一答案，我們今天就玩?zhèn)€游戲，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成四個小隊，每九個人為一隊，同時站立在一塊格子里，只要有一個人落腳就算輸，看看哪個小隊能堅持到最后?！?/p>

孩子們立刻將桌子拉開，留出了一大塊空地，每個小隊在隊長的帶領(lǐng)下開始操練。熱身時間結(jié)束，進入比賽階段。只見四個小隊長不停地指揮安排，隊員們積極配合，很快便站定了，接下來便開始比拼持久度了。只見夢想小隊有人要跌倒，旁邊的同學(xué)趕緊用力扶了一把。再看這邊小虎隊已經(jīng)有人支撐不住犯了規(guī)，毒狼隊也緊隨其后被判出局。那邊奮斗隊一直和夢想隊不相上下，最終夢想隊獲勝。

比賽結(jié)束，我示意孩子們迅速回到自己的座位，然后問道：“你們剛才都干嗎了？”

小希舉手說道：“我們玩了個游戲?！?/p>

我點點頭，“是的，一個游戲，一個什么游戲，具體過程誰能說一說？”

班級里安靜了幾秒鐘，夢想隊的小悅站起來大聲說：“龐老師剛才帶我們玩了一個單腳站立游戲，我們的小隊幾個人一直都抱在一起，誰要是快倒下了，我們就趕緊扶一把，就這樣我們?nèi)〉昧俗罱K的勝利?！?/p>

我贊許地點點頭，接著她的話繼續(xù)問：“誰可以將游戲的規(guī)則也說一說？并且試著談?wù)勗谟螒虻倪^程中你自己具體做了什么。”

一石激起千層浪，班級里小手林立，大家都想傾訴自己的游戲體驗。我挑了平時不太發(fā)言的小樂，他小聲地說：“龐老師是讓我們比一比哪個小隊單腿站立時間長，小隊里任何一個人都不可以將另外一只腳落地，如果落地那就輸了。我比較胖，剛才比賽的時候站在了最中間，這樣我們小隊其他的同學(xué)就可以扶著我，防止我倒下?！?/p>

我接著問：“孩子們，你們每個人都經(jīng)歷了這次活動，在比賽的過程中，你們心里肯定多少有些想法吧，大家可以把這些想法和體會寫下來，和更多的人分享。這樣的作文，也必定更加生動?！?/p>

奮斗隊隊長小潔的手立刻舉了起來，“雖然我們小隊輸了，但是我們每個人都盡力了。比賽的時候我們大家互相幫助，遇到有同學(xué)快撐不住時大家都立刻想辦法營救。這讓我感受到小隊就是一個大家庭，任何一個人遇到困難我們都要及時伸出援助之手?！?/p>

孩子的回答讓我非常開心，此次作文課的中心逐漸明朗，我微笑著對孩子們說道：“今天的作文課就是寫這個游戲，寫下你在游戲中的體驗和收獲，動筆吧?！?/p>

每一次的習(xí)作都應(yīng)該成為孩子心路歷程的一次收獲。讓我們的作文課內(nèi)容更加豐富一些，讓孩子們的收獲再多一些吧。