如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

梁明

有了教育，學(xué)困生就隨之存在了，因?yàn)閷W(xué)校的生源來自于社會(huì)不同的小群體中。這些小的群體有著千差萬別的不同，也勢(shì)必熏染和教育出不同的家庭成員，當(dāng)適齡兒童入學(xué)時(shí)，也就顯現(xiàn)出接受能力和理解能力參差不齊的學(xué)生來，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)困生的出現(xiàn)。這樣看來，學(xué)困生問題，也就是避免不了，但這一問題一直是困擾從教人員的一大難題。學(xué)困生的存在，勢(shì)必影響整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，乃至影響一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

如何解決呢？我想從古至今，會(huì)有不計(jì)其數(shù)的教育工作者潛心探索和研究過，或許他們嘔心瀝血求索；或許他們千回百折探尋?？墒俏艺J(rèn)為殊途同歸，只要我們努力做了，只要你一切為了孩子，你為了孩子的一切，便能出現(xiàn)“有志者事竟成”的結(jié)果。本人通過多年教學(xué)積累、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從以下幾方面來轉(zhuǎn)化學(xué)困生：

1.家庭富有，對(duì)下一代嬌生慣養(yǎng)，孩子有求必應(yīng)，這些孩子成了家里的“公主”“皇帝”，一旦到了上學(xué)年齡，把家里的惡習(xí)一起帶到學(xué)校。如，我班學(xué)生劉××就是一例，該生用大眾話說“懶”得要命，我任教一年二班數(shù)學(xué)課，不久我就發(fā)現(xiàn)他不愛學(xué)習(xí)的矛頭，每天作業(yè)不能按時(shí)、保質(zhì)地完成。就連到校的時(shí)間也不能準(zhǔn)時(shí)，你可以經(jīng)?？吹剿现侄斩盏纳碥|一步一挪走進(jìn)校園，問他怎么來的這么晚，他總能找出種種理由應(yīng)付你。掌握這些情況后，我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)協(xié)助來對(duì)他進(jìn)行教育。該生存屬于“假困生”，他天生腦子不笨，只是受家庭教育影響，導(dǎo)致暫時(shí)學(xué)困而已。針對(duì)這一點(diǎn)，我對(duì)其講孔融小時(shí)候聰明好學(xué)的故事：四歲時(shí)背許多詩賦，懂禮節(jié)。教育他做一個(gè)聽話、懂事、樂學(xué)的好孩子。用班級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的榜樣力量來激勵(lì)他，讓他正確看待學(xué)習(xí)，經(jīng)過我連續(xù)幾周的教育引導(dǎo)，果然大有起色，成績(jī)立竿見影就上來了，一驕傲就下去了?，F(xiàn)在的他已經(jīng)是班級(jí)前幾名的學(xué)生了。

2.父母外出打工，他們成了“留守兒童”，長(zhǎng)時(shí)間缺少父母的監(jiān)督和管教，倘若有一日父母回來，也只是注重吃的、穿的，只是物質(zhì)滿足，很少過問學(xué)習(xí)情況。我班的谷××就是其中一例，這孩子看上去也蠻可愛，可她就是不愛學(xué)習(xí)，整日里無所事事的樣子，如果你和她說你要好好學(xué)習(xí)呀，她口頭答應(yīng)，事后卻不去做，看著她言而無信，也感覺她的確很氣人，想不管她，可氣過之后自己一想：不能這樣，“金無足赤，人無完人”。我對(duì)她下了很大功夫，平日里給她留適量的作業(yè)，上課多提問她，多在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)她、激勵(lì)她，課間我經(jīng)常帶她到辦公室進(jìn)行補(bǔ)課，經(jīng)常在班里通報(bào)她的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過我的努力，她改變了?，F(xiàn)在不光成績(jī)好，而且能主動(dòng)幫助同學(xué)，主動(dòng)為班級(jí)做好事。

3.父母離異，由隔輩人照管，很大程度上缺失父母的疼愛和教育，漸漸成為社會(huì)上放蕩不羈的野馬，混社會(huì)、結(jié)交社會(huì)上劣跡的伙伴，造成不學(xué)而困的現(xiàn)象。我曾在多年前教過這樣的一個(gè)學(xué)生，那時(shí)他上五年級(jí)，名字叫胡×，這個(gè)學(xué)生還真“野蠻”，無論是男生還是女生招惹他，那是非打即罵，人們送他外號(hào)“班大爺”。（我是按照學(xué)校安排接管這個(gè)班級(jí)的），剛開始，他的確為我制造了不少麻煩，兩天一小鬧，三天一大鬧，三天不鬧第四天早早鬧。我也曾想過不去管他，好壞于我關(guān)系不大，對(duì)付一年半載畢業(yè)，一走了之。可是工作之余、茶余飯后平心靜氣時(shí)一想不能這樣對(duì)待他，他是單親家庭孩子，夠可憐的啦，拿人心比自心，假如他是自己哪個(gè)親戚的孩子，你會(huì)怎么做呢？我那顆慈母心又一次被喚醒。從此以后，我漸漸主動(dòng)接觸他，與之談心交朋友。對(duì)他講：社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展需要有道德、有修養(yǎng)、有高素質(zhì)、有一定文化的新生力量，你們是祖國的希望、是祖國的未來，你們擔(dān)負(fù)著振興中華的責(zé)任，不好好學(xué)習(xí)對(duì)你將來的生存會(huì)帶來一定的影響。做他的思想工作，培養(yǎng)他的責(zé)任感。在學(xué)習(xí)上我堅(jiān)持輔導(dǎo)、隨時(shí)家訪，在生活上多多關(guān)心，給他找適合他穿的衣服，還送給他文具，幫助墊付書本費(fèi)，這些常人看來雖是小事，但能溫暖這個(gè)單親家庭兒童漸凍的心。功夫不負(fù)有心人，過了很長(zhǎng)時(shí)間，的確有了很大的變化。但他畢竟是孩子，行為反復(fù)也是難免的。但是我要有耐心和信心，古人云：“精誠所至，金石為開。”直到畢業(yè)他再也沒犯太大的錯(cuò)誤，品質(zhì)好了，學(xué)習(xí)相應(yīng)也好了。另外，對(duì)這類學(xué)困生，我們要大膽重用，發(fā)揮其長(zhǎng)處，投其所好，任用他當(dāng)班干部，這樣既有利于班集體的建設(shè)工作，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的很好途徑。

綜上分析，要解決學(xué)困生問題，我們搞教育的必須查其根源，對(duì)癥下藥，有的放矢地做好此類學(xué)生的思想工作，讓其在思想上對(duì)學(xué)習(xí)的必要性有明確認(rèn)識(shí)，從教者要主動(dòng)聯(lián)系、主動(dòng)為其補(bǔ)課，使他們從老師這里找到缺失的關(guān)懷和愛護(hù)。樹立他們學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，令其漸漸步入愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)正軌。

總之，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。無論是哪種類型的學(xué)困生轉(zhuǎn)化，只要我們這些做人類靈魂的工程師，用自己帶著有良知的心去關(guān)懷，去引導(dǎo)教育，哪怕你看到他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那你就無愧于你所從事的，你所愛的教育事業(yè)。

編輯 孫玲娟