梔子花開(kāi)的時(shí)候

陳紫涵

踏入初三的門(mén)檻，忽然發(fā)現(xiàn)，分離在即。

鏡頭一：火爐旁的溫情

我清楚地記得，初一那年的冬天似乎格外寒冷。每天晚上自習(xí)課后，我都會(huì)與同學(xué)們一起去辦公室烤烤火，與胡老師談心。

在我們談話之間，胡老師十分貼心地詢問(wèn)我們寄宿有什么不適，也問(wèn)我們有什么學(xué)不懂，并告訴我們了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，那神情，是良師，如益友，更似慈母。老師的噓寒問(wèn)暖，如冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了冷冽的寒霜；老師的貼心話語(yǔ)，如久旱后的一場(chǎng)甘露，滋潤(rùn)了龜裂的心田；老師的循循教導(dǎo)，如汪洋中的航標(biāo)，指明了前行的方向……

鏡頭二：辦公室里的悔悟

初二的我，迷上了小說(shuō)。我也知道會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，但還是控制不住。細(xì)心的胡老師發(fā)現(xiàn)了，就把我叫到辦公室，沒(méi)有預(yù)料中的責(zé)罵、訓(xùn)斥和懲罰，我有些羞愧，便將走神的原因一一道來(lái)。老師對(duì)我說(shuō)：“不要虛度年華，做出一些讓自己后悔一輩子的事呀！”

是啊，無(wú)悔的青春，完美的答卷，需要我們精彩的演繹和作答。待到春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少，這也是對(duì)自己生命的一種交代。

鏡頭三：寢室里的淚水

初三，要分班了，分離在即，班上散發(fā)出憂傷的氣息。在分班的前一天晚上，胡老師來(lái)寢室查寢，我們合唱了一首《北京東路的日子》。老師感動(dòng)地流下了淚水，還說(shuō)過(guò)去兩年的相處中可能或多或少地傷害過(guò)我們……胡老師說(shuō)完后，全寢室的人都哭了，淚水流盡，剩下的只有不舍……

胡老師給我們的，總是如星星般的細(xì)小關(guān)愛(ài)，卻又如星星般點(diǎn)綴我們十四歲的天空。六月，梔子花未開(kāi)，但從老師的身上，我看到了一朵淺淺的、淡淡的花朵在綻放，雖默默無(wú)聞，卻芳香了每個(gè)學(xué)生的青春。

后記：

或許這篇文章，胡老師不會(huì)看到，但她向我展示的人格魅力卻讓我永遠(yuǎn)難忘。她如一朵梔子花，不需要華麗的外表，但那香氣卻飄溢在我的心間……

教師點(diǎn)評(píng)

文章采用蒙太奇手法，擷取了自己初中生活中的三個(gè)鏡頭，多角度展示了胡老師三年間給小作者的循循教導(dǎo)和綿綿關(guān)愛(ài)。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，字字情真，句句意切，表達(dá)了作者對(duì)老師深深的感激和敬仰。三個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)全文，如顆顆珍珠，使文章熠熠生輝，層次了然，結(jié)構(gòu)渾然一體。

（指導(dǎo)教師：王禮平）