淺談聾校職業(yè)課程設(shè)置

魏華

一、聾啞學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育的意義和目的

聾啞學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育是促進(jìn)聽力言語障礙學(xué)生智力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力全面發(fā)展的有效途徑，它具有職業(yè)性、勞動(dòng)性和技術(shù)性的特點(diǎn)。因此，學(xué)生可通過這一途徑學(xué)習(xí)和培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，提高自身的素質(zhì)，對(duì)聽力言語障礙學(xué)生的教育與培養(yǎng)具有非常重要的意義。

首先，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。作為聾啞學(xué)校的一門課程，它不是獨(dú)立的，仍和其他學(xué)科密切相關(guān)，相互促進(jìn)。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)技術(shù)有明顯的幫助作用，而職業(yè)技術(shù)教育又促進(jìn)了文化課的學(xué)習(xí)，特別是發(fā)展了他們的評(píng)議表達(dá)能力，鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，有利于學(xué)生鞏固自信心，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

其次，有利于學(xué)生的勞動(dòng)就業(yè)。隨著我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)（學(xué)生95%來自農(nóng)村）的迅速發(fā)展，單一的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已向農(nóng)工商貿(mào)綜合經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，搞好了聾校的職業(yè)教育，就能夠滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的需求，使農(nóng)村籍的學(xué)生能夠在自己的家鄉(xiāng)里發(fā)揮作用，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)，參與社會(huì)勞動(dòng)和生活創(chuàng)造條件，奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也是為加強(qiáng)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)的具體體現(xiàn)。

二、我校職業(yè)技術(shù)課的開展情況

職業(yè)技術(shù)課的教學(xué)一直是我校的重要課程。多年來，我校在職業(yè)課程的選擇上也進(jìn)行了一些探索。我校先后開設(shè)過縫紉課、木工課、理發(fā)課、計(jì)算機(jī)課和工藝美術(shù)課等多門課程。可以說，這些課程的開設(shè)，既對(duì)提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用，同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。如我校最先開設(shè)，也是開設(shè)時(shí)間最長(zhǎng)的縫紉課，在六十年代直到八十年代后期，一直是深受家長(zhǎng)和學(xué)生喜愛的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也高，由于受當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的促進(jìn)，來料加工的單子特別多，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)也多，不僅為我校職業(yè)課的教學(xué)經(jīng)費(fèi)提供了支撐，同時(shí)也贏得了社會(huì)上較高的知名度。在這一時(shí)期學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)后，大都依靠在校學(xué)習(xí)的技術(shù)在社會(huì)上利用一技之長(zhǎng)，為自己的生活找到了可靠的保障。如延長(zhǎng)學(xué)生郭全民、張宏香夫婦，直至今日仍在縣城開店發(fā)展，他們?yōu)樽约旱纳顒?chuàng)造了收入，也減輕了社會(huì)安置的壓力，同時(shí)也服務(wù)于社會(huì)，樹立了良好的口碑，真正做到了自立、自強(qiáng)。由于我校的畢業(yè)生不僅具有較好的學(xué)科知識(shí)，而且具備一定的職業(yè)技術(shù)專長(zhǎng)和實(shí)踐能力，所以深受社會(huì)福利企業(yè)的鐘愛。成為他們安置殘疾人的首選目標(biāo)。計(jì)算機(jī)、工藝美術(shù)、剪紙、布堆畫課程是近幾年新設(shè)立的課程，計(jì)算機(jī)課為學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)媒體打開了綠燈，讓學(xué)生和社會(huì)間有了交流溝通，為學(xué)生今后帶入主流社會(huì)提供了條件。工藝美術(shù)課的陜北剪紙及布堆畫成為每年“助殘日”來賓首選的饋贈(zèng)物品。在社會(huì)上也引起很大的反響，延安電視臺(tái)、《延安日?qǐng)?bào)》都作了專題報(bào)導(dǎo)。也受到學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

三、聾啞學(xué)校職業(yè)課今后開設(shè)應(yīng)遵循的原則

總結(jié)我校在職業(yè)技術(shù)教育方面的經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)校在今后職業(yè)課程設(shè)置上，將大膽地利用校區(qū)資源，開展汽車美容、耳機(jī)驗(yàn)配等課程。根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況來確定，主要應(yīng)遵循以下原則：

1.可行性原則。就是要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，困地因時(shí)制宜，適度超前，按需設(shè)項(xiàng)，一定要把職業(yè)課的設(shè)置與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況需求緊密地結(jié)合起來，這樣，才能從無到有，從小到大，逐步發(fā)展。

2.適應(yīng)性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容必須要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況來選，不適應(yīng)聽力言語障礙學(xué)生的項(xiàng)目或難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的項(xiàng)目不可選。

3.可能性原則。職業(yè)技術(shù)教育的最終目的是培養(yǎng)將來能自立于社會(huì)，能依靠自已的專長(zhǎng)服務(wù)于社會(huì)的有用人才。所以所選項(xiàng)目要充分考慮到學(xué)生畢業(yè)后在當(dāng)?shù)刈龉ぁ?wù)農(nóng)和參加服務(wù)行業(yè)的可能性，盡最大的可能給他們創(chuàng)造就業(yè)的機(jī)會(huì)，使他們的所學(xué)專長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。

4.差異性原則。學(xué)校在所選項(xiàng)目上還要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，舉和愛好以及男女生的生理特點(diǎn)，針對(duì)這些差異分設(shè)立不同的職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容和項(xiàng)目。從而達(dá)到我們的教學(xué)目的和要求。滿足家長(zhǎng)，學(xué)生以及社會(huì)的發(fā)展要求。