淺析當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略

高山婷

【摘 要】化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門很重要的學(xué)科。在新課程改革背景下，初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)徹底摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，通過不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的不斷提升。當(dāng)前，我國的初中化學(xué)課堂教學(xué)存在很多問題。本文中，筆者立足于當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在的問題，提出解決這些問題的策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；新課改；問題；應(yīng)對策略

新課程改革的實施，給初中化學(xué)課堂教學(xué)帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。在國家教育體制改革的重壓之下，當(dāng)前，我國的教育領(lǐng)域正在發(fā)生著翻天覆地的變化，各種新型的教學(xué)模式層出不窮，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸淡出歷史舞臺。但是，各種考試制度的存在，尤其是一考定終身的高考制度，使得很多教師在教學(xué)中絲毫不能松懈，以提高學(xué)生考試成績?yōu)槟康牡恼n堂教學(xué)依然成為眾多教師的教學(xué)重點。在這樣的背景下，初中化學(xué)的教學(xué)也不例外。以下，筆者根據(jù)當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，分析相應(yīng)的應(yīng)對策略。

一、當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

俗話說：興趣是最好的老師。但是，在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，卻存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。究其原因，主要在于初中化學(xué)的理論知識邏輯嚴謹、知識量大，在理解上存在一定的難度，而很多知識比如分子公式、元素組成等比較難以記憶，因此造成學(xué)生對化學(xué)課的興趣較低，化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性不高的客觀現(xiàn)狀。此外，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性并沒得得到有效的發(fā)揮，學(xué)生在被動接受知識的過程中，難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣低下，更有甚者抵觸化學(xué)課的現(xiàn)象發(fā)生。

2.師資力量薄弱

教學(xué)改革的實施主體是教師。但是，在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，存在著嚴重的師資力量不足的現(xiàn)象。尤其是農(nóng)村初中，一名教師擔(dān)任多個年級化學(xué)課和一名教師擔(dān)任多個班級化學(xué)課的現(xiàn)象非常普遍，化學(xué)教師的工作量大，對教師的體力、精力、注意力等提出很大的挑戰(zhàn)，勢必對教學(xué)效果存在一定的影響。同時部分化學(xué)教師在教學(xué)水平和教學(xué)能力上還存在需提高之處，初中化學(xué)教師師資力量存在較大不足。師資力量的不足，是導(dǎo)致當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)效率難以得到有效提升的主要原因之一。

3.化學(xué)實驗得不到足夠的重視

對于化學(xué)教學(xué)來講，實驗教學(xué)是很重要的一部分。因為，很多化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，都可以通過實驗的方式加以驗證。而化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索能力的基礎(chǔ)。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實驗。但是，在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)一直得不到足夠的重視。主要原因在于：一方面，部分學(xué)校的化學(xué)實驗設(shè)施不全，有些學(xué)校甚至沒有專門的化學(xué)實驗室?；瘜W(xué)實驗設(shè)施的欠缺，是導(dǎo)致初中化學(xué)課堂教學(xué)效率低下的又一原因；另一方面，有些教師認為，當(dāng)前的初中化學(xué)課本上的所有理論已經(jīng)有專家進行專業(yè)的論證過，教師只需要給學(xué)生傳授相關(guān)的知識即可，無需再進行化學(xué)實驗。這是一個錯誤的教學(xué)理念，不利于學(xué)生化學(xué)探索能力的提升。

二、初中化學(xué)教學(xué)存在問題應(yīng)對策略

針對以上初中化學(xué)教學(xué)存在的問題，筆者分析了以下幾點應(yīng)對策略：

1.建立學(xué)生科學(xué)的化學(xué)認知體系

初中學(xué)生正處于快速成長的時期，思想觀念并不成熟，對待事物容易情緒化。針對初中學(xué)生，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，可以有效改善其積極性低下，注意力不集中的問題。此外，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立科學(xué)的化學(xué)認知體系，讓他們對化學(xué)課程的價值與作用有一個正確的判斷，了解化學(xué)知識對于自己今后的學(xué)習(xí)和生活的實際意義。這樣，學(xué)生對化學(xué)課程的客觀認識，可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)改革的順利進行。

2.充分認識到化學(xué)課程的重要性

在初中階段，化學(xué)是整個學(xué)科體系中的重要組成部分。但是，由于各方面的原因，在初中化學(xué)教學(xué)中，存在著部分學(xué)校和教師對化學(xué)課程重視程度不夠的現(xiàn)象。尤其是一些農(nóng)村初中和比較偏遠的初中，重視程度的不夠直接造成化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不完善，很多學(xué)校在化學(xué)實驗場地的建設(shè)、實驗器材的配置等方面比較缺乏，導(dǎo)致部分學(xué)校化學(xué)實驗課無法開展，或者化學(xué)實驗課開展的危險性增加，直接影響了實驗課的質(zhì)量。實驗課的缺乏對初中化學(xué)教學(xué)來講是損失很大的，它拆分了初中化學(xué)教學(xué)的完整性，打亂了教學(xué)知識的系統(tǒng)性，對知識的傳授帶來很大的影響。因此，只有學(xué)校和教師充分認識到化學(xué)課程的重要性，重視化學(xué)實驗的重要性，才能在化學(xué)課堂教學(xué)中投入更多的財務(wù)、物力和人力，才能夠不斷促進初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

3.不斷強化師資隊伍建設(shè)

當(dāng)前，初中化學(xué)教師存在著課程多，工作量大，體力、精力嚴重不足的現(xiàn)象。這主要原因在于師資力量薄弱。因此，加強初中化學(xué)師資隊伍建設(shè)，是促進初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。強化師資隊伍建設(shè)，一方面可以加強化學(xué)教師的配給，提高化學(xué)教師的比例，另外，也可以通過不斷提高化學(xué)教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，來實現(xiàn)強化師資隊伍建設(shè)的目標。

4.不斷加強教學(xué)管理

加強教學(xué)管理是提高初中化學(xué)教學(xué)的有效途徑。在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強化對教師教學(xué)過程的監(jiān)督管理，重視教學(xué)評價在初中化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，不斷分析當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并及時改進。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予化學(xué)教師足夠的后勤保障，以確?；瘜W(xué)教師課堂教學(xué)的有序進行。

總之，在新課程改革背景下，初中化學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)策略都應(yīng)當(dāng)與時俱進。作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)及時分析自己教學(xué)過程中存在的問題，并努力查找解決問題的辦法，不斷提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

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