淺談初中語文綜合性實踐課的實施

崔愛萍

“綜合性學(xué)習(xí)”是現(xiàn)行初中語文教學(xué)中的一個新課題，它對學(xué)生積累語文知識和訓(xùn)練語文能力起著十分重要的作用。很多教師對于如何上好這一課題深感棘手，在教學(xué)中往往是事倍功半，有時甚至徒勞無功。本人也曾經(jīng)因此感到過迷茫，后來，經(jīng)過不斷地探索、實踐和總結(jié)，才基本改變了過去那種束手無策的被動局面。我認(rèn)為：語文教師要想在“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)中取得實效，必須做好以下幾個方面的工作。

一、了解“綜合性學(xué)習(xí)”特點的重要性

“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵關(guān)鍵在“綜合性”三個字上，即該課題的教學(xué)內(nèi)容、形式以及目標(biāo)等都不是單一的。其特點主要表現(xiàn)在四個方面：一是語文知識的綜合運用；二是聽說讀寫能力的整體發(fā)展；三是語文課程與其他課程的溝通；四是書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。

二、認(rèn)識“綜合性學(xué)習(xí)”意義的必要性

有效開展綜合性學(xué)習(xí)活動，對提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有著積極的意義。1.有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息、整理信息的能力；2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力；3.有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究能力；4.有利于培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。認(rèn)識了這些意義，我們才能更有針對性地確立學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、重點、難點。

三、教師開展好活動須掌控的重要環(huán)節(jié)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每個活動階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是：教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，開展活動。

（一）根據(jù)主題確定活動目標(biāo)。

目標(biāo)是活動過程的指針，一般包括三維目標(biāo)，其中寫作與口語交際能力目標(biāo)尤為重要。教師必須認(rèn)真分析每次活動的主題，正確確立活動目標(biāo)。例如組織開展綜合性學(xué)習(xí)“戲曲”主題活動時，我們應(yīng)根據(jù)教材的編寫意圖和活動主題來確立活動目標(biāo)。其具體目標(biāo)可這樣確立：（1）知識與技能。了解中國戲曲，體會其在中國文化中的豐富內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選和運用資料的能力；鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫和創(chuàng)新能力。（2）過程與方法。學(xué)生通過分工與合作方式搞好資料收集、整理；學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過演唱、講故事、成果展示等形式參與并完成課堂活動。（3）情感態(tài)度和價值觀。感受戲曲文化，增強(qiáng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化；關(guān)注戲曲，加強(qiáng)保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化的意識。

（二）教師做好必要的課前準(zhǔn)備。

教師在指導(dǎo)每次綜合性學(xué)習(xí)之前必須做好三項準(zhǔn)備：（1）合理安排學(xué)習(xí)活動時間；（2）強(qiáng)化自己對相關(guān)知識、資料的積累；（3）搞好活動有關(guān)聯(lián)絡(luò)。

（三）學(xué)生收集、整理各類資料。

盡管一次綜合性學(xué)習(xí)只有一個主題，但開展本次活動的形式卻多種多樣。如果要求學(xué)生每項活動都參加，那么，他們就會感覺非常疲憊，無所適從。所以，教師只能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好將他們分成若干小組，然后根據(jù)小組活動項目確定每組應(yīng)當(dāng)收集的資料范圍。在小組收集資料時，我們同樣可以指導(dǎo)學(xué)生采取組內(nèi)分工合作方式來完成。資料收集以后，教師要教學(xué)生學(xué)會根據(jù)活動需要，認(rèn)真審視所有資料，利用“去粗取精”的方法篩選資料，并按一定的性質(zhì)、特點以卡片或筆記等方式進(jìn)行歸類整理，以便在活動中“信手拈來”。

（四）活動中注重激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造力。

首先，我們必須學(xué)會學(xué)會根據(jù)學(xué)生興趣選擇恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞?，或按照興趣分組開展有關(guān)活動；其次，實行激勵性評價。無論是定性評價還是定量評價，是形成性評價還是終結(jié)性評價，都應(yīng)突出表揚學(xué)生的參與熱情，充分肯定他們每一點進(jìn)步，讓其價值在活動中得到充分的體現(xiàn)，從而使他們在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性。

（五）重視實踐活動的知識轉(zhuǎn)化。

在開展實踐活動前，教師必須作好充分的準(zhǔn)備，使活動做到有目的、有步驟、有措施，并讓在知識轉(zhuǎn)化方面取得相應(yīng)成效?！熬C合性學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容在初中語文課本中地位極為重要，其活動效果在較大程度上關(guān)系學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們每位教師必須正確認(rèn)識和高度重視。只要能夠結(jié)合學(xué)生實際，切實做到課前充分準(zhǔn)備，課上正確引導(dǎo)，時常將課內(nèi)知識與課外活動有機(jī)結(jié)合起來，不斷探索、反思和創(chuàng)新教學(xué)方法，我們的教學(xué)活動就一定能夠取得實質(zhì)性效果。

（六）采用客觀評價體系。

語文綜合實踐活動課強(qiáng)調(diào)的是過程，而非結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是會學(xué)，而不一定要學(xué)會，所以評價語文綜合實踐活動課，關(guān)鍵要注重過程的考查，并主要考查學(xué)生是否表現(xiàn)出永不滿足，追求卓越的態(tài)度。具體獲得了什么樣的體驗和經(jīng)驗，以及主動精神和實踐能力，還應(yīng)該堅持學(xué)生自我評價。因為整個語文實踐活動的過程就是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性的過程，所以在評價體系中必須堅持學(xué)生自我評價和相互評價相結(jié)合；教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合；過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合的方法。

四、教師開展活動要把握好幾個原則

（一）開放性原則

我們的課堂教學(xué)應(yīng)該開放，語文綜合實踐活動課更應(yīng)該開放。具體包括為：

1.目標(biāo)的開放性：綜合性學(xué)習(xí)是面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，應(yīng)該人人參與，而不是少數(shù)優(yōu)秀生。

2.內(nèi)容的開放性：或調(diào)查社會熱點，或拓展課文內(nèi)容，或開發(fā)生活資源，盡可能滿足不同發(fā)展水平，不同興趣愛好的學(xué)生的多方面需要。

3.過程的開放性：綜合性學(xué)習(xí)重在關(guān)注過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的表現(xiàn)。過程應(yīng)該是動態(tài)變化的，必要時還應(yīng)根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，調(diào)整甚至改變過程。

4.時空的開放性：學(xué)習(xí)的時間不再限于課內(nèi)，可延伸到課外，假期。學(xué)習(xí)地點不再限于教室，可到圖書室、村組、街道等。

5.結(jié)果的開放性：也就是指學(xué)習(xí)結(jié)果的表現(xiàn)形式多樣，如：調(diào)查報告，實物說明、辦報、表演、朗誦會、展覽等。

（二）綜合性原則

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合：既要體現(xiàn)識字與寫字，閱讀，寫作及口語交際的目標(biāo)的綜合，又要體現(xiàn)“知識和能力”，“過程和方法”，“情感和態(tài)度”的綜合。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合：既著眼于語文學(xué)科知識，又注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，生活中的學(xué)習(xí)，社會中的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)方式的綜合：表現(xiàn)為書本與實踐結(jié)合，接受與體驗結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，個體與合作結(jié)合等。

4.學(xué)習(xí)評價的綜合：表現(xiàn)為定性和定量評價綜合，自我與相互評價綜合，口語與檔案評價綜合等。

（三）實踐性原則

語文綜合實踐活動課以“活動”為主要開展形式，教學(xué)中，我們要要求學(xué)生在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而引導(dǎo)學(xué)生走向社會、走向生活。同時做到：趣味性、可操作性和時間的充足性。

總之，隨著新課程改革的深入，綜合實踐活動課培養(yǎng)學(xué)生能力的獨特優(yōu)勢已逐漸顯現(xiàn)。作為教師，為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該投身于新課程改革之中，以新的眼光來看待綜合性學(xué)習(xí)，積極開展綜合實踐活動課，而且應(yīng)以引導(dǎo)者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動中，為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)添磚加瓦，為學(xué)生的全面發(fā)展添柴加薪。