怎樣教小班幼兒認識顏色

朱軍霞

五光十色的周圍環(huán)境激發(fā)著孩子的認識興趣和愿望，也培養(yǎng)了孩子的美感。教孩子學會區(qū)別認識顏色，是教孩子認識事物、發(fā)展智力，培養(yǎng)美感不可缺少的內(nèi)容。剛?cè)雸@的幼兒大部分在3歲左右，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個年齡的孩子，有60%無法區(qū)分顏色，90%無法認識顏色。顏色是抽象的概念，孩子們理解起來要難得多，所以怎樣教孩子認識顏色就顯得非常重要。經(jīng)過多年的探索和總結(jié)，我認為以下幾種方法可以讓幼兒輕松愉快地認識顏色。

一、用游戲活動幫助幼兒區(qū)別顏色

游戲是孩子最喜歡的活動，在教小班幼兒認識顏色時，我們可以設(shè)計一些幼兒喜愛的游戲，讓幼兒在游戲中學習顏色。

（一）游戲一：送玩具寶寶回家

結(jié)合小班幼兒的年齡特點和認知特征，可以為幼兒準備一些生活中比較熟悉的紅、黃、藍三種顏色的積木和相應三種顏色的籃子；在幼兒玩完玩具之后，利用整理玩具的機會做送“玩具寶寶回家”的游戲，讓幼兒按顏色送玩具寶寶回到相應顏色的籃子里；剛開始要求幼兒一種一種地送，逐漸要求同時可以送幾種，但一定要找到玩具寶寶準確的家。

（二）游戲二：給卡片寶寶排隊

準備貼有不同色卡的操作卡，若干不同顏色的卡片寶寶，讓幼兒在操作卡上按顏色給卡片寶寶排隊，要求每一隊卡片寶寶的顏色要一樣。

（三）游戲三：卡片寶寶接龍

準備按規(guī)律貼有兩種顏色卡片的操作卡、相應兩種顏色的卡片寶寶若干，讓幼兒按規(guī)律給卡片寶寶排隊，逐漸增加顏色的種類和接龍的難度。

以上游戲材料我們可以在幼兒區(qū)域活動時提供，讓幼兒通過不斷地練習、反復地操作，達到準確區(qū)分顏色的目標。

二、從認識單色入手，運用“是”“不是”的強調(diào)法幫助幼兒認識顏色

在孩子認識顏色的過程中，最不宜的是直接告訴孩子“這個是紅色，這個是藍色，那個是綠色”。這種“填鴨式”的方式一下子讓幼兒接受這么多知識點，不但容易使幼兒混淆概念，還會造成孩子對概念記憶的模棱兩可。有很多家長反映：“這孩子其實什么顏色都知道，可是一問他就亂套了?！边@就是因為，讓孩子一下子接受這么多種顏色的名稱，他就無法真正弄清楚每種顏色的概念。所以，剛開始教孩子認識顏色時，一定要從單一顏色入手。如為幼兒準備幾個彩色的氣球，告訴幼兒這個是紅色的，那個不是紅色的，即通過“是”和“不是”一起來強調(diào)一個知識點——紅色；再通過游戲“找紅色的東西”“給紅紅的蘋果、紅紅的氣球涂色”等活動幫助幼兒加深記憶、鞏固知識。等幼兒不管看見什么東西一眼就能分辨出紅色時，我們再用這種方法教幼兒認識另外一種顏色，同時也要遵循認識顏色的發(fā)展規(guī)律“紅——黑——白——綠——黃——藍——紫——灰——棕”，按這個規(guī)律認識顏色將事半功倍。

三、弄清概念，正確引導，避免幼兒出現(xiàn)顏色與名稱的混淆

在認識顏色的過程中往往會出現(xiàn)幼兒對顏色的命名和物品的名稱混淆的現(xiàn)象。如幼兒在指認物品的顏色時常常會說“這是紅色，這是綠色”；還有教師在教幼兒認識顏色時為了加深幼兒的印象，就會用同種顏色常見的物品進行類比，如告訴幼兒和蘋果一樣的顏色就是紅色、和樹葉一樣的顏色就是綠色等，這樣就會使幼兒誤認為“紅色”就是“蘋果”，“綠色”就是“樹葉”。針對這些現(xiàn)象，教師一定要先弄清概念，首先要告訴幼兒這個東西的名稱，再告訴幼兒紅色的積木、紅色的玩具等。在幼兒認識了他們喜歡物品的顏色之后，逐漸擴大認知范圍時，我們就要進行正確地敘述和講解。如幼兒已經(jīng)認識他的玩具汽車是藍色的，有把小椅子也是藍色的，你再問“這把小椅子的顏色和你最喜歡的玩具汽車的顏色一樣，它是什么顏色”，這樣不僅擴大了幼兒的認知范圍，也能使幼兒正確區(qū)分物品的名稱和顏色的概念。

四、引導幼兒使用認識的顏色，培養(yǎng)幼兒對事物的認識興趣和探索欲望

隨著幼兒認識顏色的種類增加，我們就要引導幼兒使用認識的顏色來激發(fā)幼兒對事物的認識興趣和探索欲望。如幼兒在認識了幾種常見的顏色之后，遇到不認識的顏色就會主動地問這是什么顏色，還有什么東西是這種顏色，這就大大增強了孩子求知的欲望。再如入園幼兒由于色彩認知差，在繪畫活動中要么是茫然地無從下筆，要么只使用一種顏色的彩筆亂涂亂畫，完全看不出對繪畫的興趣。針對這樣的情況，我們除了尊重幼兒對色彩的選擇外，還應鼓勵幼兒盡可能多地使用色彩，引導幼兒發(fā)現(xiàn)新的色彩并運用到自己的作品中；其次是要求幼兒多觀察之后再進行繪畫，繪畫過程中還要多比較，看看不同顏色之間的區(qū)別，結(jié)合日常生活準確地涂色。通過一段時間的練習，大大增強了幼兒繪畫的興趣，同時也提升了幼兒的審美能力。

總之，在教幼兒認識顏色的過程中，要以幼兒色彩認知過程為基礎(chǔ)，遵循認識顏色的發(fā)展規(guī)律，采用正確的教學方法，循序漸進，正確指導，把認識顏色貫穿在幼兒生活的方方面面，讓幼兒從中體會到成功的自豪、成長的快樂。