士官院校實驗教學(xué)應(yīng)把握的幾個重要環(huán)節(jié)

許羅亭 李坦 宮海龍

【摘 要】本文從豐富實驗內(nèi)容、強(qiáng)化基本操作、激發(fā)學(xué)員興趣、完善開放措施四個方面闡述了在士官院校實驗教學(xué)中要把握的重要環(huán)節(jié)。通過近幾年的實踐教學(xué)效果來看，學(xué)員的實驗技能、創(chuàng)新意識、運用所學(xué)知識解決實際問題的能力得到了大大的提升，畢業(yè)后也能更快更好地適應(yīng)部隊崗位的需求。

【關(guān)鍵詞】士官院校 實驗教學(xué) 實驗內(nèi)容 基本操作 興軍械維修專業(yè)士官的培養(yǎng)由于其特殊性，按照貼近部隊、貼近裝備、貼近崗位、貼近實戰(zhàn)的要求，教學(xué)中采用的實驗設(shè)備大多數(shù)與實際裝備在原理、操作等方面類似，要求學(xué)員不僅在實驗中學(xué)到相關(guān)專業(yè)的基本理論，還要熟悉主學(xué)裝備、儀器的正確操作方法，畢業(yè)回到部隊后能迅速適應(yīng)崗位的需求，分析并排除專業(yè)設(shè)備的常見故障。因此，結(jié)合士官任職教育的特點，探索如何有效地開展實驗教學(xué)，既是士官教育改革的重點，也是適應(yīng)武器裝備發(fā)展的形勢所需。

一、豐富實驗內(nèi)容，突出“綜合性”實驗

實驗教學(xué)體系實施以后，能否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的，關(guān)鍵在于實驗項目的選擇和實驗內(nèi)容的改進(jìn)。

（一）發(fā)動教學(xué)組全體教員結(jié)合自己的科研課題提出研究設(shè)計性實驗科目供學(xué)員選擇，要求開設(shè)的實驗科目中必須包含研究設(shè)計性實驗科目，明確指出研究設(shè)計性實驗科目所強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，即培養(yǎng)學(xué)員運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、獨立思考的能力、綜合能力、分析推理能力和靈活運用實驗技能的能力，并為學(xué)員提供相關(guān)的技術(shù)資料，有據(jù)可依。

（二）組織教學(xué)組教員對傳統(tǒng)的實驗項目進(jìn)行改進(jìn)，使過去單一的實驗科目變成綜合性科目。如“某型無人機(jī)常見信號檢測”實驗，我們將過去實驗內(nèi)容中固定的信號形式改為由學(xué)員根據(jù)實裝的信號流程自行選取關(guān)鍵節(jié)點的信號。不僅新的實驗內(nèi)容檢測的信號豐富了，而且檢測的信號都是學(xué)員自主選定的，將學(xué)員的自主性發(fā)揮到最大限度。實驗實施中以小組為單位，讓每組學(xué)員自己查閱資料、設(shè)計實驗方案，實驗前收集學(xué)員的方案，對存在明顯錯誤的，指導(dǎo)學(xué)員更正，最后讓學(xué)員獨立實驗，完成實驗報告。

二、強(qiáng)化基本操作，提升維修技能

（一）組織課程組成員到部隊調(diào)研，分析出各個崗位所需的能力素質(zhì)，進(jìn)一步明確在各門實驗課中學(xué)員應(yīng)掌握的實驗儀器基本操作，將實驗操作與檢測維修操作相結(jié)合，按專業(yè)編寫實驗操作要點，將編寫的實驗操作要點印發(fā)給學(xué)員，使學(xué)員充分明確應(yīng)掌握的實驗基本操作。

（二）將實驗課中學(xué)員應(yīng)掌握的基本操作分解在具體實驗科目中重點訓(xùn)練，列出在各個實驗科目中對學(xué)員進(jìn)行操作技能訓(xùn)練的具體計劃。

（三）強(qiáng)化實驗指導(dǎo)教員的責(zé)任。學(xué)員實驗時，指導(dǎo)教員除認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗原理，弄清實驗方法，正確觀察與記錄實驗現(xiàn)象，獲取實驗數(shù)據(jù)并進(jìn)行結(jié)果處理外，還對學(xué)員的實驗基本操作具體指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗基本操作上存在的問題并及時糾正。

（四）加強(qiáng)學(xué)員實驗基本操作技能的考核。按課程制定實驗操作技能考核辦法，按照實驗基本操作要求，在各門實驗課程結(jié)束前，對學(xué)生應(yīng)掌握的基本操作逐一進(jìn)行考核，指導(dǎo)教員要有考核記錄，考核成績計入學(xué)生實驗總成績。

三、激發(fā)學(xué)員興趣，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)

（一）規(guī)定學(xué)員每次實驗前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報告或?qū)嶒灳V要，教員在實驗前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，只簡明講解與本次實驗有關(guān)的基本原理、實驗方法和任務(wù)，提出主要儀器設(shè)備使用操作注意事項。在做綜合訓(xùn)練實驗項目時，要求學(xué)員不準(zhǔn)帶實驗指導(dǎo)書進(jìn)實驗室。學(xué)員開始會不適應(yīng)，但通過幾次訓(xùn)練后，學(xué)員實驗就會越做越好，動手能力越來越強(qiáng)。

（二）要求學(xué)員在實驗中獨立操作，勤于思考，善于分析，力爭自己解決問題，細(xì)心觀察現(xiàn)象，并及時如實地做好詳細(xì)記錄，如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象和理論不符合，應(yīng)認(rèn)真檢查和分析其原因，多次實驗或自己設(shè)計新的實驗來核對，從中得到正確科學(xué)的結(jié)論。

四、完善開放措施，提高使用效率

（一）教學(xué)實驗科目開放型：學(xué)員在計劃安排時間內(nèi)未完成或未達(dá)到要求的實驗科目，學(xué)員填寫登記表，可在周六或周日來實驗室重做，實驗室指派專人為學(xué)員指導(dǎo)。

（二）學(xué)員自選實驗項目型：學(xué)員可利用“科技四小”“第二課堂”等時機(jī)，根據(jù)自己的興趣、愛好和自身發(fā)展的需要，自擬研究型實驗項目，填寫申請表，由實驗室安排實驗場地，提供儀器設(shè)備并預(yù)約時間，學(xué)員可按預(yù)約的時間和指定場地進(jìn)實驗室自主完成實驗，同時應(yīng)指派教員參與指導(dǎo)。

（三）研究設(shè)計課題型：教員可結(jié)合自身承擔(dān)的科研課題提出供學(xué)生研究的實驗項目，由實驗室向?qū)W員發(fā)布，報名參與實驗的學(xué)員可自主選擇時間進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗，學(xué)員在實驗中必須自查文獻(xiàn)、獨立完成課題的方案設(shè)計、自選儀器設(shè)備并安裝調(diào)試。

（四）科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)型：為加強(qiáng)各個專業(yè)之間的合作，推廣本專業(yè)知識，鼓勵教員以自選課的形式為非本專業(yè)學(xué)生開設(shè)實驗項目，為同類專業(yè)的學(xué)員提供實驗場地、儀器設(shè)備和指導(dǎo)。

綜上所述，筆者認(rèn)為，應(yīng)按照基于工作過程的思路開發(fā)本專業(yè)的實驗課程體系，對實驗內(nèi)容、實驗方法以及實驗室的條件建設(shè)等方面進(jìn)行改進(jìn)，同時應(yīng)與學(xué)校人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂相結(jié)合，與學(xué)?，F(xiàn)行的教學(xué)評價和授課質(zhì)量評估相結(jié)合，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)與實驗教學(xué)相結(jié)合、實驗內(nèi)容與崗位需求相結(jié)合的實驗課程。趣