電子專業(yè)“模塊式”教學模式探討

李健

【摘 要】電子專業(yè)是一門具有很強技術(shù)性的學科專業(yè)，需要通過大量的實踐訓練才能培養(yǎng)出真正具有過硬理論知識與實踐能力的技術(shù)型人才。將“模塊式”教學模式科學合理地應(yīng)用到電子專業(yè)的教學過程中，可以有效提高電子專業(yè)的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】電子專業(yè) “模塊式” 教學模式 意義 應(yīng)用

一、“模塊式”教學模式簡述

“模塊式”教學理念是從模塊化教學法中引申出來的，早在“項目化”教學之前，我國就已展開了對“模塊化”教學的探索與實踐。在模塊化教學法中，“模塊式”教學模式又被稱為“模塊式技能培訓”，是把技能培訓作為核心來進行現(xiàn)場教學的一種教學模式，英文縮寫為MES。模塊式教學模式強調(diào)能力的培訓，具有較強的實用性，對學生以后工作有很大幫助。對于技術(shù)性較強的電子專業(yè)而言，在教學過程中實施模塊式教學無疑是提高教學質(zhì)量的有效策略。

二、“模塊式”教學模式的重要教學意義

（一）體現(xiàn)了因材施教的教學要求

隨著新課程改革的深入發(fā)展，因材施教被納入了教學要求中，并作為重點部分被學校和教師應(yīng)用于具體的教學實踐中。之所以說模塊式教學模式是因材施教的一種體現(xiàn)，是因為模塊式教學模式可以根據(jù)學生個人的興趣對所學專業(yè)的某一知識點展開針對性的學習和研究；還可以依據(jù)學生所愿意的工作職位為主要的培訓方向，針對職位需求，將課程知識和培訓內(nèi)容分成若干模塊，選擇其中對該職位最有用、最有幫助的模塊來進行專門的教學。如此一來，學生便能夠較為迅速地掌握并擁有實用的專業(yè)技能，為將來的成功就業(yè)鋪路。

（二）有利于職業(yè)院校傳統(tǒng)教學模式的革新

我國的教育事業(yè)歷經(jīng)了一百多年的發(fā)展和演變，到現(xiàn)在，各大院校都在與時俱進地做出努力和改變，但仍舊受到傳統(tǒng)教學模式的頗多影響，在一定程度上阻礙了教學發(fā)展的進程。高等院校的擴招使得職業(yè)院校的生源質(zhì)量大幅下降，職業(yè)院校不得不從學制、專業(yè)設(shè)置、教學手段、實訓模式等方面著手，進行較為系統(tǒng)的改革和創(chuàng)新，以此來吸收更多的學生?！澳K式”教學模式是一種既新穎又先進的教學模式，一般情況下，學生只要能夠掌握專業(yè)中基礎(chǔ)的幾個模塊就能順利就業(yè)，以后想再繼續(xù)深造，可以學習其他更加深層次的模塊。

（三）有助于復合型人才的培養(yǎng)

在市場經(jīng)濟體制的影響下，傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和工作形式已經(jīng)不能滿足企業(yè)競爭的需求，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中存活并得到穩(wěn)固的發(fā)展，就必須在人才競爭中取得勝利，于是，工作能力較高的復合型人才便成為企業(yè)首要選取的主力人才。在教學和培訓中采用模塊式教學模式，可以在學生的主修專業(yè)以外增加幾個與之相應(yīng)的知識模塊，讓學生可以在學習主修專業(yè)的相關(guān)知識和技能的同時掌握一些其他有用的并與之相聯(lián)系的知識和技能，擴大知識面，提高技能水平，以便在今后的工作中能夠一崗多職，從容地應(yīng)對各種變化。

三、“模塊式”教學模式在電子專業(yè)教學中的具體應(yīng)用

（一）電子專業(yè)教學中的課程模塊設(shè)計

電子專業(yè)主要是由電子技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)等多個專業(yè)知識所構(gòu)成的一個專業(yè)，其中包括電工基礎(chǔ)、電子學、機械制圖、電機與電氣控制、電力電子技術(shù)等十幾門專業(yè)課程，還包含有市場營銷、藝術(shù)鑒賞、環(huán)境概論在內(nèi)的幾門選修課程。在眾多的課程中，學生往往很難做到一一掌握，教師在教學過程也很難做到面面俱到。采用“模塊式”教學模式對所有課程進行科學合理的劃分，這些問題就都能迎刃而解了。例如，可以根據(jù)課程的難易程度、實用程度以及課程與課程之間的緊密程度，把紛繁復雜的專業(yè)課程和選修課程分為幾個模塊，再讓學生根據(jù)自己的學習興趣、知識水平或者將來所期望的就業(yè)方向等作為前提條件，自主地選擇一個最有用的模塊進行學習。如此一來，便可以讓學生把更多的時間和精力都集中在自己所選的專業(yè)模塊上，有效提高學習效率，讓學生能夠盡可能地掌握更多對自己有用的技能。

（二）電子專業(yè)教學中的培訓模塊設(shè)計

電子專業(yè)是一門與電子技術(shù)有關(guān)的專業(yè)，自然離不開大量的技能培訓?！澳K式”教學模式應(yīng)用于電子專業(yè)的技能培訓中，能夠幫助學生更加快速地學會并掌握相關(guān)的電子技術(shù)。在一定的理論教學基礎(chǔ)上，對學生實行更加直觀的技能培訓，是提高學生學習效率和專業(yè)技能的有效辦法。在電子專業(yè)的培訓過程中，可以設(shè)置各種技能培訓模塊，讓學生在親身體驗中去檢驗并升華理論知識。例如，設(shè)置各種機電的拆卸、組裝、故障排查、調(diào)試等培訓模塊，并對每個模塊設(shè)定任務(wù)目標、操作要求和完成時間，讓學生不斷地演練；學生一旦能夠按照規(guī)定順利完成所有模塊時，學生的動手能力、專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)等自然都得到了顯著的提高。

四、總結(jié)

綜上所述，先進的“模塊式”教學模式強調(diào)能力的培訓，具有較強的實用性，它不僅體現(xiàn)了因材施教這一教學要求，還有助于職業(yè)院校教學模式的更新以及幫助職業(yè)院校培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的復合型人才?？茖W合理地把“模塊式”教學模式應(yīng)用到電子專業(yè)的教學過程中，對電子專業(yè)的課程教學和技能培訓進行專門的模塊設(shè)計，能夠快速有效地提高電子專業(yè)的教學水平，保證學生能夠?qū)W到實實在在的電子技術(shù)，為學生以后參加工作提供更大的幫助。

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