多元拓展提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)研究

張磊

摘 要：在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，要注重學(xué)科知識(shí)的多元拓展，使學(xué)生通過課前導(dǎo)語、課堂環(huán)節(jié)以及上機(jī)操作，鍛煉動(dòng)手能力，激活想象思維。文章從導(dǎo)語內(nèi)聯(lián)，激活想象；課堂外聯(lián)，拓展視野；實(shí)踐串聯(lián)，強(qiáng)化操作等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；多元拓展；思維

中圖分類號(hào)：G421；G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）31-0050-01

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)以實(shí)踐性和應(yīng)用性為主，對(duì)學(xué)生的能力要求比較高。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，結(jié)合所講內(nèi)容，在導(dǎo)語部分進(jìn)行內(nèi)在的聯(lián)系，在課堂環(huán)節(jié)部分進(jìn)行橫向外聯(lián)，同時(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)通過總結(jié)、串聯(lián)，將知識(shí)全部融入，有效結(jié)合，提升課堂教學(xué)效率。

一、導(dǎo)語內(nèi)聯(lián)，激活想象

導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位是非常重要的，積極的課堂導(dǎo)語能夠巧妙地將學(xué)生引入一個(gè)特定的環(huán)境，勾起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱情。對(duì)此，在備課時(shí)，要精心準(zhǔn)備課堂導(dǎo)語，讓學(xué)生在課堂開始部分就能愛上信息技術(shù)學(xué)科。例如，初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一單元“走進(jìn)信息世界”是整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)的開始，是整個(gè)初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)有個(gè)好的開始，在教學(xué)過程中對(duì)這部分知識(shí)的講解要非常重視。備課時(shí)，可以精心準(zhǔn)備一段導(dǎo)語內(nèi)容，同時(shí)選擇當(dāng)前比較流行的娛樂節(jié)目《全員加速中》中的幾個(gè)片段作為導(dǎo)語的輔助視頻。在課堂上，伴隨著視頻的播放，教師進(jìn)行講解：“相信大家對(duì)這個(gè)娛樂節(jié)目很熟悉，這段視頻之所以這么精彩，都是計(jì)算機(jī)的功勞。那么，大家想不想知道這段視頻是怎樣制作出來的？同學(xué)們想不想自己也制作一段視頻呢？”有了這樣的導(dǎo)入，學(xué)生的眼神中充滿了興趣，帶著對(duì)知識(shí)的渴望與好奇，紛紛集中注意力認(rèn)真聽講。通過導(dǎo)語引入的教學(xué)方式，能夠集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)語是教學(xué)的開端，在課堂教學(xué)中，導(dǎo)語的應(yīng)用范圍正在逐漸擴(kuò)大。導(dǎo)語的有效利用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，適時(shí)地對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行變化，增加課堂導(dǎo)入部分，會(huì)加大課堂的吸引力，能使信息技術(shù)課堂真正活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、課堂外聯(lián)，拓展視野

所謂課堂外聯(lián)，就是在課堂講解的過程中，針對(duì)講解的內(nèi)容，將課外的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效聯(lián)系，從橫向上拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)接觸更多的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)過程中，可以通過多媒體將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行橫向延伸，通過這種方式讓信息技術(shù)課堂內(nèi)容更加豐富，氣氛更加活躍。例如，初中信息技術(shù)八年級(jí)“網(wǎng)站的發(fā)布與評(píng)價(jià)”這部分內(nèi)容，學(xué)生很感興趣。這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在課程開始之前，部分學(xué)生就已對(duì)網(wǎng)站有了初步了解。在課堂上僅僅講解網(wǎng)站的發(fā)布和評(píng)價(jià)，對(duì)于這部分學(xué)生來說會(huì)比較簡(jiǎn)單。為此，為了讓學(xué)生能將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思路上的拓展，在課堂上，可以有針對(duì)性地將“惡意網(wǎng)站”“網(wǎng)站維護(hù)”“黑客入侵”等相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，同時(shí)，讓學(xué)生明確其中的原理。在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行交流和介紹，讓大家都說說自己的理解和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。用這種方式，使學(xué)生進(jìn)行智慧上的碰撞，培養(yǎng)友情，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，讓學(xué)生都積極地投入到學(xué)習(xí)中來。

教學(xué)環(huán)節(jié)向外拓展，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，在拓展視野的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這能增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增加自身自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐串聯(lián)，強(qiáng)化操作

信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，不僅需要學(xué)生進(jìn)行理解，更需要學(xué)生的自主實(shí)踐。在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，由于種種原因，往往將每節(jié)的內(nèi)容狹窄化，注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成，而忽略學(xué)生的實(shí)際操作能力。對(duì)此，在信息技術(shù)教學(xué)中，為了能培養(yǎng)學(xué)生操作能力，教師可以將課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互鏈接，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。例如，初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第一章第三節(jié)“制作計(jì)算機(jī)動(dòng)畫”，這部分內(nèi)容主要是要求學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作，并且能夠根據(jù)自己的想法靈活地對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中，教師可以采取鏈接課內(nèi)外知識(shí)的方式，在網(wǎng)絡(luò)上尋找此類講解視頻，鏈接同學(xué)們比較感興趣的動(dòng)畫內(nèi)容讓學(xué)生自行選擇，預(yù)留更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固拓展。這種教學(xué)方式，使學(xué)生能在實(shí)踐中將知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，強(qiáng)化了操作能力。

在信息技術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生不僅在課堂上接受知識(shí)教育，更能通過大量的其他輔助資源，拓展知識(shí)儲(chǔ)備量，有效地與其他知識(shí)進(jìn)行鏈接，綜合發(fā)展和提升實(shí)際操作能力。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要注重鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激活想象思維，豐富學(xué)生的視野。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要盡可能地將知識(shí)進(jìn)行拓展，注重導(dǎo)語內(nèi)聯(lián)，激活想象；課堂外聯(lián)，豐富視野；實(shí)踐串聯(lián)，強(qiáng)化操作。要讓學(xué)生帶著興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，增加新的能力，成為一個(gè)全方位發(fā)展的高科技人才。

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