對高中物理教學(xué)方式的多樣化研究

張群

【內(nèi)容摘要】在高中物理的講學(xué)中，應(yīng)試及將理論記下不再是教學(xué)的主要目的。新時期下需摒棄單向的教學(xué)模式，將理論和實際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)理論，應(yīng)用多媒體教學(xué)，將學(xué)習(xí)融入到生活中，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)方式 多樣化

隨著社會不斷進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維受到變化，單一的課堂教學(xué)過程已不能滿足現(xiàn)階段的發(fā)展要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中培養(yǎng)積極其思考和解決生活中問題的思維模式，使其加深對物理想象和理論的理解，為學(xué)生以后階段的學(xué)習(xí)提供良好的促進(jìn)作用。思考方式是學(xué)校教育的重要方面，加強(qiáng)學(xué)生視野的開闊性對提高學(xué)校形象有促進(jìn)作用。

一、現(xiàn)階段高中物理教學(xué)模式

受中國應(yīng)試化教育影響，高中階段學(xué)習(xí)以題海戰(zhàn)術(shù)為主，對考試成績有著重要影響的物理課程，其教學(xué)方式更是以老師課堂教授為主要方向?，F(xiàn)階段的日常學(xué)習(xí)中，高中物理教學(xué)除了集體實驗課程，教師的單向講解，降低學(xué)生參與率，由于其對物理現(xiàn)象中實踐課程較少，因此，單一的教學(xué)方式使學(xué)生缺乏對動手能力和研究思維的培養(yǎng)，不利于其興趣的發(fā)展，在學(xué)習(xí)發(fā)展中倡導(dǎo)多樣化教學(xué)方式。

二、教學(xué)方式多樣化的意義

在實際情況中，提倡并實際運(yùn)用高中物理教學(xué)方式多樣化對學(xué)生在將來的發(fā)展有重要影響。高中物理的學(xué)習(xí)是一個逐漸深入的過程，能夠?qū)⒊踔兴鶎W(xué)知識整合并深入學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教學(xué)方式的多樣化能夠開闊學(xué)生思維，引導(dǎo)其注重對實踐操作能力的培養(yǎng)，提高其視野性。多樣化的教學(xué)方式減少因單向講學(xué)方式而帶來的枯燥，大大提高學(xué)生參與率，將課程知識應(yīng)用到實驗的實際操作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過觀察和動手，加深對理論和現(xiàn)象的理解，引導(dǎo)其正確的學(xué)習(xí)方式和實踐思維。在實際應(yīng)用中，多種方式相互結(jié)合不僅能使學(xué)生加深的理論知識的了解，還能夠使其將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，激發(fā)其對物理的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、高中物理教學(xué)方式多樣化

1.倡導(dǎo)研究式學(xué)習(xí)

教師單向講解的課程教學(xué)使物理課程變得單調(diào)乏味，部分學(xué)生與教師間產(chǎn)生隔閡，甚至失去對物理學(xué)習(xí)的興趣。單一的講學(xué)方式不利于學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，降低學(xué)習(xí)效率，一味地學(xué)習(xí)課本理論知識使其在學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)造性，不利于開闊自身思維，因此，倡導(dǎo)研究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生實實在在地參與到課程學(xué)習(xí)中，對其發(fā)展大有益處。

可將學(xué)生分為幾個小組，由對同一問題不同論點(diǎn)進(jìn)行探討，基于團(tuán)隊內(nèi)部的合作互惠性，對其進(jìn)行打分，做好記錄，以激勵學(xué)生追求物理真諦，形成課堂知識的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用到實際中的思維。例如，在平拋運(yùn)動的學(xué)習(xí)過程中，分小組進(jìn)行實驗，使學(xué)生利用其所學(xué)過的直線運(yùn)動知識點(diǎn)來思考曲線運(yùn)動過程，通過觀察理解到曲線運(yùn)是運(yùn)動的合成和分解的過程；學(xué)生之間的相互合作能夠形成主動學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在探討問題過程中形成新的學(xué)習(xí)思路，養(yǎng)成將復(fù)雜問題化解成簡單問題處理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，可通過對案例的直接演示，或在節(jié)假日期間組織學(xué)生自愿參與物理現(xiàn)象的觀察中。課堂中可增加提問環(huán)節(jié)，提高師生互動，增加學(xué)生參與率；試行師生角色交換，由學(xué)生對一些章節(jié)進(jìn)行備課，并對其進(jìn)行講解，增加雙向理解力，使師生間形成教學(xué)默契，提高教學(xué)效率。

2.綜合應(yīng)用多媒體

現(xiàn)代社會高中物理教學(xué)中，多媒體是提高課堂講學(xué)效率的一個重要載體。通過多媒體，學(xué)生可根據(jù)其演示加深對理論的理解。使用聲音、影像、物理過程處理等方式，將理論知識生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體的應(yīng)用不僅節(jié)省了教師板書的時間，增加師生間互動，還能加深學(xué)生的理解。

3.使教學(xué)基于生活

新時期的教學(xué)環(huán)境要求教授知識不僅僅局限于課堂，更應(yīng)該落實到學(xué)生的生活中，將教學(xué)融入到現(xiàn)實中，打破理論和實際的隔閡。摒棄教師單向教學(xué)的強(qiáng)制模式，打造師生間融洽的關(guān)系，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，找準(zhǔn)其興趣點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。引導(dǎo)學(xué)生對自身學(xué)習(xí)環(huán)境和興趣點(diǎn)進(jìn)行分析，將有趣地物理現(xiàn)象與生活結(jié)合起來，避免因一味地傳授理論知識而使學(xué)習(xí)變得枯燥，使學(xué)習(xí)基于生活需要從整體上加強(qiáng)對學(xué)生的認(rèn)識，根據(jù)實際情況必要時進(jìn)行個體疏導(dǎo)。同時，引導(dǎo)學(xué)生將課程理論所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)生活實實在在地解決生活中遇到的問題以及對所發(fā)生物理現(xiàn)象的解釋。現(xiàn)代教學(xué)中記住理論和應(yīng)試已不是最終目的，將所學(xué)理論實實在在應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，解決生活中遇到的難題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力才是高中物理教學(xué)最重要的目標(biāo)。例如，學(xué)生通過對重力的觀察，思考自由落體運(yùn)動規(guī)律的方法，展示人類在月球上進(jìn)行的金屬球和羽毛具有相同下落規(guī)律的照片，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的激情。

四、結(jié)論

在高中物理教學(xué)過程中，學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)占據(jù)重要位置，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)時通過分組討論等的方式加深對理論知識的理解，加強(qiáng)師生間溝通與互動，營造和諧的師生環(huán)境；通過應(yīng)用多媒體教學(xué)，把復(fù)雜問題簡單化，生動形象地將理論展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深其對理論知識的理解；將教學(xué)與生活聯(lián)系起來，加強(qiáng)師生間關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際生活中。

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（作者單位：江西省寧都縣寧師中學(xué)）