探索驅(qū)動式教學在高校計算機項目中的運用

楊鵬

【摘要】近些年來，科學技術(shù)迅猛發(fā)展。相應的，人們對于計算機應用型人才也有了更高的要求。高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，擔負著培養(yǎng)計算機應用型人才的重任。鑒于此，為滿足經(jīng)濟社會對于人才的需求，進而推進科學技術(shù)水平，高等院校在計算機教學方面應當不斷更新教育理念，適時推動教育改革。通過多年來的教學實踐表明，項目驅(qū)動式教學方法有著明顯的教學優(yōu)勢，應進一步將這種方法在計算機項目中有效運用。

【關鍵詞】高校 驅(qū)動式教學 計算機 對策

一、驅(qū)動式教學

驅(qū)動式教學，指的是在明確教學目標的前提下，有效推動學生開展學習活動的一種教學模式?？梢哉f，這種動機式教學模式是推進學生完成學習活動的不竭動力。項目驅(qū)動式教學，是教師將項目作為學習的基礎，學生努力完成項目是學習的有力動機。這樣的教學方法，不僅能夠培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，而且使得學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。值得一提的是，驅(qū)動式教學具有更強的實踐性，更適用于在高校計算機項目中有效的運用。

二、高校計算機教學存在的問題

計算機課程是高校的必修課程之一，在培養(yǎng)學生思維能力和實踐能力等方面發(fā)揮著重要的作用。從目前來看，高校的計算機教學中普遍存在著很多問題，大多采用傳統(tǒng)的填鴨式教學模式。另外，在教學內(nèi)容方面，幾十年來也沒有進行適時的更新，在一定程度上脫離了實際的應用范圍。這樣，學生的學習興趣普遍降低，教師的教學熱情也相應減退。在這樣的教學氛圍下，教師為了完成相應的教學任務，只能采用說教式的方法向?qū)W生們灌輸大量的理論知識，但在實際應用方面，學生卻不能把這些知識轉(zhuǎn)化為實際的技能。可見，這種傳統(tǒng)式的教學模式，嚴重的影響了學生實踐能力的發(fā)展。值得一提的是，隨著近些年來高校生源的不斷擴招，原有的師資力量已經(jīng)很難滿足基本的計算機教學需要，這就導致了教師不能抽出更多的時間來進行教學方法的改革與研究，其教學質(zhì)量較差。

三、強化驅(qū)動式教學在高校計算機教學中的有效對策

1、樹立驅(qū)動式教學理念。針對當前高校計算機教學中存在的問題，高校層面和相關的教學人員應當進行相應的教學改革，而首先要做的事情就是要更新教學理念，樹立驅(qū)動式教學理念。教師在采用這種教學模式，應當做好角色的改變，明確自身應當在教學過程中起到引導、指導、輔導的作用，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。在教學內(nèi)容方面，教師應當以教材為基礎，不斷擴充新的理論知識，以滿足經(jīng)濟社會實踐發(fā)展需要為導向，培養(yǎng)計算機應用型人才。只有不斷更新教學理念，豐富實際教學的內(nèi)容，才能不斷提高教學質(zhì)量，最終增強學生的實踐能力。

2、科學設定驅(qū)動式教學模式。高校在計算機教學中重新樹立了驅(qū)動式的教學理念，相應的還應作出教學改革，科學設定驅(qū)動式教學模式。在具體實踐教學環(huán)節(jié)中，教師首先應當做好教學模式設計，設定項目要求，使得學生以完成相關項目為學習目標。值得注意的是，教師應當對項目的可操作性作出合理的分析，引導學生在開展項目的過程中，通過查閱期刊資料等獲得相應的理論知識，并進而轉(zhuǎn)化為實際應用的能力，最終完成學習與教學的任務?？梢哉f，驅(qū)動式教學模式的設定，對于實際的教學效果有著直接的影響。這要求相關的教師要格外重視項目設計的環(huán)節(jié)，兼顧學生現(xiàn)有的學習水平與能力，最大程度的激發(fā)學生學習與完成相關項目。

3、建立健全教學考核評價體系。配套項目驅(qū)動式教學模式，使得教師在計算機課程考核評價體系上也應作出適當?shù)恼{(diào)整。具體來說，應當改變傳統(tǒng)式的以期末考試為唯一標準的考核評價方式，采取多元化的評價方式。在項目驅(qū)動式教學模式下，可以根據(jù)學生項目完成的效果綜合評價學生的學習水平與學習能力。通過這樣的教學考核評價體系，學生們不僅可以鞏固理論知識，而且還能夠強化對于知識的轉(zhuǎn)化應用能力。同時，這樣的考核評價體系對于激發(fā)學生學習的主動性與積極性具有重要的意義。

4、強化項目的實踐性。眾所周知，計算機學習與應用是一項具有實踐性的教學活動。因此，相關專業(yè)教師在開展計算機項目的教學過程中，應當與實踐做到密切的聯(lián)系，使得學生將所學到的理論知識有效的運用到實際的教學過程中來。教師通過布置項目任務，讓學生通過在展開調(diào)研的時候，研究分析教材的知識在實際情況中的應用。值得注意的是，教師在設定項目任務時，一定要以經(jīng)濟社會的現(xiàn)有狀況為基礎，合理設計教學項目，不斷提高項目的有效性。可見，這種教學模式，不僅能夠提高學生學習的積極性與主動性，而且還能夠有利于理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，不斷提高學生的實踐應用能力。

結(jié)語：針對當前高校計算機教學中所存在的問題，作為相關的教學人員，應當意識到進行教學改革的必要性。在具體的教學實踐中，應當著重提高學生的實踐能力和學生的創(chuàng)造性思維能力。驅(qū)動式教學模式恰好適用于高校計算機教學的目標，并能夠突出教學重點，最終達到較好的教學效果，不斷提高教學效率。