關(guān)于UML建模技術(shù)課程建設(shè)思路的研究

顧蓬蓬

摘要：該課程應(yīng)當(dāng)是軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課，學(xué)生在學(xué)習(xí)了《JAVA程序設(shè)計(jì)》、《軟件測試基礎(chǔ)》、《JSP動態(tài)Web開發(fā)技術(shù)》等課程的基礎(chǔ)上，使用UML訓(xùn)練進(jìn)行軟件系統(tǒng)建模技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)和系統(tǒng)建模技術(shù)，為綜合實(shí)訓(xùn)和整體項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析的技術(shù)方法，為后繼《綜合應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)》、《軟件技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)》等課程在系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)技術(shù)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生理解面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)技術(shù)，更重要地是構(gòu)筑學(xué)生軟件建模這一職業(yè)技能，提高學(xué)生綜合軟件項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)能力，熟練掌握UML面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)方法，為整體項(xiàng)目開發(fā)和設(shè)計(jì)掌握一門綜合性技術(shù)和VISIO工具使用方法。

關(guān)鍵詞：軟件技術(shù)；專業(yè)核心課；建模技術(shù)；UML

中圖分類號：TP311.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）25-0107-02

1 課程設(shè)計(jì)思路

1.1 設(shè)計(jì)理念

根據(jù)本行業(yè)特點(diǎn)，注重專業(yè)素質(zhì)教育；

倡導(dǎo)項(xiàng)目驅(qū)動，強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐；

整體目標(biāo)明確，教學(xué)組合靈活；

以學(xué)生為主體，開展小組訓(xùn)練；

根據(jù)崗位需求，開發(fā)課程資源。

1.2 設(shè)計(jì)思路

圍繞軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，遵照崗位流程、項(xiàng)目分析和設(shè)計(jì)規(guī)范，遵循學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì)，將課程分成三大模塊：講練結(jié)合模塊、獨(dú)立實(shí)踐模塊和項(xiàng)目訓(xùn)練模塊。采取教、學(xué)、做訓(xùn)練形式，一個綜合項(xiàng)目為載體，貫穿整個教學(xué)過程，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程，以提高和訓(xùn)練學(xué)生面向?qū)ο筌浖＜夹g(shù)為核心，進(jìn)行內(nèi)容選取和教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

1.3教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1）分組訓(xùn)練法

將學(xué)生3-6人分成一個小組，分工合作開展訓(xùn)練，項(xiàng)目驗(yàn)收時按照小組，采取小組打分和教師評價相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，充分調(diào)動學(xué)生的協(xié)作編碼的積極性。

2）優(yōu)秀作品展示

為激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，對于每個階段項(xiàng)目，采取優(yōu)秀作品答辯和展示的形式，激發(fā)課程特長生的積極性和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的主動性。

2 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

3 考核方案與考核標(biāo)準(zhǔn)

該課程考核采取終結(jié)性考核（機(jī)考）考核方式，平時項(xiàng)目考核（50%）、最后機(jī)考（50%）。其中平時項(xiàng)目考核含學(xué)生上課出勤和態(tài)度、完成效果等。

總評成績=項(xiàng)目考核（50%）+機(jī)考（50%）。

4 結(jié)束語

該課程在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中通過：用例圖設(shè)計(jì)、類圖和關(guān)系圖設(shè)計(jì)、活動圖設(shè)計(jì)、狀態(tài)圖設(shè)計(jì)、順序圖和協(xié)作圖設(shè)計(jì)、功能模塊圖設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過多個學(xué)習(xí)單元使學(xué)生認(rèn)識UML和Visio面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計(jì)工具的應(yīng)用；整體掌握面向?qū)ο蟮挠美龍D設(shè)計(jì)；掌握類圖和關(guān)系圖設(shè)計(jì)方法；掌握軟件分析和設(shè)計(jì)中順序圖、狀態(tài)圖、活動圖的設(shè)計(jì)；掌握系統(tǒng)功能模塊劃分和整體設(shè)計(jì)；能使用UML用例圖進(jìn)行軟件項(xiàng)目需求分析；能使用UML類圖、順序圖進(jìn)行軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)；能熟練運(yùn)用UML工具進(jìn)行面向?qū)ο蟮母黝悎D形化設(shè)計(jì)；會閱讀和繪制多層軟件設(shè)計(jì)模型；同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進(jìn)取精神；嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的軟件分析設(shè)計(jì)風(fēng)格；團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)溝通習(xí)慣；善于思考、勇于探索的實(shí)踐創(chuàng)新意識。

在該課程的設(shè)計(jì)中普遍存在的問題是缺乏企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目案例，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系合作，建立完善課程的項(xiàng)目練習(xí)庫，彌補(bǔ)教學(xué)中存在的短板。

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