閱讀之國(guó)是如何煉成的？

王睿

提到德國(guó)，很多人會(huì)想到良好的閱讀傳統(tǒng)，無(wú)論在機(jī)場(chǎng)還是車站，到處都有捧書而讀的當(dāng)?shù)厝?。根?jù)德國(guó)書業(yè)協(xié)會(huì)的調(diào)查，在14歲以上的德國(guó)人中，有25%一年購(gòu)買10冊(cè)以上圖書，有50%購(gòu)買20冊(cè)以上的書。德國(guó)的總?cè)丝诖蠹s8200萬(wàn)，而出版社就有2000多家，圖書館1.4萬(wàn)座，書店6000多家。堪稱名副其實(shí)的“閱讀之國(guó)”。

這樣的國(guó)民閱讀基礎(chǔ)還需要有閱讀推廣嗎？

不僅有，而且德國(guó)人做閱讀推廣這件事，已經(jīng)做了快30年了?！冻霭嫒恕酚浾咴诘聡?guó)美麗的小城美因茨訪問(wèn)了德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)總經(jīng)理馬斯博士，聽(tīng)他聊一聊“閱讀之國(guó)”做閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)。

德國(guó)十分之一人口是文盲？

很少有人知道，德國(guó)人口中有十分之一的勞動(dòng)力人口是功能性文盲，不具備無(wú)障礙讀寫的能力，這其中有外來(lái)移民，也有社會(huì)底層的青年。缺乏閱讀能力，不僅會(huì)影響其個(gè)人對(duì)社會(huì)和職業(yè)生活的參與，也在國(guó)家層面影響了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，德國(guó)的教育體系有學(xué)徒制的傳統(tǒng)，青少年在中學(xué)階段就會(huì)根據(jù)興趣選擇是繼續(xù)升入大學(xué)，還是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)教育，因此相比較很多國(guó)家而言，德國(guó)學(xué)生的升學(xué)壓力比較小，2013年底，在針對(duì)完成基礎(chǔ)教育的的PISA國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目中，德國(guó)15歲的中學(xué)生中還有14%的孩子閱讀能力較差。因此，閱讀推廣在德國(guó)被視作一件很重要的議題，馬斯博士表示，促進(jìn)閱讀基金會(huì)從一開始就確立了自己的使命，不是提高民眾的閱讀趣味，而是普及讀書，讓更多的國(guó)民掌握閱讀的基本能力。

1988年，在時(shí)任貝塔斯曼基金會(huì)主席同時(shí)也是貝塔斯曼集團(tuán)創(chuàng)始人的萊因哈德·莫恩倡議下，德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)成立了。當(dāng)時(shí)在任的德國(guó)總理科爾給予了大力支持，就連基金會(huì)選址在法蘭克福附近的美因茨也是受到科爾總理的影響。馬斯博士風(fēng)趣地說(shuō)，“把促進(jìn)閱讀基金會(huì)選擇在這里，不是因?yàn)檫@里有活字印刷的發(fā)明人古登堡，也不是因?yàn)榭拷ㄌm克福書展，而是科爾先生曾長(zhǎng)期在這里生活和工作過(guò)，對(duì)美因茨有著美好的記憶，也建議我們選擇這里。”基金會(huì)不僅得到了總理辦公室的高額資助，連歷任名譽(yù)主席都是由時(shí)任德國(guó)總統(tǒng)擔(dān)任。

目前，德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)由理事會(huì)、聯(lián)合委員會(huì)、學(xué)術(shù)顧問(wèn)組以及日常運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)組成。理事會(huì)是基金會(huì)的決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)就基金會(huì)的工作方向提出建議，并在爭(zhēng)取政治、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)各界參與基金會(huì)項(xiàng)目活動(dòng)方面提供支持。本屆理事會(huì)執(zhí)行組由8人組成，分別代表蘭登書屋出版集團(tuán)，德國(guó)圖書館協(xié)會(huì)，德國(guó)教育協(xié)會(huì)，德國(guó)鐵路基金會(huì)，德國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展協(xié)會(huì)，少兒出版社聯(lián)合會(huì)，德國(guó)雜志出版人協(xié)會(huì)和德國(guó)郵政。基金會(huì)的聯(lián)合委員會(huì)則包括多家機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)和企業(yè)成員。這些成員要么為基金會(huì)一次性提供一定金額的資金支持，要么每年為基金會(huì)按照預(yù)先約定提供資金，以此為基金會(huì)籌備資金。許多閱讀推廣項(xiàng)目正是在這些資金的支持下完成的。

促進(jìn)閱讀基金會(huì)還有一個(gè)學(xué)術(shù)顧問(wèn)組，為基金會(huì)的科研和項(xiàng)目工作提供內(nèi)容支持，并跟蹤研究閱讀和媒介素養(yǎng)領(lǐng)域的新趨勢(shì)和新問(wèn)題?；饡?huì)的日常業(yè)務(wù)由基金會(huì)總經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理和運(yùn)營(yíng)經(jīng)理負(fù)責(zé)，擁有全職員工40多人?；饡?huì)下設(shè)幾個(gè)項(xiàng)目部，包括家庭和幼兒園項(xiàng)目部、少年和學(xué)校項(xiàng)目部、科研項(xiàng)目部、公關(guān)部等，分別面向青少年、家長(zhǎng)、教育工作者、圖書館員、社會(huì)人士提供一系列免費(fèi)服務(wù)，包括閱讀建議、質(zhì)量監(jiān)督、項(xiàng)目分析、培訓(xùn)、導(dǎo)讀手冊(cè)和簡(jiǎn)訊通知等。

促進(jìn)閱讀基金會(huì)的全年項(xiàng)目支出超過(guò)500萬(wàn)歐元，其中10%以上來(lái)自聯(lián)合委員會(huì)繳納的費(fèi)用，18.5%來(lái)自項(xiàng)目合作伙伴，8%來(lái)自社會(huì)捐助，55%來(lái)自政府。在德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)的努力下，歐盟也成立了閱讀推廣組織“歐盟閱讀”（EURead），德國(guó)促進(jìn)閱讀基金會(huì)在其中扮演著重要角色。

從幼兒開始的閱讀啟航

雖然德國(guó)的閱讀推廣工作持續(xù)多年，但德國(guó)的親子共讀普及率依然艱難重重。2013年的調(diào)研顯示，有30%的家庭很少或從未給2至8歲的孩子朗讀圖書，雖然這與2007年相比已經(jīng)降低了6個(gè)百分點(diǎn)。在家庭中，爸爸給孩子朗讀的時(shí)間遠(yuǎn)比媽媽少，29%的媽媽能做到每天給孩子讀書，而爸爸只有9%。馬斯博士認(rèn)為，隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，娛樂(lè)媒體的泛濫，這種趨勢(shì)還將持續(xù)。促進(jìn)閱讀基金會(huì)也將培養(yǎng)兒童對(duì)閱讀的興趣作為工作的重中之重。

在訪談中，馬斯博士多次強(qiáng)調(diào)，“興趣重于能力?！彼J(rèn)為，面向?qū)W齡前孩子的閱讀推廣并不是要讓兒童認(rèn)識(shí)多少字或者讀多少書，而是啟發(fā)他們對(duì)于閱讀的興趣，認(rèn)為閱讀是件有趣的事，而真正的閱讀能力是在小學(xué)才開始正式培養(yǎng)的。因此，促進(jìn)閱讀基金會(huì)的兒童和青少年項(xiàng)目也多格外豐富。

目前德國(guó)乃至歐洲最大的閱讀推廣項(xiàng)目就是促進(jìn)閱讀基金會(huì)的“閱讀啟航”。這個(gè)項(xiàng)目的推廣對(duì)象是從新生兒到幼兒園的兒童，在三個(gè)不同的階段提供不同幫助。第一個(gè)介入時(shí)機(jī)是1歲左右，當(dāng)父母帶著嬰兒去診所體檢時(shí)，就可以從兒科醫(yī)生那里得到人生第一份“圖書禮包”，目前，有90%的德國(guó)醫(yī)生都加入了這個(gè)計(jì)劃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)，可以得到第二份“圖書禮包”，在即將入學(xué)時(shí)又可以得到第三階段的禮包。這些禮包中有適合不同年齡兒童閱讀的童書，還有教父母如何開展親子共讀的閱讀指南，幫助家長(zhǎng)得到與閱讀有關(guān)的最有用的信息。

針對(duì)父親參與親子閱讀少的情況，促進(jìn)閱讀基金會(huì)推出了“爸爸給我讀書”項(xiàng)目。馬斯博士說(shuō)，基金會(huì)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男性青少年的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于女性，而其中一個(gè)重要原因就是在童年階段，大多數(shù)是由女性照顧孩子，給子女讀書，這讓男孩子產(chǎn)生了一種誤解，認(rèn)為“讀書是女人干的事情”。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，“爸爸給我讀書”應(yīng)運(yùn)而生。

如何讓爸爸參與親子閱讀？最簡(jiǎn)單的辦法就是，找他們老板。促進(jìn)閱讀基金會(huì)每周五都給合作公司企業(yè)的員工發(fā)送9頁(yè)紙的故事資料。爸爸們或者媽媽們就可以把這些資料打印出來(lái)帶回家，不用費(fèi)心就可以輕輕松松在周末給孩子講故事了。這個(gè)項(xiàng)目的啟動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)與一千多家企業(yè)開展了合作，有超過(guò)300萬(wàn)爸爸把故事帶回了家。而基金會(huì)提供的故事資料也都是從出版社購(gòu)買了版權(quán)的，在資料的最后附有出版社信息，如果父母對(duì)這個(gè)故事特別感興趣，可以購(gòu)買全書。

如何走近普通大眾

在閱讀推廣方面，促進(jìn)閱讀基金會(huì)非常重視“接地氣”。為了接近那些最需要書籍的人群，基金會(huì)可謂絞盡腦汁。

在德國(guó)，通常是受教育程度較低的低收入家庭經(jīng)常帶孩子去麥當(dāng)勞吃快餐，而這些家庭正好是基金會(huì)的目標(biāo)人群。因此，促進(jìn)閱讀基金會(huì)與麥當(dāng)勞合作，在兒童套餐中附贈(zèng)高品質(zhì)的童書，每年的活動(dòng)時(shí)間共八周，大約贈(zèng)出了400萬(wàn)冊(cè)圖書。

除了麥當(dāng)勞以外，促進(jìn)閱讀基金會(huì)與很多大企業(yè)開展合作，比如宜家，大型連鎖超市，醫(yī)療保險(xiǎn)公司等，只要是普通人生活中必須去的地方，基金會(huì)都要想辦法讓閱讀推廣也進(jìn)入那里。面對(duì)德國(guó)的大批移民和日益多元化的文化背景，基金會(huì)還與德國(guó)鐵路公司合作，向幼兒園提供紅色的小小旅行箱，在旅行箱里是9本描述不同種族、文化的小朋友生活的圖畫書，以此希望從童年開始就加強(qiáng)不同文化之間的交流。

在基金會(huì)一樓的墻上，掛了很多德國(guó)社會(huì)名流的照片，他們就是基金會(huì)聘請(qǐng)的“閱讀大使”。每年11月的“全民閱讀日”，促進(jìn)閱讀基金會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)大批有社會(huì)影響力的知名人士，到學(xué)校和幼兒園給孩子們讀書。這其中，不僅有作家，知識(shí)分子，還有演員，主持人，運(yùn)動(dòng)員等。馬斯博士希望，這能讓普通大眾覺(jué)得，閱讀是一件非常時(shí)髦的事。正是由于這些名人明星和大眾媒體不計(jì)報(bào)酬的積極參與，令基金會(huì)的推廣活動(dòng)有了超高的曝光率，更加接近普通大眾的生活。

馬斯博士表示，促進(jìn)閱讀基金會(huì)的目標(biāo)，就是讓每個(gè)德國(guó)人都具備良好的閱讀和媒體素養(yǎng)，擁有信息的獲取和應(yīng)用能力，使德國(guó)成為一個(gè)真正的閱讀之國(guó)。