淺談心理學在公安監(jiān)管工作中的運用

白凱

[摘 要]近年來，心理學在監(jiān)管工作中逐步得到了重視和應用，有效推動了監(jiān)管工作的科學發(fā)展。從根本上掌握住在押人員的思想動態(tài)，進而引導他們形成正確的是非觀，用遏制危害思想產(chǎn)生的方法杜絕危害行為的發(fā)生，對于確保監(jiān)所安全，高效完成監(jiān)管使命，都具有非常重要的意義。

[關鍵詞]心理干預 機構 規(guī)章制度 教育 情緒疏導

中圖分類號：B84 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）21-0319-01

一、進行心理干預的背景和成因

心理干預是對處于困境或遭受挫折的人予以關懷和幫助的一種方式，國外有時亦稱為情緒急救。具體而言，就是指當個體面臨突然或重大生活逆遇，既不能回避，又無法用通常解決問題的方法來解決時出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)，通過適當有效的心理干預，幫助其學會新的技巧，使其心理恢復平衡甚至超過危機前的功能水平?？词厮脑谘喝藛T由普通工作生活狀態(tài)進入到被羈押狀態(tài)，人身自由受到限制，往往會對其心理造成影響，如果不適時引導，可能會導致一些意外事件的發(fā)生。

二、創(chuàng)建心理干預機構，制定相應規(guī)章制度

對在押人員進行心理干預，要創(chuàng)建心理干預機構，具體包括心理咨詢室、心理治療室和多功能會議廳。

心理咨詢室，可以幫助咨詢師營造出相對寬松、豁達、真實、合作的心理氛圍。

心理治療室，從改善人體心率變異性入手，教授在押人員日常生活中應對壓力和調(diào)控情緒的技巧，從而緩解焦慮、緊張、抑郁等心理負面情緒。要配備箱庭，創(chuàng)造從無意識到意識，從內(nèi)心世界到外在世界，從精神到物質(zhì)，從非語言到語言的橋梁，讓在押人員退回到過去的體驗，促進康復和整合。

多功能會議廳，主要用于心理健康主題講座和在押人員的團體心理輔導，真正做到心理咨詢與法律教育相結合，個別咨詢與集體咨詢相結合，面談咨詢與健康講座相結合。

同時，還應該制定一些具體的規(guī)章制度，如《心理咨詢師的工作守則》、《來訪者須知》、《心理咨詢簡介》等等，以此來保證心理干預的有序開展。

在押人員通過科學的治療、合理的宣泄，擺脫負面情緒和壓力，身心得到放松，才能發(fā)自內(nèi)心的服從管理，接受教育，坦然面對接下來的各種刑事訴訟活動。

三、開展心理健康教育，普及心理衛(wèi)生知識

看守所應該每季度進行一次心理健康講座，針對在押人員的具體情況開設不同的課程，大體方向上應該以心理健康、情緒管理、情感培養(yǎng)、自我認知為主。讓在押人員認真記錄、撰寫心得，引導他們樹立正確的世界觀，培養(yǎng)他們適應環(huán)境的能力、與人溝通的能力和積極處理心理沖突的能力，使他們能夠保持正確的自我意識以接納自我，重塑完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。

四、運用心理測評技術，建立在押人員心理檔案

與在押人員進行攝入性會談后，要進行調(diào)查問卷和心理測評，以此來更有針對性地制定咨詢方案、實施心理干預。測評時，根據(jù)在押人員特殊的個性心理和心理狀況，建議使用卡特爾十六種人格因素（16PF）、艾森克人格問卷（EPQ）、明尼蘇達多項個性調(diào)查表（MMPI）、心理衛(wèi)生評定量表（SCL-90）。

心理檔案是運用心理學的方法對在押人員的認知過程、智能狀況、個性特征和心理健康狀況做出鑒定和評價的記錄；是系統(tǒng)地收集資料與證據(jù)的過程；是對在押人員的心理進行描述、分類的過程。建立在押人員心理檔案，能及時準確地掌握和了解在押人員的心理發(fā)展規(guī)律、特點及現(xiàn)狀，進而為咨詢師科學制定方案提供心理學依據(jù)。

對在押人員的心里咨詢情況匯總和量表評估應該每月進行一次，堅持一人一檔，專人管理。

五、實施定期心理咨詢，疏導情緒矯治行為

每周用一天時間全天候開放心理咨詢室和心理治療室，對存在各種心理問題的在押人員進行個案咨詢，可以達到疏導情緒，矯治行為的目的。以我所的在押人員劉某為例，劉某幾年前患有白血病，治病花光了家里所有的積蓄，并欠下巨額債務，某日因瑣事與鄰居爭吵起來，因鄰居指責他是家里的累贅，劉某大打出手，最終將鄰居打死，后投案自首，屬激情犯罪。入所后，劉某心理異常復雜，覺得父母為了給他治病付出了太多，自己還沒報答，卻犯下如此滔天大罪，若判死刑，就再也見不到父母，即使被判死緩，刑滿出獄后父母也可能都不在了，無法盡孝。過度的自責使他產(chǎn)生了嚴重的心因性精神障礙。生理方面：頭昏耳鳴，睡眠障礙，植物神經(jīng)功能紊亂；心理方面：情緒低落，自卑孤僻；意志行為方面：創(chuàng)傷性體驗反復重現(xiàn)，有自殺傾向。量表測試結果：敏感，感情用事；憂慮抑郁，煩惱；知識面窄，依附性較強。這是一例創(chuàng)傷后應激障礙，咨詢師通過五次咨詢完成了五個步驟：（1）快速收集有關信息，傾聽、安慰、共情、支持；（2）采用行為訓練方法：用深呼吸緩解其恐懼緊張情緒；（3）“正?；奔夹g使當事人慢慢恢復理性；（4）回憶事發(fā)當天的情景，幫助宣泄負性情緒。（5）采用催眠技術，通過父母的來信使他從痛苦中解脫出來。在押人員由于外部生活方式的單一，注意力會更加集中于自我的內(nèi)心體驗，會因為一封家信而產(chǎn)生強烈的內(nèi)心感受，這種被支持、被理解的情感體驗是在社會上不太容易出現(xiàn)的。當他心情激動走出了抑郁狀態(tài)時，此次心理危機干預也取得了成功。

六、因人施教、因事施教、寓教于樂

在押人員是一個特殊群體，文化程度普遍較低，且對監(jiān)管民警存有不同程度的阻抗心理，采取傳統(tǒng)的心理咨詢模式對其進行心理干預效果往往不甚理想。如何能夠更好的對在押人員實施心理干預，這就要求咨詢師掌握科學的方法。有人建議將團體咨詢中的游戲概念引入心理咨詢的過程當中，“因人施教、因事施教、寓教于樂”。 心理游戲由于其趣味性強、靈活性高、個性化突出、形象化逼真等特征，起到了輔助和彌補心理咨詢中不足的作用，在解決問題時起到“四兩撥千斤”的意想效果，發(fā)揮畫龍點睛的作用，對在押人員認識自我，探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關系，管理自己的情緒，擁有積極、陽光、向善的心態(tài)，寬容、謙讓、關懷的人格，學習新的態(tài)度和行為方式等方面均取得了良好的效果。

小結

利用專業(yè)的心理學知識，對在押人員進行心理分析、正確引導和相應的心理治療， 轉變其思想觀念和行為方式，使其形成正確的人生觀和價值觀，對于確保監(jiān)所安全，高效完成監(jiān)管使命，都具有非常重要的意義。

參考文獻

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