“速”材即用·三無教授

李麗平

[“速”材展示]

2016年5月2日，世界頂級學(xué)術(shù)刊物《自然·生物技術(shù)》刊發(fā)了河北科技大學(xué)副教授韓春雨的《NgAgo DNA單鏈引導(dǎo)的基因編輯工具》的論文。由韓春雨及其團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)的NgAgo技術(shù)，有望成為新一代“基因剪刀”。世界級的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、“非知名學(xué)者”、“三無教授”（無頭銜、無優(yōu)越實驗條件，無海外留學(xué)經(jīng)歷），讓韓春雨不僅在學(xué)術(shù)界“一鳴驚人”，更引發(fā)了媒體和大眾的關(guān)注。

這個學(xué)術(shù)“勵志哥”的故事既尋常又不尋常。說其尋常，是他本人很普通，來自一所十分普通的所有教授加起來才48人的高校——河北科技大學(xué)，他在過去10年間沒有發(fā)表任何重要論文，默默無聞。而說其不尋常，是因為在課題經(jīng)費動輒幾百萬的今天，他在很“土”的學(xué)術(shù)環(huán)境中研究出一流成果。正如他所說的：“河北科技大學(xué)給了我相當(dāng)寬松的科研環(huán)境，給了我極大的學(xué)術(shù)自由。實際上，在博士畢業(yè)論文發(fā)表后的10年里，我沒有發(fā)表任何重要論文。如果是在某些院校，可能沒幾年就被掃地出門了?！?/p>

在韓春雨看來，科學(xué)家是理想派，任何研究都充滿著未知和夢想；把《侏羅紀(jì)公園》變成現(xiàn)實“是一件非?？岬氖隆?，也是他的夢想。給夢想插上翅膀的，是他為夢想沒有停止的努力。這才是我們大多數(shù)人所欠缺的。

[ 運用方向]

1.英雄不問出處。作為“非知名學(xué)者”和“三無教授”，韓春雨可謂學(xué)術(shù)草根，但他成功了，他的成功再次說明：英雄不問出處，學(xué)術(shù)草根也能做出一流的學(xué)術(shù)成果。因此，我們沒有理由為自己的出身而自怨自艾。

2.倒逼改革?！叭裏o教授”屠呦呦獲得諾獎就曾引起輿論對我國學(xué)術(shù)評價制度的關(guān)注和反思，現(xiàn)在，又一個“三無教授”（與屠呦呦的“三無”有所不同）獲得一流成果，輿論當(dāng)然期待，這可倒逼并推動科研管理評價制度的改革。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教授，發(fā)表論文是其職責(zé)所在，但不能把論文當(dāng)作唯一評價的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前的一些院校，如果教授沒有發(fā)表論文，就會被掃地出門。這也告訴我們：要全面評價一個人，不能只看某一方面。

4. 夢想是成功的基因。沒有夢想，就沒有動力。韓春雨認(rèn)為把《侏羅紀(jì)公園》變成現(xiàn)實“是一件非?？岬氖隆?，正是這個夢想，讓他從來沒有停止過努力。可見，夢想是成功的基因，是努力的方向，看似老生常談，卻是顛撲不破的成功真諦。

[ 習(xí)作片段]

“三無教授”韓春雨在很“土”的學(xué)術(shù)環(huán)境中研究出世界一流成果，不由不讓人產(chǎn)生對當(dāng)前學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)疑。

……在學(xué)術(shù)課題立項時，應(yīng)該關(guān)注學(xué)者本身的學(xué)術(shù)能力，要把學(xué)術(shù)經(jīng)費給有能力的學(xué)者，而不是論資排輩。我國當(dāng)前的學(xué)術(shù)管理體制，卻特別在乎學(xué)者的“身份”：來自何校？有什么學(xué)歷？有何學(xué)術(shù)頭銜？有無海外經(jīng)歷？于是，像韓春雨這樣的學(xué)者，很難獲得國家課題經(jīng)費支持。這就出現(xiàn)一個頗為荒謬的景象，當(dāng)一名學(xué)者很年輕，沒有任何資歷時，雖在出成果的黃金期，卻難以獲得資助，而等其通過辛苦的煎熬獲得成果或取得一定功名后，雖已過了學(xué)術(shù)的黃金期，可學(xué)術(shù)課題、經(jīng)費卻紛至沓來，各方爭相送上項目、經(jīng)費、榮譽。

這樣的學(xué)術(shù)管理和評價體系，并不利于青年學(xué)術(shù)人才的成長，而很容易把純粹的學(xué)術(shù)研究異化為追逐學(xué)術(shù)功名的過程，學(xué)術(shù)變得急功近利。韓春雨這樣的學(xué)術(shù)故事，在我國是很少見的。因為很多類似的學(xué)者，已在功利的學(xué)術(shù)環(huán)境中，失去了學(xué)術(shù)理想。

……

[ 亮點評說]

作為一篇任務(wù)驅(qū)動型作文，作者從“速”材中挖掘出“對當(dāng)前學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)疑”，并能緊扣“三無教授”韓春雨行文，重在說理，體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動型作文“完成任務(wù)”的寫作驅(qū)動。