淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的舉措

梁曉華

摘 要 要構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)體現(xiàn)以下理念：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，著眼學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建愉悅、和諧、民主的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂中的探索性、自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 有效性

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）22-0114-02

作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)能力的主要陣地——課堂教學(xué)，其有效性引起了我們高度重視。新課標(biāo)教學(xué)理念告訴我們，所謂“有效”，主要是指通過教師一段時(shí)間教學(xué)之后，學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合自己的日常課堂教學(xué)，認(rèn)為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性

1.關(guān)注導(dǎo)入。新授課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，像一臺(tái)戲的序幕，安排的好，就能達(dá)到事半功倍的效果。常言道：“好的開始是成功的一半。”因?yàn)橐惶谜n的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中表現(xiàn)，它熔鑄教師的智慧，閃爍教師教學(xué)的風(fēng)格。

2.創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。新教材特別注意選取生動(dòng)有趣、密切聯(lián)系兒童生活的素材，精心設(shè)計(jì)了課題的情境圖和單元主題圖，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)問題生活化”的理念，以利于新知識(shí)的引入或發(fā)現(xiàn)問題。教師也可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，使學(xué)生不僅感受到生活中處處有教學(xué)，而且能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要，學(xué)習(xí)的興趣和探究的動(dòng)機(jī)。

3.注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn)。

4.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。開放的課堂教學(xué)，必然會(huì)促使生成問題的發(fā)生，教師面對(duì)預(yù)設(shè)外的生成問題如何去有效地調(diào)控，把這些生成的問題資源為我們促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成所服務(wù)。提高處理生成問題的有效性，是新課程賦予教師駕馭課堂的一種新的能力，同時(shí)也是促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

對(duì)待課堂教學(xué)中的生成問題，教師必須在備課過程中盡可能得要考慮得全面些，如提出的某一個(gè)問題，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么情況，有幾種情況，針對(duì)這些情況怎么去處理。多備一些方案，就會(huì)多一份教學(xué)成功的環(huán)節(jié)。當(dāng)然，對(duì)教師駕馭課堂教學(xué)的能力強(qiáng)弱與處理和調(diào)控生成問題也有很大的關(guān)系。因此，提高教師駕馭課堂的能力是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)非常重要的方面。

5.注重練習(xí)設(shè)計(jì)，關(guān)注全體學(xué)生。在熟悉的生活情境中學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，但每個(gè)學(xué)生存在著個(gè)體差異，怎樣使全體學(xué)生在課堂上都能得到有效地學(xué)習(xí)，是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要問題。目前我正在實(shí)施“三個(gè)層次練習(xí)”，即：“基礎(chǔ)練習(xí)”“鞏固練習(xí)”和“拓展練習(xí)”。其中“基礎(chǔ)練習(xí)”是與例題的形式完全一樣的練習(xí)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)得以鞏固，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在做這部分練習(xí)時(shí)可以幫助他們加深理解，達(dá)到熟練掌握的目的。而且堅(jiān)定了他的學(xué)習(xí)自信心，又為他們解決稍有難度的題打下了基礎(chǔ)?！办柟叹毩?xí)”是與例題有所不同，稍有難度的練習(xí)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生剛解答了基礎(chǔ)題，稍加努力就可以完成，中等的學(xué)生可以通過自己的努力獨(dú)立完成。學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生此時(shí)的思維將更加活躍，因?yàn)樗麄円焖俳鉀Q這個(gè)層次的練習(xí)也不是十分輕松的了。每節(jié)課的重點(diǎn)就在于解決“鞏固練習(xí)”。這是要求大多數(shù)人都應(yīng)掌握的層次，也是聯(lián)系不同程度學(xué)生思維的紐帶和橋梁?！巴卣咕毩?xí)”則難度較大，富有挑戰(zhàn)性，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維狀況適當(dāng)處理，盡量使有困難的學(xué)生和中等生也能夠夠得著，受啟發(fā)，又使優(yōu)秀生有所得，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性。

6.巧設(shè)課末小結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。課末小結(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，畫龍點(diǎn)睛的課末小結(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，理清脈絡(luò)，加深記憶，鞏固知識(shí)，活躍思維，發(fā)展興趣具有重要作用。

二、落實(shí)三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性。課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂教學(xué)的進(jìn)程與發(fā)展，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。與時(shí)俱進(jìn)地選擇好教學(xué)內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能定好位，打好樁。以滿腔的熱情、智慧的頭腦、敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀。

課堂教學(xué)必須是一種有目的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。如此地潛心鉆研與探索必能逐步提高自己的課堂教學(xué)水平，必能更有效地完成教學(xué)任務(wù)。