新課程背景下如何將德育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中

張?jiān)獔@

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）22-0033-01

體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育，不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操，促進(jìn)學(xué)校德育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。那么，新課程背景下如何在體育中進(jìn)行德育滲透呢？

一、利用教師自身言傳身教感染學(xué)生

教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響起著至關(guān)重要的作用，是對(duì)其思想教育不可缺少的部分。教師嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)于律己。教師應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)和知識(shí)水平。教師不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)，在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響最大。在寒冬，教師迎著寒風(fēng)，精神抖擻地帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體；在酷暑里教師頂著烈日，汗流浹背的完成示范動(dòng)作。這種無形的教育方式，隨時(shí)隨地在感召、教育學(xué)生。

二、充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透

（1）利用課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。課堂常規(guī)教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的前提基礎(chǔ)，認(rèn)真貫徹體育常規(guī)的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想品德的教育過程，良好的課堂常規(guī)教育不僅有目的地培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性，而且能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

（2）利用體育課的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，在如耐久跑、跳高、雙杠等項(xiàng)目練習(xí)過程中，有的學(xué)生會(huì)存在畏難情緒，怕苦、怕摔、膽怯，出現(xiàn)這種情況之后，要針對(duì)學(xué)生的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在教學(xué)中，教師示范要灑脫，語言要生動(dòng)，要以飽滿的熱情關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，克服學(xué)生的畏難情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí)，提高學(xué)生克服困難的信心，使學(xué)生真正體會(huì)了成功的喜悅，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)。

三、選擇合理的教法進(jìn)行德育滲透

體育教學(xué)的特殊性，要求學(xué)生在完成各種練習(xí)時(shí)，必須以堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力去克服困難；教師的行為和語言能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這不僅培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的意志品質(zhì)，消除他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼心理，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生在課中個(gè)別活動(dòng)較多，容易表現(xiàn)出各種情緒和行為，教師要善于觀察與補(bǔ)捉學(xué)生在課堂中偶爾迸出的思想火花、智慧行為，及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并通過嚴(yán)密的組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，循循善誘，讓學(xué)生在不知不覺中接受到教師的德育滲透。

四、比賽過程中滲透入德育

體育比賽是展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、運(yùn)動(dòng)能力，身體素質(zhì)的最佳方法。同時(shí)也是表現(xiàn)學(xué)生德育素質(zhì)高低的重要時(shí)機(jī)。一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，不但運(yùn)動(dòng)水平要高，展現(xiàn)出來的精神面貌和修養(yǎng)也很重要。我覺得，我們?cè)谂囵B(yǎng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)，不能忘記隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)精神文明建設(shè)，有一句口號(hào)喊的好：“輸球不輸人”。比賽的輸贏固然重要，但有的隊(duì)伍在贏了之后并不能得到觀眾們的珍重。而很多輸了的隊(duì)伍卻能贏得禮待。為什么？值得我們每一個(gè)體育工作者去深思。我相信我要培養(yǎng)的學(xué)生，一定希望是一群有高度運(yùn)動(dòng)水平，高尚精神文明的學(xué)生。而不是為培養(yǎng)一些四肢發(fā)達(dá)，卻沒有見識(shí)的人。根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我覺得在組織教學(xué)比賽時(shí)，教師要嚴(yán)格執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)就失去一次得分的機(jī)會(huì)，犯規(guī)就會(huì)被罰下，就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，就此教師應(yīng)提出遵守紀(jì)律的重要性，不遵守紀(jì)律或違法犯紀(jì)的人將會(huì)得到社會(huì)的排斥和懲罰，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性。因此，通過教學(xué)比賽加深學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。同時(shí)利用相應(yīng)的措施搞好德育滲透工作。

五、利用體育課上的突發(fā)事件進(jìn)行德育

體育課上意外情況時(shí)有發(fā)生，教師要根據(jù)具體情況妥善處理，如遇刮風(fēng)、下雨，學(xué)生間發(fā)生沖突，場(chǎng)地設(shè)施出意外變化等，教師要從容處理，借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，克服、排除困難的能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)好的現(xiàn)象給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，分清是非，對(duì)不良行為及時(shí)處理，進(jìn)行教育、幫助。

實(shí)踐證明，在新課程背景下合理運(yùn)用各種體育教學(xué)手段，不僅可以使學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意志品質(zhì)；還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)新性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；德育永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的主旋律，體育教學(xué)中滲透德育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。學(xué)校體育教育，應(yīng)從“育人”的目標(biāo)出發(fā)，將德育滲透到整個(gè)體育教學(xué)之中，在傳道、受業(yè)、解惑的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)育人的效果，提高學(xué)生身體、心理素質(zhì)的同時(shí)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高學(xué)生終生體育的能力。