小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合

張曉楠

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0015-02

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)使用計算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我校雖然是一所農(nóng)村小學(xué)，但在近幾年的教育教學(xué)中，努力實施推進(jìn)英特爾未來教育項目，加強(qiáng)教師教育技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校從多方面爭取資金為我校配備多媒體教室，增添遠(yuǎn)程教育設(shè)備，改善了我校的辦學(xué)條件，為教師的教育教學(xué)提供了豐富的教育資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了教育教學(xué)效率。更為可喜的是在2009年秋天，我校率先為四個年級配備了計算機(jī)、投影、大屏幕，這一舉措不但便利了教師的教育教學(xué)，也為信息技術(shù)與各學(xué)科的整合創(chuàng)造了條件。我們班就是其中的一個。為了讓信息技術(shù)在教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用，我結(jié)合我所教的數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合上做了一定的嘗試。以《三角形內(nèi)角和》這節(jié)課為例，我談?wù)勎以趯W(xué)科整合方面的幾點做法。

《三角形內(nèi)角和》這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的概念和特征之后進(jìn)行教學(xué)的。“三角形的內(nèi)角和”是三角形的一個重要性質(zhì)，是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，也是幾何知識數(shù)學(xué)化的例證，學(xué)好它不僅有助于學(xué)生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，安排了一系列的實踐操作活動，讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180度。讓學(xué)生在經(jīng)歷知識的探究過程中向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。所以本節(jié)課是一節(jié)以學(xué)生實踐活動為主的以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)課。

在教學(xué)設(shè)計中我以學(xué)生自主探究為主，在進(jìn)行目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者分析與教學(xué)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，通過質(zhì)疑、探究、釋疑、鞏固、評價等教學(xué)活動讓學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等都得到應(yīng)有的發(fā)展。教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，注重用新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生通過量一量、撕一撕、折一折等活動驗證三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。本節(jié)課學(xué)科整合方面主要凸顯以下幾點：

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得快樂的體驗和享受一直是我們數(shù)學(xué)教師孜孜以求的。而多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，課堂上恰當(dāng)?shù)氖褂貌粌H可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《三角形內(nèi)角和》一課中，我利用PPT輔助教學(xué)，導(dǎo)入中的資料共享、探究中的直觀演示、練習(xí)中的新穎設(shè)計，讓學(xué)生耳目一新，極大的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及情感體驗。

二、利用信息技術(shù)有效突破教學(xué)重難點

小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，是處于向抽象邏輯思維過渡的階段，因此，我們在教學(xué)抽象的、學(xué)生難以掌握的知識時，除了用常規(guī)的教學(xué)手段以外，還要恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)的動態(tài)演示技術(shù)，利用媒體信息傳播的豐富、形象和生動性變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

《三角形內(nèi)角和》一課中運(yùn)用折拼的方法驗證內(nèi)角和是180度是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。教學(xué)中我利用PPT中自定義動畫向?qū)W生演示折拼的過程，直觀、形象，學(xué)生很快的掌握了折拼驗證的方法。

三、利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

信息技術(shù)資源豐富，利用信息技術(shù)可以充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，特別是遠(yuǎn)程教育資源，解決常規(guī)教學(xué)中信息量不足的問題，幫助學(xué)生拓寬視野。

三角形的內(nèi)角和是180度，是帕斯卡在12歲時發(fā)現(xiàn)的，帕斯卡對于小學(xué)生來說是比較陌生的。因此在執(zhí)教這節(jié)課時，開始我就利用多媒體從介紹帕斯卡的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又有效的補(bǔ)充了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生的知識視野。

四、利用信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)被應(yīng)用于教育教學(xué)中時，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者與合作者，把學(xué)生真正擺到了學(xué)習(xí)主體的地位。

教學(xué)《三角形內(nèi)角和》這節(jié)課時，我充分利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉快、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的途徑去思考問題、研究問題、解決問題，實現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)將密不可分，如何有效地將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合將是我們進(jìn)一步深入研究的課題，在今后的教學(xué)中，我會充分利用學(xué)校提供的優(yōu)越條件，繼續(xù)探索，有效利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。