教育隨想

耿濤

隨著社會(huì)的發(fā)展，更多關(guān)注的目光投向了教育，投向了農(nóng)村教育，當(dāng)教師們感受到家長(zhǎng)的重視，社會(huì)的關(guān)注的同時(shí)，也讓部分教師感覺教育越來越“難干”，那么作為一名長(zhǎng)期工作在農(nóng)村的教師，我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來改變自己，讓自己去適應(yīng)新的節(jié)奏。

一、以尊重和寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生

由于歷史的原因和學(xué)?？己说恼撸L(zhǎng)期以來在教師心中，形成了“師本位”、“師者為大”的觀念，體罰和變相體罰的事情時(shí)有發(fā)生，個(gè)別教師無法容忍學(xué)生犯下錯(cuò)誤，存在著很強(qiáng)的專制情況，常常用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育缺乏足夠的尊重和寬容的態(tài)度。而學(xué)生的人格塑造是在他們生活的環(huán)境中潛移默化中形成的，所以我們教育者對(duì)待學(xué)生的人格，應(yīng)向?qū)Υ赡耆艘粯幼鹬?。與學(xué)生的交流，要校正好角度，對(duì)學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，要寬容的引導(dǎo)。

二、提高服務(wù)意識(shí)

教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的，學(xué)校是為了學(xué)生而設(shè)立的，所以教師應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的。沒有了學(xué)生，教師這個(gè)角色也就消失了。所以作為新時(shí)代的教師，為了能更好的適應(yīng)當(dāng)代教育，我們要改變?cè)瓉砟欠N自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰的狀態(tài)，提高自己對(duì)學(xué)生服務(wù)的意識(shí)、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)。教是為學(xué)服務(wù)的，應(yīng)該從教主體改為學(xué)主體，建立一種以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念思想。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

當(dāng)今社會(huì)，盡管隨著素質(zhì)教育的改革，家長(zhǎng)、老師對(duì)“成績(jī)至上“的信條有所改變，但教師對(duì)學(xué)生在情感、心靈和個(gè)性發(fā)展方面沒有更多的關(guān)注和引導(dǎo)，讓學(xué)生失去了很多的情感交流和互動(dòng)，更談不上自由的發(fā)展。這樣讓學(xué)生對(duì)生命價(jià)值和意義產(chǎn)生懷疑。葉瀾教授說過，教育是為了人生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)活動(dòng)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓他們茁壯成長(zhǎng)。

四、提高教育教學(xué)的創(chuàng)造力

人生路上總是充滿了選擇，身為教師的我們也不例外，我們要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理、心理、智能的特點(diǎn)，改變自己的教育教學(xué)方式，為學(xué)生的發(fā)展提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能主動(dòng)、愉悅的接受，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)，我們要在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。以教學(xué)為中心，以教研為先導(dǎo)，不斷提高自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造力。

五、完善健康意識(shí)，提高教師心理健康水平

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)人、教育人的神圣使命。教師的健康觀念和行為直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康生活。教師的健康觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，樹立現(xiàn)代健康觀，即做完全健康人的理念。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！倍?，教師不僅要“授業(yè)解惑”，而更重要的角色是人類靈魂的工程師，是學(xué)生心靈世界的開拓者。因此，教師自身必須具有良好的心理品質(zhì)。多年的教育實(shí)踐告訴我們，教師的心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段都無法替代的，它作為一種巨大的教育力量，潛移默化地影響著學(xué)生的心靈。作為教師，學(xué)會(huì)心理調(diào)適，保持心理健康，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧、健康、向上的心理成長(zhǎng)環(huán)境是非常重要的。要提高教師自身的心理健康水平，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、要有豁達(dá)的人生態(tài)度，改進(jìn)教育人際關(guān)系；2、要學(xué)會(huì)調(diào)控消極因素，調(diào)節(jié)自我情緒；3、正確對(duì)待挫折、失敗，提高承受焦慮的能力；4、不斷提高自我，完善自我。

教師要保持健康的心理，必須調(diào)整自己的思維方式，以一種平和的心態(tài)面對(duì)環(huán)境的變化。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理，提高自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控的能力。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。