淺談中等職業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的法律性思維

李俠

摘 要：中等職業(yè)教育是比較特殊的教育，不同于一般的高中，大部分畢業(yè)的學(xué)生即將走進社會，走上工作崗位，因此在對他們進行法制教育的過程中，法制知識、法治理念的灌輸肯定要更深入一些，法律性思維的培養(yǎng)非常重要。

關(guān)鍵詞：權(quán)利；義務(wù)；程序；救濟

中等職業(yè)學(xué)校的法制教育重要性不言而喻。法制教育本身目的在于培養(yǎng)知法、懂法、遵法的學(xué)生，這也是為創(chuàng)造一個法治社會、一個和諧社會、一個秩序社會所必需的基礎(chǔ)性教育，也是為我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢必備的條件。

中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育及各種短期職業(yè)培訓(xùn)等。它為社會輸出初、中級技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個教育體系中處于十分重要的位置。由于中等職業(yè)教育的特殊性，其教育目的也是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，這就決定了培養(yǎng)出來的學(xué)生大部分是直接要輸送到社會上去參加工作，因此也決定了在給予中職學(xué)生法制教育方面的特殊性。

過去中職教育也有法制教育課程，但是只是初級階段的基礎(chǔ)性法律知識，在十八屆四中全會召開后，黨中央做出了全面推進依法治國若干重大問題的決定后，我們中職教育也必須緊跟時代步伐，全面推進依法治校，因此對于中職學(xué)生的法制教育便顯得尤為重要。把法制教育納入國民教育體系，從青少年抓起，用社會主義民主和法律的基礎(chǔ)知識來教育年輕后代，使他們從小就受到民主的訓(xùn)練和守法的教育，懂得和善于履行社會主義公民的權(quán)利和義務(wù)，增強法制觀念，養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習(xí)慣。

一、權(quán)利與義務(wù)的同等性

由于中職學(xué)生的年齡一般是在15歲到18歲，而他們畢業(yè)后大部分將直接參加工作，成為一個“社會人”，作為一個公民他們享有所應(yīng)享受的權(quán)利，比如18歲以后有選舉權(quán)。但是同時，作為一名公民也有應(yīng)盡的義務(wù)。因此，權(quán)利與義務(wù)的同等性的思維培養(yǎng)非常重要。教師應(yīng)讓他們知道，在他們這一生中，作為一個公民，應(yīng)對國家、社會、集體、家庭等都負(fù)有相應(yīng)的義務(wù)，當(dāng)然同時也享受相應(yīng)的權(quán)利。中職學(xué)生必須具備這樣的思維：權(quán)利與義務(wù)二者缺一不可，如同一個硬幣的正反兩面，同時存在，而不是只存在絕對的權(quán)利，或者絕對的義務(wù)。法律賦予了你權(quán)利的同時也要你承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。權(quán)利與義務(wù)是具有同等性的。

二、程序正義與實體正義的均等重要性

程序正義的重要性并不亞于實體正義。因此，我們中職教育也應(yīng)緊跟習(xí)主席的步伐，在中職的法制教育過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到程序正義與實體正義的均等重要性。尋求結(jié)果的正義性固然重要，但是在尋求的過程中，程序的合法性、合理性更加重要，因為這才是首先保證實體正義的前提。教師應(yīng)讓學(xué)生在工作生活中，按照法律程序來做，而不是為了達到目的不顧正當(dāng)程序，甚至不擇手段。學(xué)生應(yīng)明白只有遵守合法的程序，才能更好地保障實體正義的利益性。

三、法律救濟的重要性和多樣性

談到法制教育，必然離不開法律救濟。由于中等職業(yè)學(xué)生踏入社會時大多都才十七八歲，因此社會經(jīng)驗為零，定力又不夠強，面對紛繁復(fù)雜的社會，更是不知所措。因此教會學(xué)生知法、遵法還不夠，還要讓他們懂得運用法律武器來保護自己、維護自己的合法權(quán)益，畢竟法律的因子在于實施。法律救濟的重要性顯而易見，甚至可能貫穿一個公民的一生。

法律救濟還具有多樣性的特點，各種救濟途徑都向我們每個公民敞開了大門。而學(xué)生在未來工作生活中，可能會遭遇人身或者財產(chǎn)的不法侵害，那么法律救濟途徑有哪些？該如何去尋求？哪一種能最大化保護自己的權(quán)益？這些在法制教育過程中，都應(yīng)該一一地灌輸?shù)健１热缬行W(xué)生畢業(yè)參加工作后，人身或財產(chǎn)遭遇到了不法公司的侵害，他就知道可以有幾種途徑來保護自己：一是可以向相關(guān)的勞動監(jiān)察局去反映；二是可以申請仲裁；三是可以直接向法院起訴等等運用法律救濟的多樣性來保護自己的合法權(quán)益。

即將踏入社會的中等職業(yè)學(xué)生，將會面臨錯綜復(fù)雜的社會，如何運用法律性的思維來保護自己的合法權(quán)益，這是我們中職法制教育所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，也是賦予我們的一項義務(wù)。傳授正確的法律性思維給千千萬萬的中職學(xué)生，讓他們不僅僅懂法、知法、守法，而且還能運用法律武器來維護自身的合法權(quán)益。只有落實執(zhí)行好法制教育，才能沿著法治道路、建設(shè)法治中國，走向中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻：

周靜.淺談中等職業(yè)學(xué)校的法制教育[J].太原大學(xué)教育學(xué)院分報，2010（01）.