淺談青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展

吳國(guó)慶

摘 要： 作者分析了2015年江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師初中化學(xué)基本功大賽的情況，從中獲得了一些體會(huì)和感悟。

關(guān)鍵詞： 青年教師 基本功大賽 成長(zhǎng)與發(fā)展

社會(huì)上對(duì)教師有很多贊譽(yù)，有人說(shuō)老師是“蠟燭”，有人說(shuō)老師是“粉筆”。我都不敢茍同，蠟燭燃燒自己，照亮別人，雖然崇高卻凄涼，教師應(yīng)該是充滿光和熱的太陽(yáng)，照亮別人時(shí)也照亮自己。粉筆磨損自己，播撒知識(shí)，雖然偉大卻很悲壯，在我看來(lái)，教師應(yīng)該是大樹(shù)，在教育中蔭庇幼苗，同時(shí)成熟自己，教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)生命發(fā)展。

2015年10月，我有幸代表徐州市參加了由省教育廳主辦的“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”，與其他25位選手同臺(tái)競(jìng)技。從初拿到通知的激動(dòng)與忐忑，到準(zhǔn)備過(guò)程中的忙碌與充實(shí)，再到比賽時(shí)的緊張與堅(jiān)持，這一路走來(lái)，付出很多，同時(shí)也收獲很多。

這次比賽項(xiàng)目多，包括“理論測(cè)試、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作、模擬課堂、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作技能展示、粉筆字書寫和即興演講”六項(xiàng)，對(duì)選手的體力和毅力都是極大的考驗(yàn)。從市內(nèi)選拔，再到參加省賽，算上前面準(zhǔn)備的時(shí)間，時(shí)間跨度達(dá)大半年之久，每一場(chǎng)比賽都是全面考驗(yàn)；每一次準(zhǔn)備都是不斷積累、不斷提升的過(guò)程；每一次選拔都是自主學(xué)習(xí)、自我完善，知識(shí)技能和心理素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。

一、賽前準(zhǔn)備，積累鍛造歷練

賽前幾個(gè)月，我就開(kāi)始著手準(zhǔn)備。準(zhǔn)備內(nèi)容包括重溫劉知新的《化學(xué)教學(xué)論》、2011版《課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料，提升自己的理論水平；反復(fù)研究和思考近五年的江蘇省13市中考卷、天原杯化學(xué)競(jìng)賽卷等，了解命題發(fā)展趨勢(shì)，提高自己的解題能力；對(duì)照各種版本的教材、教參，對(duì)重點(diǎn)課題列出設(shè)計(jì)思路，制作課件，進(jìn)行20分鐘的模擬課堂，提煉自己的教學(xué)風(fēng)格；閱讀近五年的化學(xué)核心期刊，拓寬專業(yè)視野，提升自己教學(xué)設(shè)計(jì)的高度。

賽前準(zhǔn)備促使我不斷對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，不斷搜尋隱藏在自身教學(xué)活動(dòng)后面的觀念和思想，不斷對(duì)教學(xué)行為做出自我評(píng)價(jià)，并且在批判的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建與整合?？梢哉f(shuō)，無(wú)論最后結(jié)果如何，從學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)等方面自己得到了全面“進(jìn)修”。

二、 賽時(shí)展現(xiàn)，歷練支撐成長(zhǎng)

這次比賽所有項(xiàng)目中，我感受最深的就是教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作和模擬課堂。我抽到的課題是《溶解度》，拿到這課題，我覺(jué)得首先應(yīng)該深刻挖掘教材內(nèi)涵，從知識(shí)、能力、心理三個(gè)層面分析學(xué)生已有水平及本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，然后確立以問(wèn)題討論為主要手段，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己構(gòu)建概念，深化對(duì)溶解度的理解，體會(huì)溶解度曲線的妙用，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生控制變量、數(shù)形結(jié)合的思想。理清思路后，教案具體設(shè)計(jì)和課件制作就在緊張的3小時(shí)中進(jìn)行著。組委會(huì)給每位選手一個(gè)素材包，里面囊括了相關(guān)電子書、論文、圖片、視頻等，但是不能浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間瀏覽文件，短短三個(gè)小時(shí)，要出一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，根本沒(méi)有充分閱讀材料、重新設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)間，一切得靠平時(shí)積累。

臨結(jié)束的前五分鐘，我終于完成滿滿四頁(yè)的word文稿，十幾頁(yè)的課件制作。但是，已經(jīng)沒(méi)有足夠時(shí)間再琢磨語(yǔ)言及梳理教學(xué)流程了，忐忑不安中，硬著頭皮上場(chǎng)模擬課堂，可能得益于平時(shí)的準(zhǔn)備，比賽的十幾分鐘內(nèi)，我出奇平靜，雖有瑕疵但總算順利完成。

三、賽后總結(jié)，成長(zhǎng)源于反思

此次比賽是青年教師的比賽，年齡限制在35周歲以下。青年教師有活力、愛(ài)創(chuàng)新、接受新鮮事物能力強(qiáng)，但是也有很多不足之處，需要反思和提高的地方很多。青年教師如何在教學(xué)生涯中盡快成長(zhǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展？我認(rèn)為：

首先，要確立明確的發(fā)展目標(biāo)，做好自己的人生規(guī)劃。我們時(shí)常教育學(xué)生：“心有多遠(yuǎn)，你的路就有多長(zhǎng)?！逼鋵?shí)老師何嘗不是如此？沒(méi)有目標(biāo)的人生就像一頭驢拉磨，累且永遠(yuǎn)在原地打轉(zhuǎn)。青年教師一踏上工作崗位就要確立自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃的目標(biāo)內(nèi)容主要有：一是品格修養(yǎng)：包括愛(ài)心、信心、進(jìn)取心、恒心、耐心、自律心等。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)：包括本體性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)及條件性知識(shí)。三是教育教學(xué)成效要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。

其次，樹(shù)立積極向上的心態(tài)。一個(gè)人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，在每一個(gè)困難與問(wèn)題面前看到的將是機(jī)會(huì)和希望。成功始于覺(jué)醒，心態(tài)決定命運(yùn)。新課改背景下，我們不能墨守成規(guī)、故步自封。更不能有思想懶惰和得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。要跟上時(shí)代的腳步，勇于接受新鮮事物，并恰當(dāng)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。青年教師樹(shù)立良好的心態(tài)：一要充分認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，并且在工作與生活中充分發(fā)揮長(zhǎng)處，不斷取得進(jìn)展。二要不斷改善自我，進(jìn)行積極的自我暗示。三要不斷清除自身的消極想法。

另外，養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣。反思使教師保持積極探究的心態(tài)，使教師重新找回失去的自我。教育教學(xué)中有時(shí)覺(jué)得“山窮水復(fù)疑無(wú)路”，通過(guò)反思、探究，常常能茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗，“柳暗花明又一村”。

怎樣反思？可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，通過(guò)回顧自己學(xué)生時(shí)期的經(jīng)歷反思。回顧自己學(xué)生時(shí)期的一些事件、感受，可以讓我們從“別人”的角色反觀自己。自己過(guò)去和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)經(jīng)歷成為教學(xué)實(shí)踐的“鏡子”。第二，通過(guò)榜樣教師反思。第三，通過(guò)學(xué)生的眼睛反思。第四，通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)反思自己。第五，通過(guò)邀請(qǐng)同事、專家觀察研究自己的教學(xué)反思。這點(diǎn)咱們都深有體會(huì)，每經(jīng)歷一次公開(kāi)課，我們對(duì)教學(xué)就會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，有的時(shí)候甚至是質(zhì)的飛躍，這其實(shí)就是磨課過(guò)程中專家給予我們的幫助，專家分析問(wèn)題站得高、看得遠(yuǎn)，很多時(shí)候都是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。

教師職業(yè)不應(yīng)該成為一項(xiàng)紅燭般的“悲壯”事業(yè)，而應(yīng)該成為一項(xiàng)終身發(fā)展并能實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值的輝煌專業(yè)。