大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查及對(duì)策研究
——以玉林師范學(xué)院為例

黃 潮 何文敏 陳 燕

（玉林師范學(xué)院，廣西 玉林 537000）

大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查及對(duì)策研究
——以玉林師范學(xué)院為例

黃 潮 何文敏 陳 燕

（玉林師范學(xué)院，廣西 玉林 537000）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并逐漸形成校園的一個(gè)特殊的創(chuàng)業(yè)群體。他們擁有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，堅(jiān)定的執(zhí)行力，但難免在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在資金不足、技能不充分等困難。文章通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，研究大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并從大學(xué)生自身、高校、政府方面具體闡述保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的策略。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)；策略

1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的創(chuàng)業(yè)前景

“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)就像電一樣，過(guò)去有了電能讓很多行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，現(xiàn)在有了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)行業(yè)都可以拿來(lái)用，改造自己的行業(yè)。”正如騰訊公司董事長(zhǎng)馬化騰所說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)就像閃電一樣迅猛發(fā)展，它滲透于我們生活的方方面面。為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出，“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)到3.74億。移動(dòng)智能終端發(fā)展迅速，從傳統(tǒng)的智能手機(jī)，平板電腦向新一代的可穿戴設(shè)備、跨界智能終端、智能電視、智能汽車等新興智能終端產(chǎn)品發(fā)展。因此，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，大學(xué)生更多地傾向于利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。

2 國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)數(shù)據(jù)分析，2015年高校畢業(yè)生達(dá)749萬(wàn)，比2014年增加近22萬(wàn)人。當(dāng)代大學(xué)生人數(shù)不斷攀升，隊(duì)伍不斷壯大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，面對(duì)如此大的就業(yè)壓力，多數(shù)大學(xué)生傾向于自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，各高校積極開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程和比賽，國(guó)家亦出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)因其投資低，風(fēng)險(xiǎn)小，創(chuàng)業(yè)模式靈活的優(yōu)勢(shì)，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳方式。

3 研究對(duì)象與方法

為調(diào)查玉林師范學(xué)院大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的情況，通過(guò)采用自編調(diào)查問(wèn)卷的形式，隨機(jī)對(duì)學(xué)校 500名來(lái)自不同專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中女生占調(diào)查人數(shù)的66.25%，男生占33.75%，共收回有效答卷467份，回收率為93.4%。

4 調(diào)查結(jié)果及分析

4.1 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿分析

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，41.2%的學(xué)生有利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的意愿但還沒(méi)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，22.4%的學(xué)生有意愿并且正在利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，12.4%的學(xué)生猶豫不決，但另外也有24%的學(xué)生沒(méi)有利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的想法。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，大部分學(xué)生都有利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的意愿，如表1所示。

表1 大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿分析

4.2 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的目的分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的目的分析中，31.2%的學(xué)生認(rèn)為他們的目的是為了賺錢，28.6%的學(xué)生認(rèn)為這是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)為是一種嘗試和成長(zhǎng)的一種方式的比例較低，分別站總?cè)藬?shù)的18.8%和21.4%。由此可以看出，學(xué)生希望在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中獲得經(jīng)濟(jì)上收入的同時(shí)，還希望獲得能力上的發(fā)展以及經(jīng)驗(yàn)上的積累，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，如表2所示。

表2 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的目的分析

4.3 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，32.4%的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源于合伙贊助，30%的學(xué)生愿意通過(guò)貸款來(lái)籌集創(chuàng)業(yè)資金，27.4%的學(xué)生利用自己的積蓄創(chuàng)業(yè)，還有10.2%的學(xué)生從父母中獲得創(chuàng)業(yè)資金。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源廣泛，可以通過(guò)多種途徑來(lái)獲得創(chuàng)業(yè)資金，如表3所示。

表3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源分析

4.4 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力分析

在“如果在一次創(chuàng)業(yè)失敗了，你會(huì)怎么做”一題中，72.6%的學(xué)生選擇等待時(shí)機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)這一項(xiàng)，22.6%的學(xué)生選擇籌集資金，等待第二次創(chuàng)業(yè)，僅有4.8%的學(xué)生選擇放棄。這說(shuō)明，多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中有較強(qiáng)的執(zhí)行力和意志力，在創(chuàng)業(yè)遇到困難時(shí)也能堅(jiān)持到底不言敗，如表4所示。

表4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力分析

4.5 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)分析

在本次調(diào)查中，35.2%的學(xué)生認(rèn)希望在創(chuàng)業(yè)中需要提高自己溝通與交際能力，25.4%的學(xué)生認(rèn)為自己需要積累相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，22%的學(xué)生希望提高自身的領(lǐng)導(dǎo)與管理能力，17.4%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多的管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。由此可以看出，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，他們比較注重自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升，知識(shí)的積累，以便更好地服務(wù)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。如下表 5所示。

表5 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)需求分析

5 大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析及建議

5.1 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

（1）創(chuàng)業(yè)成本低、風(fēng)險(xiǎn)小?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)并不受時(shí)間和地域的限制，工作時(shí)間比較自由。而且相對(duì)于其他的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)投資的成本低風(fēng)險(xiǎn)小，降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（2）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)易組建，創(chuàng)新能力強(qiáng)。如今越來(lái)越多的在校大學(xué)生開(kāi)始為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建更有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲取，使他們?cè)诩寄苌暇哂谢パa(bǔ)性。并且，大學(xué)生擁有一定的專業(yè)知識(shí)和一定的技術(shù)基礎(chǔ)，在實(shí)踐過(guò)程中能夠不斷地創(chuàng)新，享受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的快樂(lè)。

（3）網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)規(guī)模不斷增大。“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)政策的支持，為網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的繁榮發(fā)展提供了必要的基礎(chǔ)保障。僅在2015年下半年，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模增長(zhǎng)迅速，達(dá)到2.7億，半年度增長(zhǎng)率為14.5%，手機(jī)市場(chǎng)用戶規(guī)模增速是整體網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)的 4.1倍。面對(duì)如今衣食住行都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)的社會(huì)，為大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了巨大的商機(jī)。

5.2 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)困境

（1）創(chuàng)業(yè)基金不足。如今大學(xué)生的生活來(lái)源主要還是依靠家庭的支持，對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的啟動(dòng)資金還不能完全承擔(dān)。目前對(duì)于大學(xué)生的身份來(lái)說(shuō)，融資渠道狹窄，進(jìn)行融資異常困難，由于資金缺少，不得不向投入少的領(lǐng)域發(fā)展。

（2）缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)技能。大學(xué)生雖然對(duì)網(wǎng)創(chuàng)有創(chuàng)新的想法并且敢于嘗試，但是由于缺少實(shí)踐鍛煉和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面不全面，他們的企業(yè)管理、經(jīng)驗(yàn)策略和財(cái)務(wù)流通等相關(guān)知識(shí)嚴(yán)重不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)模式還沒(méi)能夠充分地了解，導(dǎo)致在網(wǎng)創(chuàng)過(guò)程中遇到困難。

（3）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。受“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略影響，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物快速發(fā)展，帶動(dòng)其他行業(yè)快速轉(zhuǎn)型，許多個(gè)人及商家都傾向于開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，使得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者大量涌現(xiàn)，同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者越來(lái)越多，造成網(wǎng)絡(luò)銷售市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。

（4）政府相關(guān)政策落實(shí)不理想。近年來(lái)國(guó)家雖然有陸續(xù)出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這些創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策并不了解，甚至有些學(xué)生根本不知道，可見(jiàn)這些優(yōu)惠政策并沒(méi)有得到很好的宣傳。同時(shí)，在優(yōu)惠政策的落實(shí)方面，政府由于沒(méi)有具體的運(yùn)作方案，使得相關(guān)政策遲遲得不到落實(shí)，影響了政策的實(shí)施。

5.3 大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)施建議

（1）大學(xué)生需要走出課堂，積極參與實(shí)踐。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前要做好詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，進(jìn)行市場(chǎng)分析和調(diào)研工作，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，加強(qiáng)自身的營(yíng)銷知識(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還必須要走出課堂、走出校園，抓住機(jī)會(huì)讓自己在實(shí)實(shí)在在的社會(huì)環(huán)境下，在實(shí)際的實(shí)踐中得到務(wù)實(shí)鍛煉，習(xí)得實(shí)際能力，使自己與社會(huì)需求相對(duì)接。

（2）高校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，發(fā)揮高校積極作用。各高校可聘請(qǐng)成功企業(yè)家成為學(xué)校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課程，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，提高他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生克服不敢創(chuàng)業(yè)、不愿創(chuàng)業(yè)、怕冒風(fēng)險(xiǎn)、害怕失敗的心理，建立創(chuàng)業(yè)自信心。

（3）政府加大力度支持。積極宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)普通高校和職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，全面落實(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額貸款、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策。同時(shí)，加強(qiáng)普通高校和職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。

［1］ 陳靜.截至2015年6月我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億［EB/OL］.［2015-07-24］.http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/201507/24 /t20150724_6027023.shtml.

［2］ 教育部.2015年大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá) 749萬(wàn)［N］.人民日?qǐng)?bào)，2015-12-06.

［3］ 臺(tái)啟權(quán).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查與對(duì)策［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2014（2）:66-68.

［4］ 周秋江.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究［J］.黑龍江高教研究，2007（12）:113-115.

［5］ 張彥軍，馬瑞琴，李浩，等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查與分析［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013（6）:116-118.

Investigation and countermeasures of internet entrepreneurship——By YuLin Normal University as an example

In the development background of "Internet +"， more and more college students choose to use the Internet as a platform for entrepreneurial activities， a special business group and gradually formed the campus. They have a strong entrepreneurial intention，strong execution but inevitably， in the process of entrepreneurship have insufficient funds， inadequate skills difficult. We through the analysis of survey data， research students to use the advantages and disadvantages of the Internet business， and from the students themselves， colleges and universities， the government specifically addressed the protection of college students' entrepreneurial success strategies.

College students； entrepreneurship； network； strategy

G455；TP393.09

Α

1008-1151（2016）06-0151-03

2016-05-11

2015年廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)課題（201510606130）。

黃潮（1984-），男，廣西北流人，玉林師范學(xué)院講師，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)挖掘。