用熾熱情懷辦真教育

晉中師范高等專科學(xué)校附屬學(xué)校 郭長(zhǎng)安

用熾熱情懷辦真教育

晉中師范高等?？茖W(xué)校附屬學(xué)校 郭長(zhǎng)安

郭長(zhǎng)安 畢業(yè)于山西師范大學(xué)。先后在平遙縣卜宜鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)校、平遙縣岳壁鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)校、晉中市特殊教育學(xué)校、晉中師范高等專科學(xué)校附屬學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，走出了一條“為學(xué)生的一生儲(chǔ)備幸福”的教育之路。

說到教育家，可能我們都會(huì)很自然地想到他們的名字，想到他們的教育思想和主張：

大教育家孔子主張：“有教無類”“因材施教”“不憤不啟，不悱不發(fā)”……

蔡元培先生主張五育并舉，并提出了“健全人格”“服務(wù)社會(huì)”的教育思想……

陶行知先生主張：“社會(huì)即學(xué)?！薄吧罴唇逃薄敖虒W(xué)做合一”“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！薄?/p>

享譽(yù)世界的蘇聯(lián)著名教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基主張“個(gè)性全面和諧發(fā)展”“自我教育”“愛的教育”……

品讀大師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然大師們對(duì)怎樣教書育人這一偉業(yè)在闡述的語言與文體方式上各有千秋，傳道授業(yè)的風(fēng)格各異，但又有著許多共同之處：

他們?cè)趦艋说男撵`，規(guī)范人的行為，開啟人的智慧，陶冶人的情操方面所追求的目標(biāo)是高度一致的。

他們均具有洞察人未來發(fā)展趨勢(shì)的能力并由此催生出超前的教育思想。同時(shí)，他們對(duì)教育理論研磨探索也都有較高的造詣，對(duì)其所處的時(shí)代乃至后世各代均產(chǎn)生了重大影響。

他們從事具體的教育教學(xué)實(shí)踐資歷較深，過程扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)，效果卓著，許多杰出甚或精英式人才在他們的辛勤培育下脫穎而出。

他們將高尚的道德品質(zhì)與高深的學(xué)問能力溶于一身，形成了一種特有的人格魅力，樹立起令人仰慕的楷模大師形象。

他們都有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民意識(shí)，都在努力通過關(guān)注和促進(jìn)人的發(fā)展，而達(dá)到使民族興旺發(fā)達(dá)，使祖國(guó)繁榮昌盛之目的。

如今，我們倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。那么，未來教育家型校長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些特質(zhì)呢？我想，除了終身讀書學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐創(chuàng)新之外，至少還應(yīng)該有以下幾方面的品質(zhì)。

熾熱的教育情懷 豐厚的素養(yǎng)積淀 高尚的人格魅力

教育家型校長(zhǎng)要有熾熱的教育情懷。唯如此，他才會(huì)堅(jiān)信教育是美好的，教育是詩(shī)意的；他才會(huì)努力營(yíng)造儒雅的育人氛圍，營(yíng)造向上向善的成長(zhǎng)氛圍；他才會(huì)堅(jiān)信教育是愛的事業(yè)，教育是慢的藝術(shù)；他才會(huì)真正尊重理解和關(guān)愛生命，堅(jiān)持給孩子提供最適合的教育，用自己的堅(jiān)定信仰引領(lǐng)師生享受教育的過程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福。

教育家型校長(zhǎng)要有豐厚的素養(yǎng)積淀。它既包含著作為人的基本的政治素質(zhì)，道德品質(zhì)，專業(yè)能力，也包含著人文知識(shí)構(gòu)建起的文化程度，行政管理經(jīng)驗(yàn)積淀成的文化因素。這些素養(yǎng)積淀對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)有著不可估量的濡染力量。

教育家型校長(zhǎng)要有高尚的人格魅力。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在行使自己職權(quán)時(shí)，其自身的品德、學(xué)識(shí)、風(fēng)度、聲望、心理品質(zhì)、禮儀修煉等會(huì)自然形成一種影響力。這種影響力就是校長(zhǎng)的人格魅力。因此，校長(zhǎng)應(yīng)不斷追求真理，追求美好，并自覺用這些最優(yōu)秀的品質(zhì)修煉自己；校長(zhǎng)應(yīng)永不間斷地學(xué)習(xí)，用豐厚的學(xué)養(yǎng)樹立自己的學(xué)術(shù)話語權(quán)；校長(zhǎng)更應(yīng)虛懷若谷，始終保持對(duì)美好教育的追求，用自己的真誠(chéng)和善良詮釋赤子般的教育情懷，使廣大師生從自己身上看到教育的形象和事業(yè)的希望。

執(zhí)著的堅(jiān)守 卓越的領(lǐng)導(dǎo)力 務(wù)實(shí)的行動(dòng)力

教育家型校長(zhǎng)要有執(zhí)著的堅(jiān)守。教育是樸素的，不能像小姑娘趕時(shí)髦，這個(gè)花樣翻新的時(shí)代，我們需要的不是適應(yīng)而是堅(jiān)守。教育家型校長(zhǎng)應(yīng)該追求忠實(shí)的辦學(xué)理念、厚實(shí)的學(xué)校文化、老實(shí)的辦學(xué)行為、樸實(shí)的教學(xué)水平、扎實(shí)的專業(yè)發(fā)展和真實(shí)的教育質(zhì)量。謹(jǐn)記：沒有了真實(shí)，教育就沒有了美，沒有了善。沒有“真善美”的教育不成為教育。教育需要一種情懷，一種使命 ，只有執(zhí)著堅(jiān)守、踏實(shí)耕耘，才能收獲成長(zhǎng)。

教育家型校長(zhǎng)要有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)在學(xué)校思想的引領(lǐng)、遠(yuǎn)景的設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略的決策、組織的協(xié)調(diào)、公共關(guān)系的構(gòu)筑上。其中決策力、執(zhí)行力與支撐力是領(lǐng)導(dǎo)力的支柱，也是領(lǐng)導(dǎo)力的著力點(diǎn)。我相信，只要我們抱定“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”的定力，胸懷寵辱不驚、處變不亂的魄力，就一定能打造高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍，培育自主發(fā)展的個(gè)性學(xué)生，辦出高水平的現(xiàn)代化學(xué)校。

此外，特別是課程的領(lǐng)導(dǎo)力，教育家型校長(zhǎng)對(duì)課程設(shè)置應(yīng)追求寬廣可選，應(yīng)將國(guó)家課程變成學(xué)校的課程，將理想的課程變成師生的經(jīng)驗(yàn)課程。以課程的創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

教育家型校長(zhǎng)要有務(wù)實(shí)的行動(dòng)力。務(wù)實(shí)即一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、講求實(shí)效。教育家型校長(zhǎng)應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。要有明確的辦學(xué)理念、精準(zhǔn)的辦學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、清晰的辦學(xué)思路以及得力的辦學(xué)舉措。再者，教育家型校長(zhǎng)要努力營(yíng)造“自由生長(zhǎng)”的氛圍，辦一所自由生長(zhǎng)型的學(xué)校，以自由生長(zhǎng)型教師培養(yǎng)具有“獨(dú)立之精神，自由之思想”的生長(zhǎng)型學(xué)校。

完善的理論體系 較高的學(xué)術(shù)知名度 深遠(yuǎn)的社會(huì)影響力

教育家型校長(zhǎng)要有完善的理論體系。“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保ｉL(zhǎng)的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂，而校長(zhǎng)又是一個(gè)學(xué)校之魂。因此，教育家型校長(zhǎng)必須要有自己獨(dú)特的辦學(xué)思想，鮮明的辦學(xué)理念。同時(shí)，圍繞辦學(xué)理念展開深入實(shí)踐和研究，形成自己的一整套科學(xué)完善的思想理論體系。

教育家型校長(zhǎng)要有較高的學(xué)術(shù)知名度。教育家型校長(zhǎng)應(yīng)該也是學(xué)術(shù)型、研究型的校長(zhǎng)，所以，要潛心做研究，要善于將辦學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與做法、困惑與問題轉(zhuǎn)化成有價(jià)值的課題，在不斷實(shí)踐探索中形成自己的學(xué)術(shù)成果，要努力提升自身的學(xué)術(shù)知名度。

教育家型校長(zhǎng)要有深遠(yuǎn)的社會(huì)影響力。教育家型校長(zhǎng)要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)傳播自己的教育理想、教育方法、治校方略，要自覺將自己的實(shí)踐成果推廣開來，從而引領(lǐng)區(qū)域教育的整體推進(jìn)，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的社會(huì)影響力。

總之，教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于不斷創(chuàng)新。我們只有不斷提高自身的修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)思想深度，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，不斷涵養(yǎng)管理藝術(shù)，不斷拓展創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)和學(xué)?，F(xiàn)代管理過程中，多一點(diǎn)仰望星空，做一個(gè)心懷理想的人；多一點(diǎn)人文積淀，做一個(gè)高尚大度的人；多一點(diǎn)腳踏實(shí)地，做一個(gè)尊重規(guī)律的人。唯有如此，才能真正做一名教育家型的校長(zhǎng)！