《二氧化碳性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例

劉朝文

（思南縣思林初級(jí)民族中學(xué)）

《二氧化碳性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例

劉朝文

（思南縣思林初級(jí)民族中學(xué)）

人民教育出版社，2012年6月第1版的義務(wù)教育教科書(shū)，九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)，第六單元《碳和碳的氧化物》，課題3《二氧化碳和一氧化碳》的演示實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)6-5】及二氧化碳性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。本人在教學(xué)實(shí)踐中把它進(jìn)行了改進(jìn)，通過(guò)改進(jìn)前后的對(duì)比實(shí)踐教學(xué)得到了幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)特與大家分享。

原實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)6-5】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙噴上水后再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化，然后將第四朵紙花取出，小心烘烤觀察現(xiàn)象。圖略。

1　2　3　4　烘干第四朵花現(xiàn)象分析

改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)：取4支試管，第1支加少許稀醋酸，第2支加少許水，第3支和第4支試管都分別加少許溶有二氧化碳的水溶液，（注：取【實(shí)驗(yàn)6-4】中塑料瓶中的溶液，即為溶有二氧化碳的水溶液）然后分別向4支試管中滴加幾滴紫色石蕊溶液，并觀察比較溶液顏色的變化。

將第4支試管稍稍加熱一會(huì)兒，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

1　2　3　4　將第4支試管加熱現(xiàn)象分析

現(xiàn)象及結(jié)果分析：

1.第3支和第4支試管加熱前與第1支試管中溶液顏色都為紅色，第2支為紫色，說(shuō)明二氧化碳溶于水的同時(shí)，也與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了碳酸，是碳酸使紫色的石蕊溶液變?yōu)榧t色。

CO2+H2O=H2CO3

2.第4支試管加熱后與第2支試管中溶液的顏色一樣，同為紫色，說(shuō)明碳酸不穩(wěn)定，容易分解生成水和二氧化碳，并且分解生成的二氧化碳從溶液中逸出，所以紅色的石蕊又變成了紫色。

H2CO3=H2O+CO2

在對(duì)比上課中，體會(huì)到改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，操作流程簡(jiǎn)單了，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣，現(xiàn)特把其優(yōu)缺點(diǎn)歸納了一下，以便同仁斧正。

改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)：

1.能節(jié)約課前準(zhǔn)備的時(shí)間，減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，增加了教學(xué)進(jìn)度的隨機(jī)性；

2.實(shí)驗(yàn)流程更為簡(jiǎn)便，易于師生操作，既減少了折紙花和保存、烘干紙花的麻煩，也免去了那些擔(dān)心不會(huì)折紙花的教師的擔(dān)憂。

3.減少了因廢舊紙花而產(chǎn)生的固體垃圾，同時(shí)也節(jié)約了因購(gòu)紙花而產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)成本；

4.可與【實(shí)驗(yàn)6-4】鏈接

第3、4兩支試管所需要的溶有二氧化碳的水溶液可在【實(shí)驗(yàn)6-4】用后的塑料瓶中倒取，這更進(jìn)一步說(shuō)明了二氧化碳能溶于水，并且二氧化碳溶于水的同時(shí)與水發(fā)生了反應(yīng)，生成了碳酸。

CO2+H2O=H2CO3

5.小心烘干紙花，變成給試管里的液體加熱，既復(fù)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中給液體加熱的方法，而且操作更為簡(jiǎn)便。既節(jié)約了教學(xué)用時(shí)、保證充分的教學(xué)時(shí)間，也加深了學(xué)生對(duì)給液體加熱、酒精燈使用的印象。

6.表格填寫(xiě)中第3、4兩支試管的顏色對(duì)比填寫(xiě)，更易讓學(xué)生明白受熱前后溶液顏色的不同，而判斷溶液中物質(zhì)種類的不同，即碳酸不穩(wěn)定受熱分解生成為水和二氧化碳，并且二氧化碳呈氣體從溶液中逸出。

H2CO3=H2O+CO2

改進(jìn)后的缺點(diǎn)：

該改進(jìn)實(shí)驗(yàn)不能證明干燥的二氧化碳?xì)怏w不能使紫色的石蕊變紅色。

應(yīng)對(duì)該缺點(diǎn)的改進(jìn)方法：

方法一：可以出一道思考題，讓學(xué)生下去思考，作課外實(shí)驗(yàn)探究。

方法二：在實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取一紫色的石蕊試紙，（各實(shí)驗(yàn)室都配有），將干燥的二氧化碳?xì)怏w直接噴在石蕊試紙上，并觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

由于石蕊試紙顏色沒(méi)有變化，從而得出，使紫色石蕊變紅的不是干燥的二氧化碳?xì)怏w、也不是水，而是二氧化碳的水溶液即碳酸。

［1］李德前.二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)二則［J］.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2004（12）.

［2］朱燕芳.“二氧化碳的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（9）.

·編輯薄躍華