新形勢(shì)下農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)探究與實(shí)踐

尹遠(yuǎn)軍

最近，各大媒體都在討論高考英語(yǔ)改革方案。北京2016年起高考英語(yǔ)由150分減為100分；實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效；2016年起中考英語(yǔ)卷總分值由120分減至100分，其中聽(tīng)力50分。北京是如此改革的話，那廣西也有可能改革?？傊?，不管怎么改革，英語(yǔ)還是要學(xué)，且聽(tīng)力考試的分值越來(lái)越大，這是毋庸置疑的。在這樣的新形勢(shì)下，農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)之路該怎么走，很是值得進(jìn)一步去探究。作為農(nóng)村初中英語(yǔ)教師，筆者在這談一談自己的看法。

我們知道，聽(tīng)是語(yǔ)言活動(dòng)的一種形式，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。聽(tīng)力技能的培養(yǎng)是綜合技能的培養(yǎng)，包括學(xué)生對(duì)句子、對(duì)文章的理解能力，邏輯思維能力和概括能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。但農(nóng)村初中的聽(tīng)力教學(xué)效果并不理想。筆者認(rèn)為，制約聽(tīng)力教學(xué)的因素有多方面：聽(tīng)力材料的題材和內(nèi)容、語(yǔ)言知識(shí)、文化背景知識(shí)及心理等。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)綜合考慮這些因素的作用和關(guān)系，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，才能達(dá)到聽(tīng)力教學(xué)的目標(biāo)要求。

初中英語(yǔ)五級(jí)聽(tīng)力目標(biāo)是：能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖；能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語(yǔ)境克服生詞障礙，理解大意；能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系；能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)；能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。

一、影響聽(tīng)力理解的主要因素

1.語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。詞匯量、讀音、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、日常交際用語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，如：sink 和think，light和right區(qū)分不了。

2.背景知識(shí)面太狹窄。對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言使用者的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價(jià)值觀念等掌握不牢。

3.缺乏必要的預(yù)測(cè)、猜測(cè)、判斷、推理等聽(tīng)力技能。

4.缺乏有效的聽(tīng)音習(xí)慣，受母語(yǔ)的干擾。

5.學(xué)生心理素質(zhì)和外部環(huán)境障礙。

二、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力

1.打好聽(tīng)力基礎(chǔ)。幫助學(xué)生打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，掌握朗讀知識(shí)。

2.指導(dǎo)聽(tīng)力技巧。A.捕捉信息的能力。捕捉主要信息（說(shuō)話人講話的大意、聽(tīng)力材料的主旨大意），有選擇地接受信息，獲取特定細(xì)節(jié)信息（特定的人物、數(shù)字、時(shí)間、場(chǎng)合、事件）。B.預(yù)測(cè)能力。有目的地聽(tīng)（充分利用圖片和圖表等非聽(tīng)覺(jué)信息，快速瀏覽問(wèn)題及選項(xiàng)，預(yù)測(cè)文章的大致內(nèi)容，根據(jù)題干提供的語(yǔ)言信息預(yù)測(cè)所要回答的問(wèn)題，憑借有關(guān)知識(shí)和關(guān)鍵詞來(lái)快速確定聽(tīng)的范圍）。C.做筆記的能力。a.記錄關(guān)鍵詞：名、動(dòng)、形、數(shù)詞等。b.記錄易忘詞：數(shù)字、地點(diǎn)、顏色、時(shí)間。區(qū)分主要信息和次要信息，讓學(xué)生創(chuàng)造自己的縮寫方法，如縮略詞、箭頭、其他學(xué)科符號(hào)等，例如∵表示because，∴表示so， ？表示why，√表示true，而×表示false，這可加快速度。 D. 正確的聽(tīng)音習(xí)慣：用英語(yǔ)直接思維。E. 總結(jié)規(guī)律的能力。

3.處理聽(tīng)力材料。注意材料的選擇。選擇與課文內(nèi)容相似、難易相當(dāng)?shù)男《涛?、小故事、英文歌曲等?/p>

4.創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力心理。減輕焦慮，激發(fā)興趣，多用鼓勵(lì)。

6.綜合訓(xùn)練英語(yǔ)基本技能。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練，相互滲透：跟讀、朗讀、閱讀；角色扮演、看圖說(shuō)話、復(fù)述；寫單詞、詞組、句子、小短文。

三、聽(tīng)力課教學(xué)設(shè)計(jì)

1.先分析聽(tīng)力材料。定位主題、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因材施教。

2.教材的聽(tīng)力任務(wù)要分清。Section A&B的1a、1b、2a是鋪墊，2b是具體聽(tīng)力任務(wù)，Section A的1c和Section B的2c是聽(tīng)力效果輸出。要進(jìn)行聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)，精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結(jié)合，聽(tīng)讀兼顧訓(xùn)練，發(fā)揮多媒體輔助功能，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，完全進(jìn)入狀態(tài)。

3.聽(tīng)說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)。（1）跟讀錄音、背誦。（2）聽(tīng)寫。（3）主題值日?qǐng)?bào)告。

4.用英文歌曲進(jìn)行聽(tīng)力練耳，以便做到：培養(yǎng)興趣，降低焦慮，學(xué)得有效，集中注意力。不過(guò)，要注意以下原則：（1）歌曲內(nèi)容難度應(yīng)具有層次性和可接受性。（2）兼顧語(yǔ)言的真實(shí)性和教學(xué)可操作性。（3）兼顧歌曲的趣味性和教學(xué)的目的性。可采用以下練習(xí)形式：（1）聽(tīng)歌曲，理解大意。（2）聽(tīng)歌曲，做完形填空。（3）聽(tīng)歌曲，將歌詞排序。（4）聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題。（5）聽(tīng)歌曲，做聽(tīng)寫。可用課堂5 分鐘時(shí)間或晚自習(xí)做英語(yǔ)歌曲聽(tīng)力訓(xùn)練。

據(jù)調(diào)查，在英語(yǔ)考試中，農(nóng)村初中的學(xué)生最怕的就是考聽(tīng)力，中考時(shí)英語(yǔ)得A+的學(xué)生也是聽(tīng)力考得較好的學(xué)生。這應(yīng)該引起我們農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的重視。如果我們能以外語(yǔ)教育心理學(xué)理論及基礎(chǔ)教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)、理念為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，提高聽(tīng)力課堂教學(xué)的技能和水平，那在新形勢(shì)下，農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)將會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

（責(zé)任編輯 周侯辰）