中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術課程設置探索

黃永前 劉凌

摘 要：信息技術由互聯(lián)網(wǎng)模式向物聯(lián)網(wǎng)模式飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)增加物聯(lián)網(wǎng)技術方面的課程，從教學模式、課程設置以及實訓室建設進行改革與拓展，完善專業(yè)課程設置與人才培養(yǎng)方案，適應社會信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)崗位需要培養(yǎng)一專多能的應用型技能人才。

關鍵詞：中職；計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)技術課程；應用型

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2016）09-0102-02

0 引 言

目前，國家已把物聯(lián)網(wǎng)作為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，被著重強調(diào)并促進發(fā)展。從事物聯(lián)網(wǎng)技術研發(fā)、產(chǎn)品應用開發(fā)的企業(yè)紛紛涌現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品已大量出現(xiàn)并得到了推廣應用，產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)形成，且正在迅速向更多行業(yè)應用領域滲透。中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的強勁發(fā)展需要大力培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)人才。

1 中職在物聯(lián)網(wǎng)技術人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)技術是多個學科技術交叉融合的新興發(fā)展技術，主要涉及電子技術、網(wǎng)絡技術和軟件技術等綜合學科應用技術，大多數(shù)中職學校學科體系不夠完善，受學制、專業(yè)師資和教學實訓設備缺乏等因素限制，在物聯(lián)網(wǎng)技術應用專業(yè)建設與人才培養(yǎng)方面應根據(jù)中職學校各自的實際情況，結(jié)合學校學科體系特點與優(yōu)勢在電子技術應用、計算機網(wǎng)絡技術、軟件技術專業(yè)增加物聯(lián)網(wǎng)技術方向的課程與實訓，培養(yǎng)復合型技術人才，以滿足信息發(fā)展新階段的人才需求。

2 物聯(lián)網(wǎng)技術課程設置是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的改革與拓展

由于計算機通訊技術、智能傳感器技術、嵌入式芯片技術等相關學科與技術飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶端從PC端延伸、擴展到了任何物品與物品之間，物品與人之間進行信息交換與通信。信息技術由互聯(lián)網(wǎng)方面向物聯(lián)網(wǎng)方面飛速發(fā)展，因此計算機網(wǎng)絡技術的專業(yè)課程必須增加物聯(lián)網(wǎng)技術中的傳感技術、智能傳感器組網(wǎng)和應用系統(tǒng)集成與運維等知識與技能。中職的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程設置仍然參照高等教育的課程設置，按知識體系結(jié)構(gòu)設置，而計算機網(wǎng)絡工程、物聯(lián)網(wǎng)技術應用工程是多學科技術系統(tǒng)集成的實際應用，課程設置按照物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)層次體系和工程實施過程對專業(yè)教學與實訓進行改革勢在必行。

根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)特點和關鍵技術，如傳感器技術、RFID射頻識別技術、網(wǎng)絡組網(wǎng)技術、嵌入式微處理器技術、計算機軟件集成系統(tǒng)等，綜合考慮相關交叉學科的特點，注重相關專業(yè)（電子、網(wǎng)絡、軟件）課程體系的交叉融合，根據(jù)中等職業(yè)教育以培養(yǎng)工作一線的應用型技能型人才為目標，構(gòu)建中職學校相關專業(yè)中涉及物聯(lián)網(wǎng)技術的專業(yè)基礎課程、專業(yè)主干課程和實踐課程。物聯(lián)網(wǎng)技術相關課程的設置如圖1所示。各相關專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標構(gòu)建各學科物聯(lián)網(wǎng)技術課程體系。

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)在選擇所開設的物聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)課程上，既體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)工程知識系統(tǒng)的完整性，又針對專業(yè)技術的側(cè)重性，而計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)標準課程設置中已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)技術網(wǎng)絡層知識領域，只需要增加物聯(lián)網(wǎng)感知層和應用層的相關核心課程。在專業(yè)基礎課方面增加《物聯(lián)網(wǎng)技術導論》，在專業(yè)課上增加感知層《傳感技術與檢測》、《RFID技術與應用》、《傳感網(wǎng)組網(wǎng)技術》課程和《網(wǎng)站建設與管理》、《數(shù)據(jù)庫的應用技術》應用層課程。綜合實訓突出物聯(lián)網(wǎng)智能安防、商業(yè)物流方面的物聯(lián)網(wǎng)典型應用。

3 物聯(lián)網(wǎng)技術課程教學與實訓探索實踐

目前，我校已經(jīng)在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)方向上增加了物聯(lián)網(wǎng)技術相關課程和實訓實踐，改造原有實訓室，建設物聯(lián)網(wǎng)工程實訓室，并進行教學改革，拓展計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)發(fā)展的空間，培養(yǎng)復合應用型技能人才。

（1）中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是面向計算機網(wǎng)絡技術的集成與應用領域（計算機網(wǎng)絡工程或物聯(lián)網(wǎng)技術工程），從事網(wǎng)絡組建，設備安裝與調(diào)試，系統(tǒng)維護與管理，相關產(chǎn)品營銷等工作，因此，教學模式采用“項目一貫制”，即按照工程實施過程，以工作項目的形式展開，根據(jù)工作項目所需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)設計教學實施方案，在感知層中感知設備的安裝與調(diào)試，然后在傳輸層中進行信息傳輸與處理，最后在應用層中進行信息管理與服務來安排課程。

（2）在原有專業(yè)的課程設置中，課程內(nèi)容可進行適當調(diào)整，將新增的物聯(lián)網(wǎng)技術的核心課程嵌入到原有的專業(yè)課程中。比如將傳感器技術和RFID技術知識作為電子技術的基礎內(nèi)容，無線傳感網(wǎng)組網(wǎng)技術加入到局域網(wǎng)組網(wǎng)維護中的無線網(wǎng)絡組建，將數(shù)據(jù)庫技術知識融入網(wǎng)站建設與管理課程中。不額外增加課程學時，對原有課程進行改革，增加新的知識內(nèi)容，豐富和拓展原有的專業(yè)課程體系。

（3）我校對原有計算機網(wǎng)絡實訓室（計算機組裝、綜合布線、神碼銳捷網(wǎng)絡設備配置，浪潮服務器操作實訓室等）進行改造升級，如在計算機組裝實訓室中增加電子測量設備和各種智能傳感器，進行傳感器的測試、智能傳感器組網(wǎng)、傳感信息傳輸實訓；在神碼、銳捷的網(wǎng)絡設備配置實訓室中增加防火墻、無線接入AP和3G、4G通信設備，實現(xiàn)局域網(wǎng)搭建（有線、無線）和移動通信的實訓；為服務器操作實訓室增加Android和iOS移動平臺設備和開發(fā)環(huán)境，不僅可滿足網(wǎng)絡操作系統(tǒng)實訓與物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)安裝實訓，還可以進行移動設備創(chuàng)新應用開發(fā)教學；對綜合布線實訓室布設強電插座，安裝低電壓輸出穩(wěn)壓設備，構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)典型應用場景環(huán)境（智能物流商業(yè)、智能家居與智慧社區(qū)、智能安防監(jiān)控等），不僅可以完成網(wǎng)絡布線實訓，還可以完成電工技術實訓和物聯(lián)網(wǎng)技術應用的綜合實訓。構(gòu)建上述完備的物聯(lián)網(wǎng)教學實訓體系以拓展網(wǎng)絡專業(yè)學生的技能訓練，培養(yǎng)學生成為多技多能應用型人才。

（4）計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)特點體現(xiàn)在工程實踐中，因此教學實訓課程在學科專業(yè)基礎學習上，通過專業(yè)實訓設備和模擬工程實施環(huán)境，根據(jù)計算機網(wǎng)絡或物聯(lián)網(wǎng)工程的工作過程設計實訓教學內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生實際工程的應用技能。如電工電子技術和傳感器技術教學實訓可以培養(yǎng)學生電工電子設備的安裝、調(diào)試與儀器儀表的使用、測試方法等基本技能；傳感網(wǎng)的組網(wǎng)與局域網(wǎng)搭建的重點在于培養(yǎng)學生網(wǎng)絡組建、設備安裝與調(diào)試、系統(tǒng)維護與管理等專業(yè)技能。對于服務器的配置與客服端軟件的安裝，培養(yǎng)學生應用軟件系統(tǒng)的安裝，配置及使用的技能，并在模擬場景中完成物聯(lián)網(wǎng)典型應用的綜合實操考核，培養(yǎng)學生在實際工程項目中的綜合應用能力。

4 結(jié) 語

中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)開設了物聯(lián)網(wǎng)技術課程，完善了專業(yè)課程設置與人才培養(yǎng)方案，極大地適應了社會信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求與企業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)一專多能的應用型技能人才，提高中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生的就業(yè)優(yōu)勢，同時加強物聯(lián)網(wǎng)技術課程設置實踐，并為其他相關（軟件、電子）專業(yè)設置物聯(lián)網(wǎng)技術課程提供借鑒，不斷拓展教學內(nèi)容和擴充實訓條件，為中職學校的物聯(lián)網(wǎng)技術應用專業(yè)的開設打下堅實基礎。

參考文獻

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