利用美術(shù)活動促進幼兒語言發(fā)展

陳丹

語言是人與人之間，人與社會之間溝通的橋梁。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出鼓勵幼兒用故事創(chuàng)編表演、繪畫等不同的方式表達自己的想法。

在幼兒園語言活動中，故事創(chuàng)編是一種基本的活動形式，但是由于幼兒的心理及性格的原因，許多孩子們在語言創(chuàng)編上不敢嘗試、不敢表達、不敢表現(xiàn)。但是一次意外的發(fā)現(xiàn)卻讓筆者找到了一個突破口，那就是畫與話，繪畫是幼兒自我表達與表現(xiàn)的重要語言，幼兒園在以“特色美術(shù)”為園本課程研究的實踐探索中促進了孩子們喜歡畫、愿意畫的特點，并且許多孩子們喜歡邊說邊畫，將自己生活中的所見、所聞、所感用繪畫和語言相結(jié)合的形式創(chuàng)造性的表達表現(xiàn)出來。因此我們開展了“能說會畫”系列主題活動：《我要做哥哥姐姐了》、《心之旅程》、《城市設(shè)計師》、《青花瓷》，等等。他們的題材都是來自生活，可是在開展“能說會畫”的活動時卻發(fā)現(xiàn)孩子們會受到家庭環(huán)境、年齡、生活經(jīng)驗的制約，話題內(nèi)容會有局限，因此教師應(yīng)鼓勵孩子通過多種的渠道獲取經(jīng)驗。

以下就主題活動《我要做哥哥姐姐了》分三個部分進行分析：

第一部分：晨間談話活動

我們班豆豆和優(yōu)優(yōu)的媽媽都要生二胎了，抓住這個機會教師利用晨間談話的時間交流了媽媽生了弟弟妹妹我們會怎么樣?！坝腥伺阄掖罘e木了”“我可以把穿不下的衣服給妹妹，我要給她梳辮子”“晚上我不害怕自己一個人睡了，我要弟弟陪我”等等，為了能讓孩子積累更多的經(jīng)驗讓他們真實地體會到做哥哥姐姐的責(zé)任感與成就感，我們聯(lián)合小班幼兒開展了一天“大帶小”的活動。

第二部分：幫助孩子獲取信息和經(jīng)驗

從早上幼兒入園起，大班的孩子們就一人帶著一個小班的孩子，不論是上課、游戲、活動、用餐、午睡都在一起，時刻評價哪個哥哥做得好，哪個姐姐很細(xì)心，誰為弟弟洗手了，誰給妹妹讀書了……讓孩子們回家觀察父母是如何照顧著自己，鼓勵幼兒走出幼兒園來到幼小銜接的學(xué)校和大哥哥姐姐們相處，交流哥哥姐姐們是如何照顧弟弟妹妹的。我們還通過“繪畫欣賞”“親子閱讀”“故事比賽”等形式提高孩子的理解和表達能力。豐富多樣的活動，打開了孩子們觀察生活的窗口，使他們獲得了情感體驗和知識經(jīng)驗。

第三部分：能講會編

當(dāng)孩子有了題材和經(jīng)驗后，最關(guān)鍵的便是通過繪畫和語言將其表達出來。我們讓孩子從自己的畫入手，編編講講，再從同伴的畫中說說自己的想法。活動中教師成為最佳的傾聽者，適時地在孩子的故事中加入疑問，引導(dǎo)孩子能夠創(chuàng)編出更加完整、更加豐富多彩的故事。

大班的瑤瑤小朋友畫了一幅《我的新伙伴》，通過教師的引導(dǎo)讓她完整地表達自己的畫?，幀幨羌依锏莫毰?，在家時總覺得很孤單渴望有玩伴，通過畫到話的形式讓瑤瑤充分地表達了自己內(nèi)心的愿望及訴求。

瑤瑤是這樣描述的：“我總是一個人玩拼圖、玩小人偶、一個人騎車。我想像其他有弟弟妹妹的姐姐一樣，可以和妹妹分享食物、和弟弟騎車。我不再是一個人了，我的心情像太陽一樣燦爛?！眻D畫中的構(gòu)圖、顏色讓人能夠一目了然，能夠引起孩子們的興趣和訴說欲望。讓孩子們在講講編編中強化思維、敢說、愿說、能說。

轉(zhuǎn)變教育觀念，讓孩子主動說。讓孩子們敢于表達的方式有很多種，教師能做的則是成為一個引導(dǎo)者、傾聽者、耐心的解讀者與指導(dǎo)者。而通過“能說會畫”這一系列的主題活動，不僅是孩子們用畫和話相結(jié)合的方式表達表現(xiàn)的過程，也是努力轉(zhuǎn)變教師、家長對教育觀、兒童觀認(rèn)識的過程。畫中有話的形式可能更優(yōu)于任何一部文學(xué)作品，因為它是孩子們內(nèi)心的想法、愿望、夢想。

積累經(jīng)驗和題材，讓孩子有話說。孩子們的創(chuàng)編更多的是用自己的童言稚語，而繪畫能力與語言表達的不足往往也會限制孩子們投入活動的熱情。對此，在這次活動中，筆者積極挖掘孩子的興趣，尋找讓孩子感興趣的題材，這種寓教于樂的方式引發(fā)了孩子的興趣。另外，我們在日常生活中，盡可能多地給孩子接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的機會，讓他們感受語言的豐富和優(yōu)美，同時注意捕捉孩子的“精彩語句”和大家分享，鼓勵幼兒從社會、家庭等更多渠道獲得經(jīng)驗與題材，調(diào)動孩子喜歡說的積極性，讓孩子愿說、敢說、能說。