當(dāng)代北方普通高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革之探究

摘 要：高校教學(xué)改革是國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的重要組成部分，而高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革是高校教改的一個重要分支。通過對當(dāng)代北方普通高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題和解決辦法的解析，探知了北方普通高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革的創(chuàng)新之路，繼而使中國高校的美術(shù)基礎(chǔ)教育成熟與發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：改革；教育；美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

在我國中長期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要中，著重提出了要全面提高高等教育質(zhì)量、提高高校的教師教學(xué)和科研水平、更新高校人才培養(yǎng)觀念、建立高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。改革是中國強(qiáng)大發(fā)展的必由之路，一個國家的強(qiáng)大首先是其教育的強(qiáng)大，教育是指一切增進(jìn)人們知識、技能，以及形成或改變?nèi)藗兯枷胍庾R的活動。它關(guān)系著每一個人，我們無時無刻不處在教育之中[1]。改革開放30多年，我國教育空前地發(fā)展，從1998年高校美術(shù)擴(kuò)招，很快就完成了高等美術(shù)教育的規(guī)模發(fā)展[2]。教育快速發(fā)展的同時也存在著教育的不平衡現(xiàn)象，尤其在發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)、國內(nèi)211、985等名校和地方普通高校、南方和北方的高校之間，在各個方面都存在發(fā)展的不均衡現(xiàn)象。

一、當(dāng)代北方普通高校的美術(shù)教育中存在的問題及解決方案

本文將就當(dāng)代北方普通高校的美術(shù)教育中存在的問題來剖析當(dāng)代美術(shù)基礎(chǔ)教育的不足并尋找美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革的途徑。一是美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的問題，由于地域的原因，以及學(xué)校的教學(xué)水平及辦學(xué)規(guī)模等多方面原因，使北方的普通高校所招收學(xué)生的美術(shù)專業(yè)和文化水平較南方和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的名校的學(xué)生差，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和繪畫基礎(chǔ)能力不高；二是在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的師資隊伍建設(shè)上，老師的業(yè)務(wù)水平由于地域和自身等多種原因較為薄弱，缺少美術(shù)名家，教師上課雖較為認(rèn)真，但美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)水平的深度和高度不夠；三是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境的落后，由于教學(xué)資金不足和地域信息閉塞等原因，致使美術(shù)教學(xué)環(huán)境和繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的技術(shù)更新滯后，學(xué)生的創(chuàng)新能力不足。以上是制約北方普通高校的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的基本原因，要改變此現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為首先要實現(xiàn)教育的平等，要堅持一貫的統(tǒng)籌兼顧的價值取向。針對省屬地方高校的美術(shù)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的問題，要在政策上采取因地制宜、靈活多變的方針，對不發(fā)達(dá)地區(qū)及偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)在資金和政策上進(jìn)行傾斜，開展特色教學(xué)、個性培養(yǎng)，建立適合于地區(qū)的新型美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)體系，使國內(nèi)的教育達(dá)到相對的平衡，這樣地方普通高校的美術(shù)基礎(chǔ)教育的改革才能在硬件和軟件上有所改善。

二、加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)

藝術(shù)的教育是人的精神文明的教育，它是人的修養(yǎng)、靈魂、做人的教育[3]當(dāng)代美國著名的藝術(shù)教育理論家埃斯納的教育理念（以修養(yǎng)為基礎(chǔ)的藝術(shù)教育），在當(dāng)前美國乃至世界都產(chǎn)生了廣泛的影響[4]。大學(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)教育既是學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識、美術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)能力自我完善的過程，又是學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)過程。在高校的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，要先從培養(yǎng)學(xué)生健康快樂的繪畫習(xí)慣入手，讓學(xué)生在美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中得到快樂感和滿足感。針對北方普通高校所招收的學(xué)生文化課基礎(chǔ)和美術(shù)專業(yè)水平低下的問題，我們首先要讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大量地閱讀與美術(shù)相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀畫、臨畫的習(xí)慣，再通過其刻苦的寫生練習(xí)，快速地將其自身在專業(yè)繪畫基礎(chǔ)和文化修養(yǎng)的不足給予彌補(bǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的同時，要教會學(xué)生如何選擇對美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識是美術(shù)教學(xué)的根基，要反復(fù)加強(qiáng)。中央美術(shù)學(xué)院孫景波先生談到，對于重要的美術(shù)基礎(chǔ)常識要反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練。中國有句名言“溫故而知新”，就是告訴我們只有對已有的知識重復(fù)學(xué)習(xí)才能真正掌握并從中獲取新的知識，所以在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識與技能的刻苦打磨與修煉。

在基礎(chǔ)美術(shù)的教學(xué)中，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時還要廣開思路，打開學(xué)生的眼界，向傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩個方向去學(xué)習(xí)。正如中央美院丁一林先生所說：“我們對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握要像昆蟲一樣，要有兩只眼睛，一只看傳統(tǒng)中最經(jīng)典的，另一只看當(dāng)代最前沿的知識 ?！边@樣我們才能在傳統(tǒng)的繼承和現(xiàn)代的創(chuàng)新中得到充分的發(fā)展。江澤民曾在哈佛大學(xué)的講演中說：“美國值得我們學(xué)習(xí)的地方就是他們那種求實和創(chuàng)造的拼搏精神，這是其建國200多年能夠保持世界強(qiáng)國的重要原因[5]”。我們在要求學(xué)生對傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識掌握的同時還要加強(qiáng)學(xué)生實踐性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，使其用科學(xué)的發(fā)展觀來武裝自身，加強(qiáng)憂患意識，并最終為其自身的可持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)教育中師資水平的提高

美國學(xué)者波伊爾認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生這兩類主體“相互作用”形成“學(xué)習(xí)的共同體”，其中“對話”是教學(xué)活動的重要特征[6]；所以美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中在加強(qiáng)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和老師對知識進(jìn)行傳授的同時更要重視師生間的對話，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。在當(dāng)代的美術(shù)教育問題中存在著教師教學(xué)的空洞及其與當(dāng)代美術(shù)的錯位[7]。為培養(yǎng)杰出的繪畫人才，教師首先要提高個人美術(shù)業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)相長的過程加強(qiáng)個人的科研和繪畫技法技能的研究。作為教育的主體，教師應(yīng)先將自身培養(yǎng)成為本專業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人物，才有可能把所教的學(xué)生培養(yǎng)成為高層次的繪畫人才。擔(dān)任美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的教師在知識和技能上不能只局限于基礎(chǔ)教學(xué)的范疇之內(nèi)，而應(yīng)在各個方面廣泛吸收營養(yǎng)，提高個人教學(xué)和創(chuàng)作能力，還要大量進(jìn)行自我繪畫技能訓(xùn)練和修養(yǎng)的提高，真正做到“學(xué)高為師，德高為范”，才能更好地進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作。

教師還要更為廣泛地進(jìn)行國際和國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，將最先進(jìn)的美術(shù)類信息和繪畫技巧引入自身的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中。在美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生扎實的繪畫基本功的同時，還要加強(qiáng)學(xué)生的實驗性和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)；要針對每個學(xué)生的不同個性、不同基礎(chǔ)、不同興趣對其進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在繪畫的基礎(chǔ)訓(xùn)練上有其個人面貌和方向，這樣才能為學(xué)生將來的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)。教師還要讓學(xué)生在繪畫的材料上進(jìn)行實驗，改變傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練在繪畫材料上的單一性，讓學(xué)生感受更多的繪畫材質(zhì)的不同特性，這樣便能夠大大提高學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教師在傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時還要加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)良道德品德的培養(yǎng)，一個人的藝術(shù)道路能走多遠(yuǎn)，除了其繪畫能力，他的畫品也決定其發(fā)展的空間，正如“畫如其人”，只有高尚的人格才能有高水平的畫品。

四、加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)教育中教學(xué)環(huán)境的改善

教學(xué)環(huán)境對高校學(xué)生良好的美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)，也有著重要的影響?！懊夏溉w”的故事，已經(jīng)很深刻地告訴我們環(huán)境的影響對人一生的成長有著多么重要的影響。當(dāng)代教育是國家振興、民族強(qiáng)大的基石，而北方普通高校的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的環(huán)境卻較為落后。首先是對優(yōu)秀美術(shù)作品的學(xué)習(xí)不夠，地方的學(xué)校由于地理位置和辦學(xué)條件的原因，學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)繪畫的學(xué)習(xí)還只能停留在印刷質(zhì)量較差的美術(shù)書籍上，很少有親眼觀摩大家或大師名作的機(jī)會。美國哈佛大學(xué)藝術(shù)館的館藏作品數(shù)量和質(zhì)量是全球之首，有15萬件從遠(yuǎn)古藝術(shù)到現(xiàn)代藝術(shù)的真品存放在那里，在這點上我國即使是最高等美術(shù)學(xué)府也望塵莫及。與國內(nèi)的美術(shù)院校相比我們的差距也是很大，在中央美術(shù)學(xué)院的圖書館中有上千本外國的精裝繪畫書籍，而我們地方高校美術(shù)藏書水平與央美又相差甚遠(yuǎn)，所以要達(dá)到教育環(huán)境資源的平等，先要在資金上進(jìn)行大量的投入，要在教學(xué)的硬件建設(shè)上加大力度。在中央美院，幾乎每天都有一到兩位國際或國內(nèi)的知名藝術(shù)名家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，而北方的地方普通高校一年只有幾次高層次的學(xué)術(shù)交流，這對學(xué)生的眼界和學(xué)術(shù)水平的發(fā)展，有著相當(dāng)大的限制；所以還應(yīng)在學(xué)術(shù)交流方面加大資金的投入，邀請國內(nèi)外知名的繪畫名家或組織國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動，使外來的先進(jìn)文化傳入，使本校優(yōu)秀的美術(shù)成果也傳播出去。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備上要實現(xiàn)現(xiàn)代化，每個教室應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)生可以隨時上網(wǎng)查閱資料，觀看美術(shù)基礎(chǔ)繪畫視頻，讓學(xué)生更直接便捷地查看信息，更好地對學(xué)生進(jìn)行多元化培養(yǎng)。只有提高教學(xué)的綜合環(huán)境，才能有助于北方普通高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)水平的整體發(fā)展。

五、結(jié)語

通過以上對當(dāng)代北方普通高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題和解決的辦法的論述，探索了教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境三者在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方面的關(guān)系，也使我們理解當(dāng)代的北方普通高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革發(fā)展只有在國家政策的扶持、學(xué)校辦學(xué)理念的改變、教師自身水平的提高、學(xué)生自我能力的完善及教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化等共同作用下才能實現(xiàn)。中國當(dāng)代北方普通高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)只有不斷地進(jìn)行改革和完善，才能真正實現(xiàn)教育公平，繼而對中國地高校的美術(shù)基礎(chǔ)教育成熟與發(fā)展有所裨益。

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作者簡介：

申元東，齊齊哈爾大學(xué)美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院教師，副教授，碩士研究生。研究方向：油畫、實驗藝術(shù)。