穩(wěn)中有“變”，守正“創(chuàng)新”

豆黨鋒

一、2016年全國高考作文試題全景透析

2016年，全國各地高考作文試題基本上延續(xù)了前兩年的命題風(fēng)格，呈現(xiàn)出極大的穩(wěn)定性，但在“穩(wěn)定”中也呈現(xiàn)出了一些變化。

（1）試題材料類型

穩(wěn)定——2016年高考作文試題雖說以新材料作文為主，但仍然延續(xù)了前兩年的選材理念，試題材料類型仍相對集中，主要集中在以下三個方面：

①生活現(xiàn)象（故事）類

201 6年—全國新課標卷I“教育的獎懲”，全國新課標卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”，上海卷“評價他人的生活”，天津卷“我的青春閱讀”，山東卷“我的行囊”。

2015年——安徽卷“觀察蝴蝶翅膀”，山東卷“辨別絲瓜藤與肉豆須”，重慶卷“趕公交車的媽媽”，湖北卷“泉水與噴泉”。

2014年——山東卷“打開窗戶看風(fēng)景”，江西卷“探究式學(xué)習(xí)”，等等。

此類試題材料在近三年高考作文試題中所占的比例為：2016年在全國9道試題中占5道；2015年在全國15道試題中占4道；2014年在全國18道試題中占9道。

②社會現(xiàn)象（焦點）類

2016年——全國新課標卷Ⅲ“市場規(guī)則”，浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”。

2015年——全國新課標卷I“違反交規(guī)的父親”，全國新課標卷Ⅱ“最具風(fēng)采人物”，廣東卷“感知自然”，天津卷“范兒”。

2014年——廣東卷“數(shù)碼時代與膠卷時代”。北京卷“老規(guī)矩”，等等。

此類試題材料在近三年高考作文試題中所占的比例為：2016年在全國9道試題中占2道；2015年在全國15道試題中占4道；2014年在全國18道試題中占5道。

③言論類

2016年——江蘇卷“個性與創(chuàng)新”。

2015年——浙江卷“文章與人品”，江蘇卷“智慧”，四川卷“老實人與聰明人”，上海卷“造就和諧自我”，福建卷“路”。

2014年——上海卷“自由與不自由”等。

此類試題材料在近三年高考作文試題中所占的比例為：2016年在全國9道試題中占1道；2015年在全國15道試題中占5道；2014年在全國18道試題中占3道。

變化一2016年全國高考作文試題材料雖說主要集中在以上三個方面，但卻呈現(xiàn)出以下細微的變化，具體表現(xiàn)如下：

①側(cè)重現(xiàn)象淡化故事。2015年，安徽卷“觀察蝴蝶翅膀”，山東卷“辨別絲瓜藤與肉豆須”，全國新課標卷I“違反交規(guī)的父親”，等；2014年，全國新課標卷I“山羊過獨木橋”，遼寧卷“祖孫看風(fēng)景”，等，這些題目試題材料均為一個完整的故事。而2016年，這種以故事為試題材料的題目數(shù)量明顯減少，僅全國新課標卷Ⅲ“市場規(guī)則”試題材料屬故事型，其他大多為現(xiàn)象型。

②將“我”融入材料。2015年，廣東卷“感知自然”，天津卷“范兒”，湖北卷“泉水與噴泉”；2014年，廣東卷“數(shù)碼與膠卷時代”，北京卷“老規(guī)矩”，這些題目試題材料中均找不到“我”；而2016年，全國新課標卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”，浙江卷‘‘虛擬世界與現(xiàn)實世界”，天津卷“我的青春閱讀”，江蘇卷“我的個性與創(chuàng)新”，這些考題試題材料中均突出了“我”，從材料的內(nèi)在要求上強調(diào)了考生寫作的自我意識。

（2）關(guān)注方向

穩(wěn)定——2016年全國高考作文試題重點關(guān)注的方向，和前兩年所關(guān)注的方向大體相同，主要集中在以下方面：

①關(guān)注時代焦點。

2016年——全國新課標卷I“教育的獎懲”關(guān)注的是教育改革話題，全國新課標卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”、天津卷“我的青春閱讀”及北京卷“神奇的書簽，關(guān)注的是文化傳承及學(xué)習(xí)方式話題，上海卷與浙江卷關(guān)注的是“科技與人文”話題。

2015年——全國新課標卷I“違反交規(guī)的父親”探討的話題是“依法治國”，同時在依法治國的過程中又如何處理好“情與法”的關(guān)系；全國新課標卷Ⅱ“最具風(fēng)采人物”，探討的話題是只要腳踏實地，每個人都有出彩的機會，這也是實現(xiàn)“中國夢的基本前提。

2014年——全國新課標卷I“山羊過獨木橋”，其材料的核心內(nèi)涵是對“規(guī)則”的討論，而其社會背景仍是“依法治國。

②關(guān)注傳統(tǒng)文化。

2016年——北京卷“老腔何以令人震撼”與“神奇的書簽”，“老腔”與“書簽”既是具體的事物，又是傳統(tǒng)文化的代表；全國新課標卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”及天津卷“我的青春閱讀”，“語文素養(yǎng)”與“閱讀”既是工具又是文化傳承的手段。

2015年——全國新課標卷I“違反交規(guī)的父親”，此題要求考生必須用書信的形式寫作，實乃對傳統(tǒng)文化的一大回歸；浙江卷“文章與人品”，在一定程度上關(guān)注了考生對民族文化經(jīng)典的閱讀情況。

2014年——北京卷“老規(guī)矩”，老規(guī)矩不僅不老，而且需要傳承與發(fā)展。

③注重價值構(gòu)建

2016年——上海卷“評價他人的生活”告訴考生既要學(xué)會尊重，客觀公正地評價別人，又要理性地面對別人對自己的評價；全國新課標卷Ⅲ“市場規(guī)則”告訴考生只有創(chuàng)新與分享才會有更大的成功；江蘇卷“個性與創(chuàng)新”教導(dǎo)考生既懂得“藏”又要懂得“露”；山東卷“我的行囊”告訴考生在漫長的人生路上，我們既要懂得準備一些東西，又要懂得舍棄一些東西，還要瞳得堅守一些東西。

2015年——四川卷“老實人與聰明人”，引導(dǎo)考生做一個實實在在的“老實人”；重慶卷“趕公交車的媽媽”告訴考生，人應(yīng)該有一顆寬容、理解、尊重之心；湖北卷“泉水與噴泉”告訴考生，遠離光環(huán)，做一個默默無聞的無名英雄亦是偉大。

2014年——湖南卷“堅守大山的黨支書”告訴考生，一心為民的心在哪里，風(fēng)景自然就在哪里。

變化——2016年高考作文試題和前兩年試題相比，在關(guān)注的方向上有以下細微的變化：

①將個人的價值觀念與時代理念有機結(jié)合。201s年，廣東卷“感知自然的遠與近”，四川卷“老實人與聰明人”，上海卷“造就和諧自我”；2014年，重慶卷“出租屋的故事”，江蘇卷“不朽的青春”，浙江卷“門與路”，廣東卷“數(shù)碼時代與膠卷時代”。這些考題要么重在從個人的角度上切入注重價值構(gòu)建，如，“老實人與聰明人”“造就和諧自我”：“不朽的青春”，要么從社會的角度上引導(dǎo)考生關(guān)注時代焦點，如，“感知自然的遠與近”、“數(shù)碼時代與膠卷時代”。但2016年高考作文明顯地做到了讓二者有機結(jié)合，如，全國新課標卷I“教育的獎懲”既是個人深刻又是時代的焦點話題，天津卷“我的青春閱讀”既是對個人閱讀方式的思考又是對全民閱讀方式轉(zhuǎn)變的思考，天津卷“評價他人的生活”既是我與他人之間的評價又是整個社會人與人之間的評價，全國新課標卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”既是個人的素養(yǎng)又是全民的文化素養(yǎng)……這些考題考生均可從自我切入，然后便可升華到時代的高度上，可謂可大可小，亦可先小后大。

②避開具體的社會熱點事件，關(guān)注焦點話題。2015年全國新課標卷I“違反交規(guī)的父親”；2014年大綱卷“老王生病”與福建卷“堅守大山的黨支書”。這些試題均以具體的社會熱點事件、特別是每年4、5月的熱點新聞為載體引導(dǎo)考生關(guān)注時代焦點話題。而2016年此類試題一個也沒有，取而代之的是從“面”上給考生展示一個時代焦點現(xiàn)象，如，天津卷“我的青春閱讀”，浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”，上海卷“評價他人的生活”，這種形式既能引導(dǎo)考生關(guān)注社會，又能有效地避免了試題被猜中的可能，從而保證了考試的公平。

（3）考查能力

穩(wěn)定——2016年高考作文試題，仍延續(xù)前兩年對考生能力的考查方向，主要集中在以下方面：

①辯證分析能力

任何事物都是矛盾的結(jié)合體，沒有絕對的對。也沒有絕對的錯，所以對同一問題進行辯證分析是考生應(yīng)備的基本科學(xué)思維能力。

2016年——天津卷“我的青春閱讀”既可贊同電子閱讀，又可贊同“紙質(zhì)閱讀”；浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”各有其優(yōu)缺點；山東卷“我的背囊”，背囊中的東西有用與無用沒有絕對的評價標準。

2015年——安徽卷美麗的蝴蝶翅膀在顯微鏡下竟然是無色的；廣東卷從遠與近的角度上感知自然其結(jié)果一定是不一樣的；四川卷“老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明”。

2014年——上海卷面對穿越沙漠到底是自由還是不自由；江蘇卷青春到底是“不朽”的還是“朽”的。

②創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維能力不僅是一個人應(yīng)備的能力，鼓勵創(chuàng)新更是一個社會應(yīng)倡導(dǎo)的風(fēng)氣，

2016年——江蘇卷“個性與創(chuàng)新”鼓勵考生要張揚個性，敢于創(chuàng)新，說出自己的想法；全國新課標卷Ⅲ“市場規(guī)則”告訴我們，堅守固然可貴，但突破自我，大膽創(chuàng)新更有出路。

2015年——天津卷認為“智慧是一種境界”；湖南卷大樹轉(zhuǎn)變思維能讓“種子傳播到遠方”。

2014年——福建卷“面對空谷能想到橋梁棧道”；天津卷“將人大腦中置入一個芯片”。

變化——對“二元矛盾”即辯證分析能力的考查有所淡化，對“多元矛盾”即開放思維能力的考查明顯增強。

鼓勵考生大膽質(zhì)疑，自由表達，讓考生有話可說一直是高考命題者的追求，而這個追求在2016年體現(xiàn)得特別明顯。上海卷用一句“人們對評價他人的生活這種現(xiàn)象的看法不盡相同”作為提示語，而沒有限制某個具體的寫作方向；天津卷用“請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談?wù)勎业那啻洪喿x”作為提示語，寫作角度同樣很寬泛；浙江卷用“對材料提出的問題，你有怎樣的思考”作為提示語，也沒有限制某個具體的寫作角度。

2016年高考作文試題難度及命題形式從整體上來看是趨于守正、平和的，但在守正中也有所創(chuàng)新。

創(chuàng)新試題——全國新課標卷I“教育的獎懲”。這個試題，可以說“意料之外，情理之中”。說其“意料之外”是因為在全國上下都將任務(wù)驅(qū)動型材料作文作為備考重中之重的大背景下，最具有代表性的新課標卷卻命了一道漫畫型材料作文，讓廣大師生感覺自己被狠狠的“耍”了一把；說其“情理之中”是因為新課標卷并沒有“耍”廣大師生，只是換換考任務(wù)驅(qū)動型材料作文的形式而已。因為任務(wù)驅(qū)動型材料作文一般以時事熱點文字素材為載體要求考生就事論事，而漫畫型材料作文的寫作仍是要求考生就事論事，二者對考生的寫作能力要求并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，新課標卷以漫畫命題，只不過是將試題材料由文字材料換成漫畫而已。避開大家都能想到的形式命題，既是創(chuàng)新，又是命題中心反押題思維命題的具體體現(xiàn)，可謂一箭雙雕。

創(chuàng)新試題一北京卷“老腔何以令人震撼”。本試題的命題背景是試卷上的閱讀理解《白鹿原上奏響一支老腔》，如此設(shè)計作文試題，能有效地幫助考生理解作文試題的內(nèi)涵；同時根據(jù)作文試題的要求，考生又可不局限于陳忠實散文的內(nèi)容進行寫作。如此既降低了命題作文試題的難度又增強了其開放性，這種命題形式將考查考生的閱讀能力與寫作能力、材料作文與命題作文有機結(jié)合，在近幾年高考作文命題上可謂獨樹一幟。

二、2017年全國高考作文命題展望與備考策略

1、命題展望——繼續(xù)鼓勵考生關(guān)注自我，抒發(fā)真情實感。如：天津卷“我的青春閱讀”，山東卷“我的背囊”，全國新課標卷Ⅱ“語文素養(yǎng)”。

備考策略—一從生活和學(xué)習(xí)中多角度地觀察生活，豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗。可通過堅持寫日記、讀書筆記、書札、讀后感等方式提升自己感悟生活的能力。

2、命題展望——繼續(xù)鼓勵考生關(guān)注時事熱點，增強歷史使命感。如：浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”，如天津卷“我的青春閱讀”。

備考策略一關(guān)注各大媒體時事新聞，如，《新聞周刊》、《新聞1+1》、《雜志天下》o并思考熱點背后的時代性話題。

3、命題展望——繼續(xù)加大對考生科學(xué)思維能力的考查力度。如：山東卷“我的背囊”，浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”。

備考策略一（1）關(guān)注哲學(xué)中的基本原理，這些原理包括兩個論斷（世界是普遍聯(lián)系的、世界是永恒發(fā)展的），三個規(guī)律（對立統(tǒng)一規(guī)律、否定之否定規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律），幾個范疇（內(nèi)因與外因、原因與結(jié)果、形式與內(nèi)容、現(xiàn)象與本質(zhì)、必然與偶然、現(xiàn)實與可能）；（2）多做開放式思維訓(xùn)練。

4、命題展望——在命題形式上會繼續(xù)有所創(chuàng)新。如：北京卷“老腔何以令人震撼”，全國新課標卷I“教育的獎懲”。

備考策略——可以有所側(cè)重的去訓(xùn)練某個試題類型，但絕不可局限于某一試題類型，應(yīng)將命題作文、材料作文、話題作文全面訓(xùn)練，并對有可能出現(xiàn)的新題型大膽預(yù)測。