激勵式心理干預在唇裂II期修復術(shù)中的臨床應用分析

劉彩鳳

河南商丘市第一人民醫(yī)院護理部　商丘　476100

?

激勵式心理干預在唇裂II期修復術(shù)中的臨床應用分析

劉彩鳳

河南商丘市第一人民醫(yī)院護理部商丘476100

目的探討激勵式心理干預在唇裂Ⅱ期修復術(shù)中的應用效果。方法將2013-01—2016-01 間收治的70 例唇裂Ⅱ期修復術(shù)患兒隨機分為2組，各35 例。對照組患兒給予常規(guī)心理干預，觀察組患兒采取激勵式心理干預。記錄相關(guān)臨床資料并作回顧性分析。結(jié)果觀察組患兒配合治療的程度明顯優(yōu)于對照組，術(shù)中、術(shù)后第3 天的心率明顯低于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論激勵式心理干預能夠有效消除唇裂Ⅱ期修復術(shù)患兒的不良心理情緒，使其積極配合手術(shù)及治療，從而避免因不良情緒或劇烈哭鬧而影響手術(shù)效果。

心理干預；激勵式；唇裂；II期修復術(shù)

唇裂是口腔外科常見的先天性畸形。唇裂不僅會影響患兒面部形態(tài)，且可導致吞咽、心理、發(fā)音、聽力等功能障礙，給患兒父母造成巨大心理壓力[1]。2013-01—2016-01 間，我科在唇裂II期修復術(shù)患兒中開展激勵式心理干預，效果滿意，現(xiàn)報道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料隨機將70 例唇裂II期修復術(shù)患兒分成2組，各35 例。對照組男16 例，女19 例；年齡5～13 歲，平均7.9 歲。單側(cè)唇裂29 例，雙側(cè)唇裂6 例。按唇裂分度：Ⅰ度3 例，Ⅱ度14 例，Ⅲ度 18例，合并腭裂7 例。觀察組男17 例，女18 例；年齡6～15 歲，平均8.1 歲。單側(cè)唇裂28 例，雙側(cè)唇裂7 例。按唇裂分度：Ⅰ度4 例，Ⅱ度14 例，Ⅲ度17 例，合并腭裂8 例。2 組患兒性別、年齡、唇裂分度等方面比較，差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)，且有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組給予常規(guī)心理干預，如常規(guī)宣教，詢問患兒的一般情況以及給予相關(guān)指導等。

1.2.2觀察組在常規(guī)心理干預的基礎上，給予激勵式心理干預：(1)患兒入院后應采用信任激勵原理與其密切接觸，對其語言、行為表現(xiàn)出尊重、信任、支持、鼓勵與關(guān)懷，取得患兒及其家屬的了解、配合。(2)唇裂患兒多存在不同程度的焦慮、自卑心理。孩子面容、經(jīng)濟負擔等給家庭帶來嚴重心理負擔。告訴患兒及其家長術(shù)后配合治療的重要性，并制定目標，讓患兒逐步去完成每個目標，然后給予肯定和鼓勵。向家長詳細介紹手術(shù)費用救助措施，緩解其心理壓力，從而使其全身心照顧患兒。加強與患兒家屬溝通，使其意識到親人的鼓勵與關(guān)心能極大安慰患兒的心靈[2]。(3)術(shù)后患兒會因切口疼痛、腫脹哭鬧。鼓勵家長多愛撫、關(guān)心患兒。護理人員采用母親般的語言來安慰、安撫患兒?？杉罨純合蚱渌祻土己玫幕純簩W習，采用放松技巧以轉(zhuǎn)移其注意力。當其不良情緒減輕時，應及時給予積極鼓勵。

1.3觀察指標觀察2組患兒術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后的情況以及手術(shù)配合的情況。

2　結(jié)果

觀察組患兒中32 例能夠獨自進入手術(shù)室，保持安靜。29例可積極配合治療及手術(shù)。對照組35 例患兒中18 例能夠獨自進入手術(shù)室，保持安靜。10例可積極配合治療及手術(shù)。觀察組患兒配合治療的程度明顯優(yōu)于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。術(shù)中、術(shù)后第3 天的心率明顯低于對照組，見表1。

3　討論

唇裂Ⅱ期修復術(shù)患兒年齡多在5 歲以上，患兒更易悲觀、害怕、發(fā)怒等，不愿與人交流，很少參加集體活動。關(guān)注患兒心理，提高生活質(zhì)量已經(jīng)成為不可忽視的問題[3]。

表1　2組患兒心率比較(次/min)

注：與對照組相比*P<0.05

心理干預的措施包括心理咨詢、心理治療等多種手段，應篩選和探索對患兒更加有效的方法。我科依據(jù)兒童的心理特點，采取激勵式心理干預方式，將激勵原理、心理學中的心理干預方法及臨床治療相結(jié)合，有效改善患兒的不良心理情緒。同時鼓勵患兒及其家屬與醫(yī)護人員共同制定出合理的階段性目標，對患兒每一次進步都給予肯定，逐漸引導患兒以平穩(wěn)情緒積極配合治療、接受手術(shù)。本次觀察結(jié)果顯示采取激勵式心理護理的觀察組各項觀察指標優(yōu)于對照組。表明激勵式心理護理干預能夠有效消除唇裂Ⅱ期修復術(shù)患者的不良心理情緒，使其積極配合手術(shù)及治療，效果良好。

[1]高紅.唇腭裂序列治療中的健康教育及心理護理[J].當代護士(?？瓢?，2010(4)：135-136.

[2]王楊洋，信燕華，馬堅，等.早期心理干預對患兒父母心理的影響[J].華西口腔醫(yī)學雜志，2013，31(4)：372-376.

[3]玉銘，王伯鈞，蔣才麗，等.唇裂二期整復患者的心理干預[J].吉林醫(yī)學，2010，31(16)：2 503-2 504.

(收稿2016-04-12)

Analysis of clinical application of stimulative psychological intervention in phase II of harelip repair

LiuCaifeng.

Departmentofnursing，TheFirstPeople'sHospitalofShangqiuCity,Shangqiu476100，China

ObjectiveTo investigate the clinical application of stimulative psychological intervention in phase II of harelip repair, summarize the clinical experience in order to improve treatment effect. MethodsOur department between Jan. 2013-Jan. 2016 70 cases of children with harelip phase II prosthesis were randomly divided into control group and observation group, and 35 cases of children with the control group were given conventional psychological intervention, the observation group children take stimulative psychological intervention, records and related clinical data were retrospectively analyzed. ResultsThe observation group treatment was better than control group, the degree of intraoperative and postoperative 3d heart rates significantly lower than the control group, and the differences were statistically significant (P<0.05). ConclusionStimulative psychological intervention can effectively eliminate the second phase of harelip repair in patients with poor psychological mood, actively cooperate with the operation and treatment, reduce due to the bad mood or intense crying and influence surgery effect, is worthy of popularization and application.

Stimulative Psychological intervention; Harelip; Phase II prosthesis

R473.6

B

1077-8991(2016)05-0009-02