讓物理習(xí)題訓(xùn)練插上一對(duì)翅膀

李小棣

摘 要：通過(guò)對(duì)幾道力學(xué)易錯(cuò)題的解析，說(shuō)明在物理習(xí)題訓(xùn)練中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)維度思考和解決物理問(wèn)題。物理是本源，數(shù)學(xué)是支撐，從而形成思考和解決物理問(wèn)題的一對(duì)“翅膀”。

關(guān)鍵詞：習(xí)題訓(xùn)練；物理角度和數(shù)學(xué)角度；兩個(gè)維度；數(shù)學(xué)支撐

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2016）8-0049-2

習(xí)題訓(xùn)練在中學(xué)物理教學(xué)中受到普遍重視，因?yàn)樗且环N學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能鞏固知識(shí)、檢測(cè)成果、領(lǐng)悟方法、增強(qiáng)能力。但是，由于對(duì)習(xí)題訓(xùn)練缺乏深入研究，很多教師已把它演變成了一種“題?！薄Ｓ?xùn)練盲目、過(guò)量、單調(diào)和簡(jiǎn)單重復(fù)?？v觀物理習(xí)題解題的種種方法，不難發(fā)現(xiàn)它們都囊括在物理方法和數(shù)學(xué)方法兩個(gè)維度之中。我們?cè)谶M(jìn)行物理習(xí)題訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，除了要做到目標(biāo)明確、分量適度、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)之外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在解題時(shí)從物理、數(shù)學(xué)兩個(gè)維度思考處理問(wèn)題的能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓物理習(xí)題訓(xùn)練插上一對(duì)翅膀。本文擬從力學(xué)中幾道易錯(cuò)題出發(fā)，談?wù)勥@個(gè)話題。

題目一 半圓柱體P放在粗糙的水平面上，有一擋板MN，其延長(zhǎng)線總是過(guò)半圓柱體的軸心O，但擋板與半圓柱體不接觸。在P和MN之間放有一個(gè)光滑均勻的小圓柱體Q，整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖1是這個(gè)裝置的截面圖。若用外力使MN繞O點(diǎn)緩慢地逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，在Q到達(dá)最高位置前，發(fā)現(xiàn)P始終保持靜止。在此過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.MN對(duì)Q的彈力大小保持不變

B.P、Q間的彈力先增大后減小

C.桌面對(duì)P的摩擦力先增大后減小

D.P所受桌面的支持力一直增大