矛盾中的共生

葛軼蒙

【摘 要】當(dāng)前，全國高等學(xué)校輔導(dǎo)員由專職輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)員組成，而高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展已成為必然趨勢，可現(xiàn)階段由于各種現(xiàn)實(shí)條件的約束，研究生兼職輔導(dǎo)員的形式仍具備其存在的合理性。專、兼職輔導(dǎo)員二者是可以共存的。本文試圖從高校輔導(dǎo)員“專業(yè)化”的內(nèi)涵入手，剖析研究生兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)劣性，進(jìn)而探究當(dāng)前高校專、兼職輔導(dǎo)員制度之間的關(guān)系，最后通過對(duì)其關(guān)系的認(rèn)知，探尋出完善專、兼職輔導(dǎo)員制度，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的解決途徑。

【關(guān)鍵詞】研究生 兼職輔導(dǎo)員 專業(yè)化

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員“專業(yè)化”的內(nèi)涵

專業(yè)化指的是某工作需要由專業(yè)工作者在接受事先的專門培訓(xùn)之后再進(jìn)行某工作，并讓其工作內(nèi)容和效果得到升華的過程。這是工業(yè)化時(shí)期和知識(shí)信息大爆炸之后形成的分工與協(xié)作的基本條件。而關(guān)于輔導(dǎo)員的專業(yè)化，存在如下特點(diǎn)：要有與高校輔導(dǎo)員相關(guān)的學(xué)科點(diǎn)和專業(yè)，還要對(duì)輔導(dǎo)員有專門的培訓(xùn)體系；輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的專業(yè)化；有一支穩(wěn)固、素質(zhì)水平高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍等。①

當(dāng)前與我國高校輔導(dǎo)員專業(yè)相近的是思想政治教育專業(yè)。但是，當(dāng)下我國高校的輔導(dǎo)員許多來自各高校畢業(yè)的各專業(yè)人員，這些人員沒有學(xué)習(xí)過思想政治教育專業(yè)的系統(tǒng)理論知識(shí)，也沒有從事過輔導(dǎo)員的工作，那么從專業(yè)化的角度上講，想要?jiǎng)偃芜@份工作，難度其實(shí)是很大的。

研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)劣

1.優(yōu)勢

（1）理論聯(lián)系實(shí)際的經(jīng)典范例，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育工作的雙贏

在平時(shí)對(duì)本科學(xué)生的思想教育中，研究生可以將思想教育與自己的學(xué)習(xí)本領(lǐng)相結(jié)合，這樣比較容易讓學(xué)生理解；在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，他們能夠很快地把握住學(xué)生所存在的困惑和問題的癥結(jié)所在；在給學(xué)生講授自己的學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生一起參加活動(dòng)時(shí)，他們付出的不單單是精力，還有知識(shí)。研究生輔導(dǎo)員真正能夠做到與學(xué)生亦師亦友，在為學(xué)生付出的同時(shí)，也提升了自己的理論素養(yǎng)，可以說，他們?cè)趯W(xué)生管理工作中獲得了一舉多勞的成果。②

（2）年齡相仿，便于與學(xué)生交流

研究生的年齡往往與本科生相差不大，有利于他們建立亦師亦友的信任關(guān)系。此外，他們剛經(jīng)歷過本科階段的學(xué)習(xí)，對(duì)本科的情況和大學(xué)生的思想活動(dòng)較為了解，這一點(diǎn)讓他們?nèi)菀着c學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的交流。研究生自身所處的階段和對(duì)待工作的熱情讓他們與學(xué)生打成一片，他們能夠在組織學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，也積極地參與進(jìn)來，這樣使他們與學(xué)生不僅是管理與被管理者，更多的時(shí)候雙方是彼此信任的朋友。研究生輔導(dǎo)員與本科學(xué)生沒有十分明顯的等級(jí)界限，雙方?jīng)]有情感困難，接納性強(qiáng)，這樣更有益于開展更加深入細(xì)致的思想政治教育工作。③

（3）學(xué)業(yè)上的示范榜樣作用

在本科學(xué)業(yè)方面，研究生兼職輔導(dǎo)員可以利用他們本專業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生有效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)，開導(dǎo)學(xué)生們?cè)鯓尤ブ鲃?dòng)地、有創(chuàng)新性地發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和解決問題的辦法。研究生是通過考研或者保研升學(xué)的，這種情形往往是本科生的榜樣和精神領(lǐng)袖，那么當(dāng)研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，他們的模范帶頭作用對(duì)本科生來說是一種很好的幫助。

2.劣勢

（1）研究生學(xué)業(yè)壓力大，精力不足

輔導(dǎo)員工作不僅僅是學(xué)生思想政治教育工作，還有很多繁雜的日常事務(wù)工作要完成，這就使得部分研究生輔導(dǎo)員由于工作量大而影響到自身的學(xué)業(yè)。此外，雖然研究生二年級(jí)較為輕松，但他們還擔(dān)負(fù)著論文的壓力，這讓他們沒有十足的精力投身到學(xué)生工作中去，這樣必然會(huì)導(dǎo)致工作效率的低下。這個(gè)矛盾需要研究生們能夠正確處理好自身學(xué)業(yè)和輔導(dǎo)員工作之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自己的雙重身份。

（2）兼職輔導(dǎo)員的流動(dòng)性導(dǎo)致工作的不穩(wěn)定性

高校在選拔研究生兼職輔導(dǎo)員的時(shí)候，大部分是聘用二年級(jí)研究生。二年級(jí)的研究生相對(duì)而言學(xué)業(yè)壓力較小，他們會(huì)有比較寬松的時(shí)間來做兼職輔導(dǎo)員工作。可是即便如此，他們一般工作的時(shí)間也只有一年左右，這就使得工作缺乏一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性，可輔導(dǎo)員工作做的是“人”的思想政治教育和日常事務(wù)管理工作，恰恰最需要的是有一支穩(wěn)定、持續(xù)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這又是研究生兼職輔導(dǎo)員不能具備的現(xiàn)實(shí)因素。由于工作時(shí)間短，這使得部分研究生兼職輔導(dǎo)員工作得過且過，工作效率低下。④

（3）一些從事兼職輔導(dǎo)員工作的研究生們更多追求的是經(jīng)驗(yàn)取向

從高校的學(xué)生管理工作的層面上講，設(shè)置研究生從事兼職輔導(dǎo)員工作是為了解決專職輔導(dǎo)員數(shù)量不足等問題，并利用研究生豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，成為本科學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的榜樣。然而當(dāng)前存在一種現(xiàn)狀就是一些研究生把從事兼職輔導(dǎo)員工作當(dāng)作研究生期間的履歷，他們認(rèn)為自己僅僅是在較為空閑的時(shí)間里鍛煉了一年，并沒有把學(xué)生放在第一位，更傾向于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)取向，而非責(zé)任取向。這就導(dǎo)致一些研究生兼職輔導(dǎo)員工作態(tài)度不認(rèn)真，工作效率低下。

當(dāng)前高校專、兼職輔導(dǎo)員制度之間的關(guān)系

我國高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展是大勢所趨。然而要真正實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化，還有相當(dāng)長的路要走。而在輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中，在當(dāng)前的條件下，研究生兼職輔導(dǎo)員的制度還是很有存在的意義與合理性。

1.兼職輔導(dǎo)員能夠解決專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量不足的問題

十幾年來，高等學(xué)校擴(kuò)招的學(xué)生人數(shù)非常驚人，而行政管理人員和專職輔導(dǎo)員的增幅卻相對(duì)較少，這使得許多一線專職輔導(dǎo)員的工作量嚴(yán)重超標(biāo)，而且專職輔導(dǎo)員根本無法滿足師生1∶200的正常比例。在一些學(xué)校、學(xué)院，專職輔導(dǎo)員人數(shù)與所帶學(xué)生人數(shù)比例甚至超過1∶300。⑤在此背景下，實(shí)行研究生兼職輔導(dǎo)員制度可以很好地補(bǔ)充輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量，減輕專職輔導(dǎo)員的工作壓力。

2.高校資金投入較少，緩解并解決專職輔導(dǎo)員的出路問題

當(dāng)前，絕大多數(shù)的高等學(xué)?？拷o予輔導(dǎo)員行政級(jí)別待遇的途徑來解決輔導(dǎo)員的出路問題。可是從輔導(dǎo)員專業(yè)化的發(fā)展來看，這種辦法僅僅是現(xiàn)階段的權(quán)宜之策。在這個(gè)背景下，如若大量任用專職輔導(dǎo)員，但對(duì)其出路無明晰的政策支持，這就必然會(huì)帶來許多問題。合理聘用研究生兼職輔導(dǎo)員，可以適當(dāng)節(jié)減專職輔導(dǎo)員人數(shù)，有效緩解專職輔導(dǎo)員的出路問題。實(shí)施研究生兼職輔導(dǎo)員的任用制度，學(xué)校便可以從另外的角度進(jìn)行管理，這便有效地處理了專職輔導(dǎo)員人數(shù)逐漸增多所帶來的諸多問題。此外，研究生兼職輔導(dǎo)員的工資待遇僅僅算作是研究生勤工助學(xué)的津貼待遇，學(xué)校的資金投入較少，給了學(xué)校更多的薪資去選拔人才。

3.兼職輔導(dǎo)員也是輔導(dǎo)員“專業(yè)化”的后備力量，為專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供了有力保障

研究生做兼職輔導(dǎo)員，讓他們相比于其他研究生更加熟悉輔導(dǎo)員的基本工作，如果畢業(yè)后有繼續(xù)從事專職輔導(dǎo)員的意向，這種經(jīng)驗(yàn)讓他們更有優(yōu)勢和競爭力，在工作中也能夠盡快適應(yīng)，過渡時(shí)間就會(huì)縮短。當(dāng)然，對(duì)于高校而言，在專職輔導(dǎo)員選聘中，有從事過兼職輔導(dǎo)員經(jīng)歷的研究生也是他們想要任用的理想人選。隨著黨和國家對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作和輔導(dǎo)員工作的不斷重視和關(guān)注，將來一定會(huì)有越來越多的研究生兼職輔導(dǎo)員畢業(yè)后加入到專職輔導(dǎo)員的隊(duì)伍中來，那么研究生兼職輔導(dǎo)員就是輔導(dǎo)員專業(yè)化隊(duì)伍的主要源泉之一。

完善專、兼職輔導(dǎo)員制度，促進(jìn)“專業(yè)化”輔導(dǎo)員的制度發(fā)展

1.完善兼職輔導(dǎo)員的選拔機(jī)制，確立明晰的“兼轉(zhuǎn)?！比斡谜?/p>

高等學(xué)校相關(guān)部門在開展學(xué)生工作中，要加大對(duì)研究生兼職輔導(dǎo)員工作必要性和重要性的宣傳工作，明確其工作的職責(zé)和條件，確定認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，還要對(duì)研究生兼職輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和資格提出明晰的要求，使其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育的過程中，擁有較高的工作熱情和態(tài)度，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心，還要了解所帶學(xué)生的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，熟悉本科學(xué)生教育的相關(guān)步驟。另外，高校也要注重兼職輔導(dǎo)員的發(fā)展問題，確立明確的“兼轉(zhuǎn)?！逼赣弥贫龋o有志于畢業(yè)后從事專職輔導(dǎo)員工作的研究生們提供條件。

2.加強(qiáng)兼職輔導(dǎo)員的思想政治教育培訓(xùn)和考評(píng)機(jī)制

高等學(xué)?？梢砸罁?jù)實(shí)際情況，要求兼職輔導(dǎo)員的研究生認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所需的本領(lǐng)，鍛煉其應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能。高校要將兼職輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)融入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)節(jié)中去，研究生只有通過培訓(xùn)，才能上崗。在工作過程中定期總結(jié)工作，開設(shè)輔導(dǎo)員沙龍、輔導(dǎo)員例會(huì)等，讓他們選取一些日常工作中所遇到的困難、問題，進(jìn)行討論和交流，也可以通過有針對(duì)性的報(bào)告講座，解決研究生兼職輔導(dǎo)員的難點(diǎn)，以此保證后續(xù)工作的有序進(jìn)行。此外，高校還可以設(shè)立輔導(dǎo)員圖書室等基礎(chǔ)設(shè)施，鼓勵(lì)專、兼職輔導(dǎo)員閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的課程，為輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。同時(shí)，在每一個(gè)學(xué)年末，學(xué)院、學(xué)生處、校團(tuán)委等部門可以聯(lián)合起來對(duì)研究生兼職輔導(dǎo)員的工作態(tài)度和工作效果進(jìn)行考評(píng)，出臺(tái)條例明確的獎(jiǎng)懲制度，以此激勵(lì)兼職輔導(dǎo)員們思考自己的工作，提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。

3.高校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視專職輔導(dǎo)員發(fā)展，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化的制度發(fā)展

高等學(xué)校要把設(shè)置專業(yè)化輔導(dǎo)員崗位和培育專業(yè)化輔導(dǎo)員工作視作“黨委工程”、“校長工程”，納入到高校黨委和校長的工作議事日程中去，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部等相關(guān)部門的路線、方針和政策。高校重視思想政治教育，要有“專業(yè)”意識(shí)，注重培養(yǎng)和建設(shè)專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使其發(fā)揮模范帶頭作用。在探究高校思想政治教育工作、高校思想政治理論教學(xué)和學(xué)科建設(shè)等重大議題時(shí)，高校都應(yīng)該關(guān)注到輔導(dǎo)員專業(yè)化道路的發(fā)展問題。建立輔導(dǎo)員專業(yè)化隊(duì)伍，并由這些優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍來主持關(guān)于輔導(dǎo)員晉職晉升的評(píng)定工作，實(shí)現(xiàn)真正的“專業(yè)對(duì)口”，也可以使專業(yè)化輔導(dǎo)員的制度處于良性的循環(huán)發(fā)展之中。

注釋：

①李正赤：《論高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化》，《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社科版）2004年第5期，第23頁。

②周德鋒：《高校學(xué)生黨員擔(dān)任兼職政治輔導(dǎo)員的實(shí)踐與思考》，《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2002年第7期，第105-106頁。

③曹佳、陳麗麗、陳文華：《學(xué)生與教學(xué)督導(dǎo)員對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的比較分析》，《中華醫(yī)學(xué)教育雜志》2006年第3期，第92-93頁。

④李春暉、許曉云、于文華：《對(duì)高校兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考》，《重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第6期，第39頁。

⑤何新容、胡玉霞：《我國高校兼職輔導(dǎo)員制度存在的問題及其完善》，《法制與社會(huì)》2008年第10期，第263-264頁。

作者單位：西安外國語大學(xué) 商學(xué)院 陜西西安