小議新課程下如何進行高中英語教學(xué)

于文倩

【摘要】新課程背景下，高中英語教師要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改革課堂教學(xué)，才能將課程改革的任務(wù)落到實處。本文從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作的精神談?wù)勑抡n程背景下的英語課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程；英語課堂；教學(xué)

廣西高中課程改革已進行了兩年多，在兩年多的實踐過程中，教師有了一些心得體會，也逐漸地認識到課程改革必須落實在課堂的改革上。新課程標(biāo)準明確指出，基礎(chǔ)教育階段，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略；注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，抓好課堂教學(xué)是落實新課程任務(wù)的關(guān)鍵所在，課堂改革是新課程改革的重頭戲。因此，英語課堂教學(xué)如何體現(xiàn)新課程改革，是很多教師必須面對的問題。

一、舊課程體制下的英語教學(xué)

在舊課程體制下，課堂教學(xué)的核心是課文，教師借助教輔資料的分析，將課文的知識傳授給學(xué)生。教師既沒有創(chuàng)設(shè)交流與合作的學(xué)習(xí)機會，也沒有讓學(xué)生對課文作深度挖掘。課堂教學(xué)成了教師照本宣科，“滿堂講”；學(xué)生被動接受，“滿堂聽”。這種不注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的舊課程體制下的課堂教學(xué)，是一種“灌輸式”的課堂教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)既難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作精神。因此，在新課程背景下，英語課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)設(shè)交流與合作的學(xué)習(xí)平臺。這樣的課堂，才能觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，將新課程的任務(wù)落到實處。

二、在新課程背景下如何進行高中英語課堂教學(xué)

1、抓好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確立以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的課堂教學(xué)觀

英語課堂教學(xué)要從導(dǎo)入開始著手。由于記不住單詞的原因，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒，然而，好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，英語教師要利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容，設(shè)計不同的課堂導(dǎo)入以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，必修一《Friendship？》是一篇關(guān)于“友誼”的文章，對于“友誼”，高一的學(xué)生是最有話說的。基于這一點，在上課之前，我先設(shè)計了一個課前熱身環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這個熱身環(huán)節(jié)首先是利用問題“Do you like making friends？”調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情。進而用兩個問題追問“How to get in touch with your friends？ ”“Have you made any new friends in our class？”將他們置身于問題中，喚起他們內(nèi)心真實的想法，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。除了利用提問的方式，教師還可以利用表揚、競賽、謎語、歌曲、視頻等導(dǎo)入形式，讓學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的課堂交流，確立以交流為中心的課堂教學(xué)觀

新課程注重學(xué)習(xí)的過程，只有有交流的學(xué)習(xí)過程，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以從師生互動和生生互動中得到體現(xiàn)，英語教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)師生、生生互動交流的機會，讓學(xué)生在討論交流中以主人公的身份主動參與課堂。例如，必修二《The Olympic Games》是一篇體育盛會的文章，如果教師習(xí)慣了“滿堂講”，那么學(xué)生只好“滿堂聽”。但是，如果教師確立以交流為中心的課堂教學(xué)觀，那么一定會創(chuàng)造機會讓學(xué)生討論交流。在教這篇文章的時候，我事先布置了課前作業(yè)：請學(xué)生用英語來表達自己的一個興趣愛好并且向別人推薦自己的這種愛好。結(jié)果，學(xué)生在課堂上都能按自己事先準備的句子進行交流。

3、設(shè)置好課文的探究點，確立以合作活動為中心的課堂教學(xué)觀

新課程注重對教材作深度挖掘，教師只有設(shè)置好課文的探究點，才能讓學(xué)生在探究過程中，逐步掌握知識，深化認識，從而達到學(xué)以致用的目的。這就需要教師根據(jù)課文的重點、難點設(shè)置好課文的探究點。通過探究這個平臺讓學(xué)生的思維活躍起來，并對課文知識作深入挖掘。例如，英語必修三Unit 2《Healthy Eating》是關(guān)于健康飲食的文章，教師可以設(shè)置探究點：如果一個發(fā)胖的女孩減肥，你將會幫她制定一個怎樣的健康飲食計劃？學(xué)生在小組的討論、探究之后擬出飲食計劃，然后各個小組展開交流，最后通過共同評判，看看哪個小組的計劃更趨于完善。教師設(shè)置這樣一個探究點，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且學(xué)生在探究中能深刻認識到健康飲食的重要性。

總之，在英語教學(xué)中建立和諧、融洽、民主、平等的新型師生關(guān)系顯得尤為重要。著名教育家贊科夫說過：“就教育工作的效果來說，很重要的一點就要看師生間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)活動是一個師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動得以順利開展的重要前提。師生關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學(xué)生的極大熱情去學(xué)習(xí)，對提高英語課堂的有效性是十分重要的。在新課程背景下如何進行高中英語課堂教學(xué)是教師無法回避的問題。只要是從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神出發(fā)的教學(xué)策略都值得去嘗試、去實踐。