初中語文教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

閆紅

【摘要】作為初中生，在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅僅滿足于坐在座位上被動(dòng)聽講，許多學(xué)生對于教學(xué)活動(dòng)的參與熱情非常高，迫切希望參與到語文教學(xué)活動(dòng)之中。

【關(guān)鍵詞】語文；教學(xué)；興趣

一、以和諧的關(guān)系激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

初中生大多處于13～17歲的年齡階段，這一時(shí)期的學(xué)生對于師生關(guān)系最為敏感，教師有時(shí)候一句不經(jīng)意的話語，在學(xué)生的心目中產(chǎn)生的影響會很大，教師如果在語文教學(xué)中方式粗暴，不注重研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，會降低教學(xué)效果。針對學(xué)生身心發(fā)展的這一特點(diǎn)，筆者充分發(fā)揮積極情感在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開展方面的重要作用。一是讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨，在筆者任教的班級，一直都倡導(dǎo)平等、尊重的氛圍，師生之間、學(xué)生之間都是平等的個(gè)體，通過這樣的方式讓班級后進(jìn)生感受到尊重，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生感受到師愛，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困難，筆者都熱心幫助，如對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，使學(xué)生感受到教師對他們的愛心，增強(qiáng)他們的自信心，使他們更積極地投入到語文學(xué)習(xí)之中。三是對學(xué)生多加鼓勵(lì)，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，只要學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)中盡到了自己的最大努力，或者取得了進(jìn)步與成功，筆者都及時(shí)加以表揚(yáng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，以此激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。

二、以多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

近年來，隨性和教育投入的加大，各種現(xiàn)代信息教學(xué)手段得到了廣泛運(yùn)用，多媒體手段就是其中重要的組成部分。和一般的教學(xué)手段相比，多媒體手段在表現(xiàn)方式效果、包含信息容量等方面具有重要的促進(jìn)作用，廣大語文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體手段在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣方面的重要作用。筆者在初中語文教學(xué)活動(dòng)中，將多媒體手段的作用充分發(fā)揮出來，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者變枯燥的程序式導(dǎo)入為多媒體趣味導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，如：教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，筆者就以一曲《春天在哪里》作為導(dǎo)入的引子，歡快的節(jié)奏為整節(jié)課營造了濃厚氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、以濃厚的情境激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

初中語文教學(xué)中，教師不僅要強(qiáng)化知識的傳授、能力的培養(yǎng)，還要注重強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育，因?yàn)檎Z文教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的情感因素，只要教師善于發(fā)掘，合理運(yùn)用，就能夠發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇文章的時(shí)候，為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想震撼，筆者在教學(xué)網(wǎng)站上面專門下載了反映解放軍橫渡長江的影片資料，選取其中的精華片段在教學(xué)課堂上播放，一下子就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，在我軍將士英勇渡過江去的感人畫面中，學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了情感的升華，生動(dòng)的影音資料不僅滿足了學(xué)生的好奇心，提高了教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，而且讓學(xué)生受到了一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。此外，筆者在教學(xué)中還經(jīng)常運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂烘托、配樂朗誦等，提高教學(xué)生動(dòng)程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、以互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

作為初中生，在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅僅滿足于坐在座位上被動(dòng)聽講，許多學(xué)生對于教學(xué)活動(dòng)的參與熱情非常高，迫切希望參與到語文教學(xué)活動(dòng)之中。此時(shí)，教師就需要采取相應(yīng)措施來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。筆者在教學(xué)中，以師生互動(dòng)的途徑實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一方面，將教學(xué)中的許多環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生對照教學(xué)思考題，認(rèn)真研究課文內(nèi)容，和小組其他學(xué)生一起進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，教師開展巡視點(diǎn)撥，重在幫助解決疑難問題。通過這樣的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情充分激發(fā)出來，讓學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定良好基礎(chǔ)。此外，筆者在語文教學(xué)中，還要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，如定期組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得體會，讓學(xué)生分享自己成功的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)程度，通過強(qiáng)化交流、提高技巧的方式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

五、以豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

許多有經(jīng)驗(yàn)的初中語文教師在教學(xué)活動(dòng)中，都將語文課外活動(dòng)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面，有效拓展課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)成效。例如：筆者就經(jīng)常結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)度，在學(xué)生中組織學(xué)習(xí)競賽類活動(dòng)，如文學(xué)常識搶答賽、古詩文默寫競賽、口頭作文比賽、演講比賽等，以積極服務(wù)于語文教學(xué)活動(dòng)的這些競賽，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，以賽促學(xué)，將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，促進(jìn)語文教學(xué)活動(dòng)深入開展。另外。筆者在語文教學(xué)之余，結(jié)合學(xué)生讀寫活動(dòng)整體安排，定期組織一些社會實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到各種主題活動(dòng)之中，如參觀訪問、公益勞動(dòng)、社會調(diào)查等，通過這些內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的寫作水平提升積累素材基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中語文教育教學(xué)工作中，教師一定要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要的抓手，多措并舉，注重創(chuàng)新，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，并有效轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，提升教學(xué)成效。