新課程下初中化學實驗教學研究

曹越越

在新課程背景下，初中化學實驗教學的教學目的發(fā)生了變化，要求通過實驗教學培養(yǎng)學生的動手操作能力，為學生以后的學習探究奠定基礎.下面結(jié)合自己的教學實踐就新課程下初中化學實驗教學談點體會.

一、新課程下初中化學實驗教學的特點

1.注重實際應用.分析新課程標準對初中化學實驗教學的要求不難發(fā)現(xiàn)，課程改革對實驗教學提出與現(xiàn)實生活聯(lián)系的要求.這種要求意味著初中化學教師要以實際生活為基礎展開相關的實驗教學.聯(lián)系實際生活學習相關理論知識，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展.

2.學生是實驗的主體.在初中化學實驗教學中，對一些操作比較復雜、實驗材料相對昂貴的實驗，教師一般進行口頭講述，造成學生根本沒有做過相關實驗，對此沒有深刻體會.而新課改針對這種情況做出要求，改變以往教學中教師為主的教學模式，體現(xiàn)學生的主體地位.在初中化學實驗教學中，教師要引導學生動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗規(guī)律，從而提高學生的動手能力.

3.實驗具有探究性.初中化學實驗的最重要的特點就是探究性.在傳統(tǒng)的初中化學教學過程中，有些教師有意無意地忽略了實驗的探究性，為了提高學生的成績，選擇給學生灌輸相關知識.新課程標準強調(diào)實驗的探究性.通過實驗，發(fā)現(xiàn)問題，然后利用實驗進行探究.開展探究性實驗教學，能夠提高學生的探究熱情，促使學生形成主動探究的習慣，從而幫助學生解決實際問題.

4.通過實驗，培養(yǎng)能力.新課程標準看重學生綜合素質(zhì)的提高，具體到初中化學實驗教學中，就需要教師著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.初中化學實驗需要學生之間進行配合.在這個過程中，能夠提高學生的團隊協(xié)作能力及人際交往能力.

二、新課程下初中化學實驗教學策略

新課程標準對初中化學實驗教學提出新的要求.因此，教師應該更新教學觀念，創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)提高初中化學實驗教學效率的目的.

1.開展情境教學模式.直覺思維是創(chuàng)新性思維的重要表現(xiàn)之一，實驗教學中教師經(jīng)常忽視非本質(zhì)的次要環(huán)節(jié)，往往以頓悟的形式出現(xiàn)思維結(jié)果.所以，教師創(chuàng)設的問題情境應當具有一定模糊度.只有這樣，學生才能在分析問題的過程中利用已經(jīng)掌握的知識對答案進行大膽猜測.例如，在講“CO2的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)”時，教師可以利用實驗引導教學.大燒杯一個、蠟燭兩根（一長一短），實驗結(jié)果是低處的蠟燭先熄滅.這說明二氧化碳的密度大于空氣密度.接著教師可以對實驗進行改動，用大燒杯將兩只點燃的蠟燭罩住，導入二氧化碳后發(fā)現(xiàn)高處的蠟燭先熄滅，這是為什么呢？在對這個現(xiàn)象進行解釋時應用另外一個知識，溫度大于某一個數(shù)值時，二氧化碳的密度會變小.

2.營造良好的化學實驗氛圍.心理學研究結(jié)果表明，頑皮、淘氣是很多具有較高創(chuàng)造能力的學生具有的特質(zhì)，所以對學生的創(chuàng)造素質(zhì)進行培養(yǎng)，教師應當有意識地營造輕松和諧的教學環(huán)境.為了調(diào)動課堂學習氛圍，教師應充分尊重學生的人格，重點關注學生獨立思考及批判性思維能力，在課堂上和學生之間關系平等.比如，教師演示化學實驗時，學生經(jīng)常會靠近觀看和提出問題.對于這些行為，教師應當給予充分的理解和欣賞.這樣，能夠?qū)崿F(xiàn)民主氛圍的營造，縮短學生和教師之間的距離，也能夠提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.

3.在實驗中進行探究性思考.當前，在化學課堂教學中多采用注入式實驗.在這個過程中，學生只是觀看，缺乏對實驗活動的主動思考和探索.在初中化學實驗教學中，教師應當經(jīng)常進行相應問題的設計和提出，并且對學生的思維進行合理的引導，使學生能夠?qū)栴}的關鍵挖掘出來，并達到尋求出問題的有效解決方法的目的.教師應當將豐富多樣的信息源提供給學生，并且強化現(xiàn)代化教學手段，有效開放實驗室，建立良好的實驗環(huán)境，讓學生實現(xiàn)對采集知識和獲取知識的能力的培養(yǎng).在初中化學實驗教學中，教師要注重將化學理論與實際生活聯(lián)系起來，讓學生在實際生活中運用學習到的知識，并且在失敗中得到經(jīng)驗和教訓.同時，教師應當引導學生在具體學習活動中進行有效合作，讓每個學生進行創(chuàng)新性學習.只有這樣，才能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高教學效果.

總之，在新課程下初中化學實驗教學中，教師應當創(chuàng)設教學情境，營造生動有趣的化學實驗氛圍，引導學生進行探究性思考，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生的綜合素質(zhì).