家庭體育教育投資模型的構建與分析

劉國富

（宿遷學院體育部，江蘇 宿遷 223800）

家庭體育教育投資模型的構建與分析

劉國富

（宿遷學院體育部，江蘇 宿遷 223800）

本文運用因子分析、邏輯方程等方法，對家庭體育教育投資進行了系統(tǒng)分析。研究發(fā)現，家庭體育教育投資實踐是由金錢投入、時間陪伴、情感傾注和家長示范4大要素構成，在這些要素共同作用下，能夠完成人力資本的塑造和增值，并使之區(qū)分于家庭一般投資活動。由金錢投入、時間陪伴、情感傾注、家長榜樣4個要素所構建和解釋的家庭體育教育投資能力模型中，金錢投入對家庭體育教育投資的直接效益為0.43；家長榜樣的直接效益為0.25，間接效益為0.07，其總效應為0.32；情感傾注的直接效益為0.21；時間陪伴則以情感傾注為中介變量，對家庭體育教育投資能力的間接效應為0.27。

體育教育；人力資本；家庭投資

doi：10.3969/j.issn.1674-151x.2016.14.004

21 世紀是以人力資本為引擎的知識經濟時代，隨著宏觀經濟的發(fā)展和教育熱點問題的升溫，人們對教育投資問題越來越關注和重視。青少年教育作為國家培養(yǎng)人才和提高國民素質的奠基工程，具有一定的獨立價值，投資教育并不只是政府的責任，社會各利益相關群體都應群策群力，共同推進教育的發(fā)展。教育投資的主要途徑包括政府的公共投資、家庭投資等，家庭體育教育投資是家庭教育投資的一部分，關系到青少年健康成長，它是一種人力資本投資，同時也是對家庭健康的投資。毋庸置疑，深入剖析家庭體育教育投資的構成、準確理解其內涵、厘清其中各要素之間的相互關系及把握其內在規(guī)律，對于指導各家庭進行理性投資、改善投資行為、把握投資方向等都具有十分重要的意義。本文運用問卷調查法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法等，對家庭體育教育投資結構核心的投資能力進行了研究，探尋影響家庭體育教育投資能力的各因素，以期對家庭體育教育投資實踐起到一定的指導和促進作用。

1 家庭體育教育投資的內涵

家庭體育教育投資不同于一般意義上的企業(yè)投資。家庭體育教育投資收益具有間接性，即家長是家庭體育教育的投資者，而子女是家庭體育教育投資的直接受益者，作為投資主體的家長們不能直接獲得投資回報。家庭體育教育投資是一種邊際效益遞增的生產性投資，通過家庭體育教育投入，能夠使家庭中子女獲得體育知識技術技能、養(yǎng)成體育鍛煉習慣、改善體質健康水平等，也就是說家庭體育教育投資能夠讓人們獲得一種具有生產能力的潛力，這種潛力蘊藏在個體體內，可為他們將來的學習、生活和工作作出貢獻，從這個意義上講，家庭體育教育投入是一種生產性投資行為。家庭體育教育投資形成的人力資本的邊際收益不像一般物質資本那樣是遞減的，而是遞增的。家庭體育教育投資具有形式多樣性，其除了貨幣投入外，還包含時間投入等。家庭體育教育投資受制于家庭經濟能力的硬約束，也受制于家長和子女的體育文化能力和體育需求方面的限制，這些體育文化力包括家長對體育的認知和情感、子女的體育特長及興趣等。通過家庭體育教育投資，可以形成形式多樣的外部收益，這些外部收益包括經濟收益、文化收益以及家庭健康、和睦、家庭幸福感等。通過以上分析可以看出，家庭體育教育投資投資至少包含4個方面的內容：（1）資本投入，即投入多少錢的問題；（2）時間投入；（3）情感投入；（4）家長自身的引導與示范。

2 家庭體育教育投資的要素

2.1 條目分析

通過對家庭體育教育投資內涵地把握，在投資學、消費社會學、心理學、社會學等學科理論指導下，結合專家訪談和調查訪問學生家長、社會辦學機構、教練員等基礎上，擬定家庭體育教育投資內容的條目，并對條目進行辨別力、區(qū)分度、題總相關、題他相關共4輪的篩選。篩選中刪除的條目包括：辨別力篩選中標準差小于1的條目，區(qū)分度篩選中T檢驗時P值不顯著的條目，校正題總相關篩選中小于0.3的條目，克隆巴赫α系數小于0.656的條目。經過篩選，最后保留了21個條目，并繪成總量表，總量表的“Cronbach”值接近0.87。

2.2 探索性因子分析

根據因子分析原理，問卷數據KMO檢驗統(tǒng)計結果在0.5以上表示可以接受，0.7以上則較好，0.9以上效果為最佳。據調查數據可知，KMO檢驗值為0.783，巴特利特球體檢驗值達到1021.458 （P＜0.001），4個主要成分的特征值大于1，且4個新因子方差累計貢獻率為73.70%，這說明能進行因子分析。根據因子分析結果，確定4個因子，并分別命名為金錢投入、時間陪伴、情感傾注和家長榜樣4個因子（表1）。

表1 家庭體育教育投資的因子分析結果一覽表

表2 不同結構方程模型的統(tǒng)計檢定與擬合分析一覽表

2.3 因子模型的擬合與修正

以家庭體育教育投資的金錢投入、時間陪伴、情感傾注和家長榜樣為自變量，以家庭體育教育投資能力（家庭經濟能力和家庭體育文化力）為因變量，構建家庭體育教育投資模型。采用結構方程模型進行分析，運用最大似然估計法估計參數值，得出6個不同擬合和評價結果。模型4是6個模型中擬合最好的，但仍有部分適配檢定指標不理想，需要進行修正。通過修正，可看出模型7為符合適配指標的模型。（表2）

通過進一步分析可發(fā)現，由金錢投入、時間陪伴、情感傾注、家長榜樣4個要素所構建和解釋的家庭體育教育投資能力模型中，金錢投入對家庭體育教育投資的直接效益為0.43；家長榜樣的直接效益為0.25，間接效益為0.07，其總效應為0.32；情感傾注的直接效益為0.21；時間陪伴則以情感傾注為中介變量，對家庭體育教育投資能力的間接效應為0.27，這符合親子陪伴以家庭感情互動為紐帶的實際特點。

3 結 語

家庭體育教育投資作為一種人力資本投資的實踐活動，通過金錢投入、時間陪伴、情感傾注和家長榜樣4個要素，與家庭的經濟能力和體育文化力建立了密切聯系，完成了健康資本和運動資本在個體（子女）身上的內化，使他們獲得了健康體魄、運動能力、鍛煉習慣等這種具有生產能力的潛力，為他們將來的學習、生活和工作做了充分的準備。

［ 1 ］溫竹，洪愷，周亞.財政政策背景下的家庭教育投資行為分析［ J ］.北京師范大學學報：自然科學版，2009，45（2）：215-217.

［ 2 ］殷虹霞.我國農村家庭教育投資行為研究［ D ］.咸陽：西北農林科技大學，2008.

［ 3 ］徐云亮.蘇北五市農村家庭體育教育投資研究［ J ］.體育文化導刊，2013（9）.

［ 4 ］楊文京.優(yōu)化“品牌聯想”塑造產品認知［ J ］.企業(yè)研究，2006（4）.

G807.0

A

1674-151X（2016）07-007-02

投稿日期：2016-05-28

江蘇省體育局體育科技局管課題：新農村建設中農村社區(qū)體育多元化服務體系發(fā)展模式的構建（項目編號：TY11113）。

劉國富（1973—），副教授，碩士。研究方向：高校體育教學、社會體育。