微課在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

吐地阿吉·吐?tīng)栠d　伊馬木·達(dá)吾提

摘要：微課作為一種新興的課程表現(xiàn)形式，隨著網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼技術(shù)的普及，微課在教育行業(yè)中越來(lái)越受到人們的重視和應(yīng)用，微課在中小學(xué)課堂中如何能夠良好的展現(xiàn)出其特有的效果，更加合理的去分配和優(yōu)化教育資源，更好的根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教全面發(fā)展使我們目前所面對(duì)的問(wèn)題。該文結(jié)合“微課”的特點(diǎn)，以及制作的方法，對(duì)微課進(jìn)行了全面深刻的研究。

關(guān)鍵詞：微課；信息技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）23-0113-02

1 中小學(xué)信息技術(shù)概況

中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了滿足人才發(fā)展的需要，不斷適應(yīng)迅速發(fā)展的信息化時(shí)代而應(yīng)運(yùn)而生的必修課程，主要目的是為了培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生們面對(duì)信息時(shí)的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)為主。有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)。

1.1 信息技術(shù)的基礎(chǔ)

在日益發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)越來(lái)越成為學(xué)生必須掌握的技能，信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生們的影響越來(lái)越大，無(wú)論從事何種工作都對(duì)于信息技術(shù)的能力有一定的要求，而中小學(xué)信息技術(shù)課程正是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行信息技術(shù)中的基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，能夠提高學(xué)生們信息技術(shù)的能力和信息技術(shù)的素養(yǎng)。為學(xué)生們的日后學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

信息技術(shù)是一門(mén)特別需要學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的課程，具有很強(qiáng)的鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力的作用，在實(shí)踐過(guò)程中不僅鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力也鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)腦能力，有一舉兩得的妙用。在微機(jī)室進(jìn)行集體操作不僅提高了學(xué)生們的操作能力和實(shí)踐能力，也提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)的基本素質(zhì)。

1.3 信息技術(shù)的整合性

信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要涉及多個(gè)方面多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，各種知識(shí)在其中穿插應(yīng)用，不僅讓學(xué)生們鞏固了原有的知識(shí)，也把鄭重知識(shí)聯(lián)合成一個(gè)整體具有良好的整合作用。

1.4 信息技術(shù)課程更能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣

信息技術(shù)課程在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有很強(qiáng)的趣味性，這與中小學(xué)生所處的心智發(fā)展階段是密切聯(lián)系的，中小學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，這是他們想要學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，而信息技術(shù)課程學(xué)生們會(huì)接觸到一些新奇的知識(shí)和學(xué)習(xí)方式，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。最早的微機(jī)課堂是把學(xué)生們安排到統(tǒng)一的機(jī)房，有計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行教授，學(xué)生們根據(jù)教師所講進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。目前為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂由教師進(jìn)行引導(dǎo)，由學(xué)生和教師共同完成教師一開(kāi)始制定的教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)生注意力集中程度有限，如何在這很短的時(shí)間內(nèi)盡可能多的傳授知識(shí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果，成為每一位信息技術(shù)教師所面臨的問(wèn)題和必須承擔(dān)的責(zé)任，教給學(xué)生們生硬的知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，而微課正是解決這些問(wèn)題的有效手段。

2 微課的含義和特點(diǎn)

微課是以微小的視頻為主要的教學(xué)載體，記錄教師在某個(gè)問(wèn)題或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體教學(xué)而展開(kāi)的教學(xué)過(guò)程和與學(xué)生們相互動(dòng)的全過(guò)程。微課的核心是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)它還包含與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作，等相關(guān)教學(xué)方式。微課在一定程度上對(duì)各種教學(xué)方式進(jìn)行了整合，有效地組織了各種教學(xué)方式，構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立于課堂的主題教學(xué)方式。

2.1 微課的特點(diǎn)

微課在學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中具有以下特點(diǎn)：1）微課教學(xué)時(shí)間短，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律，和注意力能夠集中的時(shí)間而定，微課的時(shí)間一般為5-8分鐘最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。2）微課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，比傳統(tǒng)的教學(xué)更加突出所要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適合教學(xué)的需要。3）資源容量較小，微課一般借用現(xiàn)代信息技術(shù)的視頻軟件進(jìn)行播放，所有格式也相對(duì)簡(jiǎn)單，并且資源總量一般只有幾十兆，便于教師的攜帶和保存。4）微課資源所選取的教學(xué)資源一般都十分簡(jiǎn)潔，突出教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)目的，以繳械視頻為主題，加以多媒體教學(xué)方式進(jìn)行輔助構(gòu)成了一個(gè)十分鮮明的教學(xué)方式，給學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)最能夠接近真實(shí)情景的課堂，讓學(xué)生們得到最好的教學(xué)體驗(yàn)。

3 微課的實(shí)際應(yīng)用

微課的制作可以選擇多種工具包括屏幕錄制工具或者手機(jī)軟件和手寫(xiě)版等一般的微課制作包括以下幾個(gè)步驟：選題——教案編寫(xiě)——課件制作——教學(xué)與拍攝——后期制作——教學(xué)評(píng)價(jià)反思。優(yōu)秀的微課要有以下特點(diǎn)：1）微課要計(jì)量做到原創(chuàng)，選題要適合多媒體方式的表達(dá)。2）集中處理傳統(tǒng)教學(xué)中那些那難以解決的問(wèn)題或者教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，不是對(duì)原有傳統(tǒng)教學(xué)的照搬，而是要有新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)意，讓學(xué)生們感受到獨(dú)特的課堂。3）由于微課的教學(xué)時(shí)間很短所以需要教師精煉課堂內(nèi)容，簡(jiǎn)化教學(xué)程序使學(xué)生們更好的理解知識(shí)。4）微課教學(xué)要具能夠直接解決學(xué)生問(wèn)題，提高學(xué)生們的處理問(wèn)題時(shí)的思維能力。5）拍攝時(shí)要畫(huà)面清晰，聲音洪亮，以教學(xué)主體為主簡(jiǎn)單明確。6）后期的制作和完善.保證視頻播放流暢，字幕與視頻相匹配。

4 PPT設(shè)計(jì)

4.1 內(nèi)容設(shè)計(jì)

錄制視頻的軟件不止一種，教師可以選擇自己制作時(shí)運(yùn)用熟練的軟件，在這里我們選擇PPT，因?yàn)镻PT的使用難度相對(duì)簡(jiǎn)單，畫(huà)質(zhì)清晰，層次分明，可以準(zhǔn)確地把握時(shí)間，有十分豐富的圖片資源供教師選擇，簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)也可以增強(qiáng)視覺(jué)效果所以選擇PPT來(lái)進(jìn)行制作。PPT是為了呈現(xiàn)教學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)，一些瑣碎微小的知識(shí)點(diǎn)教師可以通過(guò)口述向?qū)W生進(jìn)行傳遞。一個(gè)好的微課不是按照PPT的模式朗讀，PPT在教學(xué)過(guò)程中只是起到輔助的作用。PPT的設(shè)計(jì)要有吸引力，能夠勾起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生們產(chǎn)生求知的欲望，而且PPT要給學(xué)生們以啟發(fā)每個(gè)微課最好配置6-10個(gè)不同難度的課后習(xí)題，一體要圍繞視頻所講內(nèi)容。習(xí)題要備有明確的答案。

4.2 版面設(shè)計(jì)

首頁(yè)與封面作為PPT最先進(jìn)入學(xué)生視線的圖片一定要有強(qiáng)烈吸引力，采用PPT的首頁(yè)作為封面，使教學(xué)內(nèi)容和主體更為明確，可以很清楚的明確知識(shí)點(diǎn)和PPT的作者。PPT雖小但是應(yīng)該五臟俱全，應(yīng)當(dāng)有明確的微課說(shuō)明，如果是系列微課應(yīng)該注明，還要有簡(jiǎn)單明了的標(biāo)題以及作者，時(shí)間等。科學(xué)分段，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者章節(jié)合理的區(qū)分開(kāi)。最后還要添加一些裝飾和色彩，讓PPT生動(dòng)形象不至于呆板。

4.3 背景設(shè)計(jì)

背景就好像不同顏色的種人有不同顏色的皮膚，背景的設(shè)計(jì)要符合當(dāng)下人們的審美觀，盡量以素雅為主，不要顏色過(guò)濃重，能夠明顯襯托出要表達(dá)的字體，北京還要切合講課的主題，并且不要過(guò)于再亂影響對(duì)文字的視覺(jué)效果。

4.4 中間頁(yè)

中間頁(yè)的每一頁(yè)都要有明確的小標(biāo)題，而且要進(jìn)行重點(diǎn)或者加粗處理，讓學(xué)生一眼就能看到關(guān)鍵的部分，中間則寫(xiě)出主題所要闡述的內(nèi)容。在左下角或者右下角留出空白，以放置教師畫(huà)面，注意不要擋住教學(xué)文字，北京應(yīng)該簡(jiǎn)潔清晰，但是不要使用純色背景，過(guò)于鮮艷的背景，影響文字效果。

4.5 尾頁(yè)設(shè)計(jì)

尾頁(yè)可以加入一些微課的總結(jié)、課后習(xí)題、感謝語(yǔ)、謝謝觀賞等語(yǔ)言，不建議加入教師的個(gè)人畫(huà)面。

5 美學(xué)設(shè)計(jì)

PPT在整個(gè)制作結(jié)束后應(yīng)當(dāng)是文字占50%，圖片占20%，空白占30%，并且整個(gè)PPT的色彩不要太過(guò)混亂，一般不要超過(guò)3種，最好只使用2種。要注意上下對(duì)齊，前后一致，每一頁(yè)所包含的文字?jǐn)?shù)量和知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該相對(duì)平均，不要出現(xiàn)頭重腳輕，一側(cè)重一側(cè)輕的情況出現(xiàn)，要注意每一頁(yè)的上下，左右相對(duì)協(xié)調(diào)美觀。PPT有多重特效可以選擇但是翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)的選擇要注意不要選擇過(guò)多，2-5種翻頁(yè)效果是合適的。要注意文字和圖片的交叉搭配，不要連續(xù)多張出現(xiàn)圖片或者連續(xù)多張的大量文字，避免造成視覺(jué)疲勞。

6 錄制與修剪

6.1 錄制要點(diǎn)

錄制的背景要保證簡(jiǎn)潔，最好是白色或者淺色。不要出現(xiàn)其他的雜色。聲音大小要合理，攝像頭清晰，攝影角度最好從正面進(jìn)行。也可以讓一個(gè)學(xué)生坐在對(duì)面，模擬真實(shí)的講課環(huán)境來(lái)進(jìn)行錄制。不要錄制課堂教學(xué)，微課的目的就是創(chuàng)新教育解決傳統(tǒng)課堂無(wú)法解決的問(wèn)題。注意周圍環(huán)境的安靜，麥克風(fēng)事先調(diào)好，不出現(xiàn)雜音。將之前關(guān)閉其他可能影響圖像的軟件，防止其他軟件彈出影響教學(xué)。錄制時(shí)不要將電腦的任務(wù)欄錄制進(jìn)去，也不要在PPT種出現(xiàn)時(shí)間日期。

6.2 后期制作

時(shí)間不要超過(guò)5分鐘，超過(guò)5分鐘無(wú)法通過(guò)初審，如果聲音太大或者太小要進(jìn)行調(diào)整，視頻尺寸應(yīng)為640*480或者320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式，以便于不同設(shè)備的播放和使用。

6.3 教學(xué)反思和點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思是教師根據(jù)紫的選題，后期制作的效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)一步完善，為以后只做更好的微課打下基礎(chǔ)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)包括兩個(gè)部分，一個(gè)部分是使用者對(duì)微課使用過(guò)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，另一個(gè)部分是制作者對(duì)作品完成后對(duì)作品進(jìn)行的整體點(diǎn)評(píng)，反思和點(diǎn)評(píng)都是在本科教學(xué)之后進(jìn)行的，是教學(xué)最后的總結(jié)環(huán)節(jié)。

7 微課的實(shí)踐和反思

在綜合微課與中小學(xué)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，我們首先要設(shè)計(jì)出針對(duì)中小學(xué)信息基礎(chǔ)教育素養(yǎng)和能力的課程，然后帶領(lǐng)學(xué)生們親身感受，親身實(shí)踐，我們選取了渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，分別選取了4年級(jí)同一級(jí)部的兩個(gè)班級(jí)，其中一個(gè)班級(jí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，另一個(gè)班級(jí)采用新式的微課教學(xué)，在教師們的不斷努力下，一個(gè)月后我們看到了教學(xué)結(jié)果并且對(duì)教學(xué)結(jié)果作出了肯定的評(píng)價(jià)，由于現(xiàn)階段課程的研究設(shè)計(jì)還不夠完善，運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)也不是很多，實(shí)踐的時(shí)間也過(guò)于短暫，僅僅一個(gè)月時(shí)間，但是最終我們還是能夠從實(shí)踐中看到一個(gè)十分明顯的效果，運(yùn)用微課教學(xué)的學(xué)生相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性明顯提高，而且運(yùn)用微課的學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的熟練度，以及對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用而遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式的教學(xué)班級(jí)要好，所以，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上我們的出結(jié)論：“微課”可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠有效地促進(jìn)信息教學(xué)。

8 結(jié)束語(yǔ)

微課在中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用中起到了十分重要的作用，微課的應(yīng)用，為學(xué)生們打下了良好的信息基礎(chǔ)，也給讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了實(shí)踐能力，提高了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。但是微課也存在一些不足，現(xiàn)階段對(duì)微課的研究和設(shè)計(jì)還不夠完善，實(shí)踐也不夠充足，只有正確的在處理好了這些問(wèn)題，微課才能在教學(xué)上大放異彩，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

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