兒童美術(shù)教育瑣談136

■圖、文/李凌

兒童美術(shù)教育瑣談136

■圖、文/李凌

■現(xiàn)在培訓(xùn)少兒美術(shù)老師的交流會(huì)多得嚇人，熱得嚇人，火得嚇人，理念嚇人，方法嚇人，發(fā)展速度嚇人。我的直覺(jué)告訴我，這不一定是好事。

■知道自己有多大本事就干多大的活兒，知道自己能教多少學(xué)生就招多少學(xué)生。兒童美術(shù)最怕的是辦事僅憑熱情，不看能力?？匆?jiàn)別人裝修自己就想蓋大樓，看見(jiàn)別人有幾個(gè)分校，自己也要弄他三個(gè)五個(gè)校區(qū)。我勸這些老師，以你現(xiàn)在的力量和經(jīng)驗(yàn)，要能教十幾個(gè)學(xué)生就不要去教幾十個(gè)學(xué)生，你的本事只能管三個(gè)校區(qū)就不要去弄五個(gè)校區(qū)。知道自己不能干什么比知道自己能干什么更重要。

——因?yàn)樽约旱哪芰λ?，盲目發(fā)展，急于擴(kuò)張，最后弄得不可收拾的例子太多、太多；連鎖加盟，共謀發(fā)展，最后打得不可開(kāi)交不得不分手的例子太多、太多。

■是傳統(tǒng)型的老師還是創(chuàng)新型的老師，你與他“接上火”一碰就明白了，特別是有問(wèn)題大家都提看法時(shí)，一句話(huà)就見(jiàn)分曉。

——有時(shí)想知道你面前的陌生老師是個(gè)什么樣的人，不需要長(zhǎng)談，一分鐘就解決問(wèn)題。

■忙得一頭汗的、累得很的老師不一定就是好老師；課上得悠閑、淡定、從容、平實(shí)的也不一定是不負(fù)責(zé)的老師。

——上課輕松、隨便的老師大都是高手，慌、忙、累、規(guī)矩多、過(guò)程復(fù)雜的大多是剛?cè)氲赖男率帧?/p>

■兒童不要覺(jué)得能畫(huà)得很像就沾沾自喜，不到畫(huà)得像的年齡畫(huà)得很像就如同化肥催出來(lái)的果子，既不熟，也不甜，還易腐爛，基本上就可確定這個(gè)像跟接受錯(cuò)誤的教育有關(guān)。家長(zhǎng)也不要因自己的孩子比別人家的孩子畫(huà)得像而偷偷地樂(lè)，這說(shuō)明家長(zhǎng)還不懂教育。作為老師更不能為自己的學(xué)生畫(huà)得很像就覺(jué)得自己教得有成績(jī)，如果是幼兒畫(huà)得很像，也基本上就確立了你的教育是錯(cuò)誤的，你還不是一個(gè)合格的兒童美術(shù)老師。

——學(xué)生、家長(zhǎng)、教師問(wèn)診兒童畫(huà)得像。

■幼兒畫(huà)得好，是因?yàn)橛變菏裁炊疾欢?，什么都不知道，你把方法、步驟都教給孩子了，他就知道難了，他就不敢畫(huà)了，沒(méi)有自信了。一個(gè)沒(méi)有自信的孩子是畫(huà)不出自己認(rèn)識(shí)的世界的。

■兒童美術(shù)是情感性、表現(xiàn)性，不是知識(shí)性、技巧性，其中情感為上。有時(shí)一部宏大華麗的交響樂(lè)也未必比一首民間歌謠更有味道，這其中的奧妙都在情上，好的藝術(shù)教育都少不了情，少不了意，少不了情真意切。

■說(shuō)我們是孩子靈魂的工程師，其實(shí)孩子給我們的更多。他們的真誠(chéng)直率、無(wú)遮擋、天真無(wú)邪、生命的單純更使我們感動(dòng)。如果我們老師還有點(diǎn)樸素，有點(diǎn)良知，還有點(diǎn)直率天性的話(huà)，也是孩子教給我們的，孩子們才是我們心靈的喚醒者。

■教孩子畫(huà)畫(huà)有兩種姿態(tài)：一種是導(dǎo)，一種是演。導(dǎo)是引導(dǎo)，演是表演。導(dǎo)生真誠(chéng)，演生浮表。

■家長(zhǎng)常常為孩子畫(huà)不像發(fā)愁，覺(jué)得是孩子學(xué)畫(huà)不用心，豈不知畫(huà)得像的孩子與畫(huà)不像的孩子相比，問(wèn)題更多，解決起來(lái)更復(fù)雜，更困難。家長(zhǎng)最應(yīng)擔(dān)心的不是孩子畫(huà)不像，而是不會(huì)畫(huà)著玩了，在畫(huà)中找不到樂(lè)趣了，不會(huì)畫(huà)自己了，在畫(huà)中沒(méi)有自己的感受了。

■兒童美術(shù)老師對(duì)兒童的成長(zhǎng)如修剪太多，整形太多，施肥太多，澆得營(yíng)養(yǎng)水太多，就會(huì)影響兒童的自然成長(zhǎng)。把本來(lái)天真活潑充滿(mǎn)想象力的兒童，修剪成按成人意識(shí)塑造的人了，喪失了兒童的自我自主精神。

■畫(huà)中得到最多快樂(lè)的往往是亂畫(huà)的孩子。

——孩子的畫(huà)越是仔細(xì)，越是認(rèn)真，越是畫(huà)得像的越不快樂(lè)。因?yàn)樵诋?huà)中，孩子太有想法，太過(guò)認(rèn)真，太有期盼，太過(guò)擔(dān)心，精神負(fù)擔(dān)太重，就等著畫(huà)好了讓老師或家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)稱(chēng)贊呢！那些畫(huà)畫(huà)只為自己高興的孩子沒(méi)想這些，他們只為自己快樂(lè)，是不會(huì)在意別人對(duì)他怎么評(píng)價(jià)的。

■畫(huà)畫(huà)的技巧是可以教給孩子的，那得等到孩子能受教的年齡；畫(huà)畫(huà)需要的靈性只能喚醒，教沒(méi)用。

■如果一個(gè)兒童美術(shù)教師所持的教育觀(guān)不對(duì)，一開(kāi)始就把路走錯(cuò)了，你越是努力，越是用功，越是走向教育的反面。

■有人信是洋名的必定新，有人信是外國(guó)理念的注定潮。所以，好多美術(shù)班就有了外國(guó)的名，外國(guó)名的班。

——兒童美術(shù)亂象。

1.《高速公路》 楊知漁 6歲

2.《秋塘殘荷》 翟睿昕 9歲

3.《花枝花葉》 桑菁童 7歲

4.《蓮蓬干荷》 田家潤(rùn) 7歲